初中数学教学中如何培养学生的数学核心素养

张艺

仁寿县书院初级中学校

摘要：本文旨在探讨华师大版初中数学教学中如何培养学生的数学核心素养。通过分析数学核心素养的内涵和培养策略，结合华师大版数学教材特点，提出了一系列有效的教学方法和策略，以促使学生全面提升数学素养。研究发现，通过合理设计教学内容、激发学生兴趣、注重问题解决能力培养等措施，可以有效提高学生的数学核心素养水平，为其未来学科发展奠定坚实基础。

关键词：数学核心素养；初中数学教学；教学方法

引言

数学核心素养是指学生在学习数学过程中，形成并不断提升的一种数学能力和素养，包括数学思维、问题解决能力、数学表达和沟通能力等方面。随着社会对数学素养的需求不断提高，初中数学教学也面临着培养学生数学核心素养的重要任务。华师大版初中数学教材以其独特的理念和方法备受关注，本文旨在探讨在该版本框架下如何有效地培养学生的数学核心素养。

一、 教学内容设计与数学核心素养的结合

（一）理论依据

数学核心素养的培养是基于对学生全面发展的理念，其形成的理论基础主要包括以下几个方面：第一，数学核心素养理论根植于认知心理学和发展心理学的研究。这些理论强调学生的学习是一个逐步深化的过程，需要根据学生的认知水平和发展阶段进行合理的引导。数学核心素养的培养不仅仅是对知识的灌输，更要关注学生的思维方式和问题解决能力的培养。第二，构建在数学教育改革的理念之上，数学核心素养的培养倡导注重学科整体性和实际应用。数学不再是孤立的知识体系，而是与现实问题相结合，强调数学思维和方法在解决实际问题中的应用。此外，数学核心素养的培养也受益于国际数学教育研究的成果。通过借鉴国际先进的教学理念和经验，我国教育者能够更好地融入全球化的教育潮流，使数学教育更加符合国际标准，培养具有国际竞争力的人才。

（二）教学实践

在初中数学教学实践中，注重教学内容的设计与数学核心素养的结合是至关重要的。通过理论指导，教师精心设计富有启发性和趣味性的教学内容，将数学核心素养的要求融入教学中。例如，通过引入实际案例、情境问题，激发学生的学习兴趣，培养其解决实际问题的能力。同时，巧妙设计问题，引导学生主动思考和探究，提升其分析和推理能力。教师通过生动有趣的教学方法，如小组合作、互动讨论，引导学生积极参与学习，培养其合作和沟通技能。关注学生个体差异，差异化教学，使每个学生都能找到适合自己的学习方式，达到个性化发展。通过实践中的反思和调整，教学者能够更好地适应学生的需求，不断提升教学质量。教学实践是一个不断探索、创新的过程，通过与学生的互动，促使他们在数学学科中发展出全面的素养，为未来的学习和实践打下坚实的基础。

二、兴趣激发与问题解决能力培养

（一）兴趣激发

兴趣激发在初中数学教学中扮演着至关重要的角色。首先，通过生活化的教学设计，教师能够将数学知识融入实际情境，使学生能够直观地感受到数学在日常生活中的应用，从而激发对数学的兴趣。举例而言，可以通过真实的案例、有趣的数学问题，让学生在解决问题的过程中体验到数学的实用性，增强他们的学科兴趣。其次，利用数字化技术和多媒体手段，教师可以创设生动有趣的学习环境。通过数学游戏、模拟实验等互动性强的教学方式，学生可以在轻松愉快的氛围中参与学习，增强对数学的好奇心和积极性。此外，鼓励学生参与数学竞赛和拓展活动，为其提供更多展示自己才能的机会。通过参与这些活动，学生能够体验到数学的挑战性和趣味性，激发其对数学学科的深层次热爱。

（二）问题解决能力培养

在初中数学教学中，着重培养学生的问题解决能力是至关重要的。教学实践应注重引入实际问题，通过与学生现实生活紧密相关的情境，激发学生对问题的兴趣。通过将抽象的数学概念与具体问题相结合，学生更容易理解数学的实际应用，培养解决实际问题的能力。其次，采用探究性学习方法，通过提出开放性的问题，引导学生深入思考和独立探究。通过这种方式，学生将在解决问题的过程中逐渐培养分析、推理和创新的能力，不仅仅掌握数学知识，还能灵活运用于实际情境。教学实践中，通过小组合作学习，学生能够在团队中共同探讨问题，相互交流观点，培养团队协作和沟通能力。这种合作模式有助于学生更全面地考虑问题，从多个角度思考解决方案，提升解决复杂问题的能力。

结语：在华师大版初中数学教学中，培养学生的数学核心素养是教育教学工作者的一项重要任务。通过合理的教学内容设计和注重学生兴趣的激发，可以有效提高学生的数学素养水平。希望今后在数学教育的实践中，能够进一步总结和完善培养数学核心素养的方法，为学生的全面发展提供更好的支持。

参考文献：

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