论新时期高中语文教材的革新

彭小红

湖北省宜昌市 当阳市第二高级中学 444100

摘要：本文旨在探讨新时期高中语文教材革新的重要性和必要性。通过分析现有的高中语文教材存在的问题，如教材内容过时、与学生实际需求脱节等，并提出一些新的教学方法和内容，以达到教材革新的目的。通过对高中语文教材革新的探索，可以提高教学效果，增强学生对语文学科的兴趣和理解，以适应新时期的需求和挑战。

关键词：新时期；高中语文教材；革新

引言：随着时代的发展和社会的变迁，高中语文教学面临着新的挑战和需求。高中语文教材是培养学生语文素养和综合素质的重要工具，因此对于教材的质量和适应性有着严格要求。传统的教学方法和内容已经无法适应现代社会对学生的要求和期望。因此，在新时期的背景下，通过对高中语文教材进行革新，可以更好地培养学生的思维能力、创新能力和综合素质。

一、高中语文教材存在的问题

1、教材内容过时

（1）教材内容长时间没有更新，导致与时代的发展脱节

在信息爆炸的时代，知识的更新速度越来越快，而高中语文教材却没有跟上时代的步伐。教材中包含的篇目、作品以及相关的知识点和思想观念，往往无法满足学生对新知识的需求。

（2）教材所包含的思想观念、人生价值观等方面的过时性

随着社会的发展和进步，人们对于文化、艺术以及思想观念等方面的认识也在不断变化。然而，教材中往往还停留在过去的观念和认识上，无法与现实社会进行有效的对接，无法满足学生对于新时代思想观念的需求。

2、与学生实际需求脱节

（1）教材中的内容过于抽象，脱离了学生的生活经验和实际需求。教材中的文学作品和知识点往往无法与学生的实际生活和经历进行有效的对接，无法引起学生的共鸣和兴趣。

（2）目前的教材往往只注重文字的解读和理解，缺少对于学生实际需求的考虑。学生对于语言文字的运用能力和实际应用能力的培养被忽视，导致学生在实际交际和表达中存在困难。

3、对学生的思维能力和创新能力的阻碍

（1）缺乏对于问题的思考和解决能力的培养

教材中的内容往往是固定的答案和解释，缺少对于学生思维的引导和培养。学生在学习教材内容时往往只是进行机械的记忆和模仿，缺乏对于问题的思考和解决能力的培养。

（2）忽视了学生在实际应用中的能力培养

教材内容应该能够引发学生的思考和讨论，培养学生分析和解决问题的能力。然而，目前的教材往往只强调对于已有知识点的学习和理解，忽视了学生在实际应用中的能力培养。

二、高中语文教材革新的方向和方法

1、教材内容的更新

（1）要引入新的文学作品

可以选择与学生生活更贴近的作品，如网络文学、微电影等。这些新的文学形式可以更好地引发学生的兴趣，激发他们对语言艺术的追求。另外，还可以适当保留经典文学作品，但要通过新的解读和课堂教学的方式使其更加贴近学生。

（2）要增加现实生活中的题材

通过选取一些与学生紧密相关的题材，如社会热点、人际关系、职业规划等，可以增加教材内容

的实用性和可操作性。学生可以通过对这些题材的学习和讨论，更好地理解和应用语文知识，提高实践能力。

（3）要注重多元文化的融入

通过教材内容的设置，加强学生对不同文化的了解和尊重。可以引入一些国际文学作品或多元文

化的视角，使学生在学习语文的同时，拓宽视野、丰富思想。

（4）要加强实践性内容的设置

高中语文教材应该贴近学生实际需求，在教材内容的更新中，可以增加一些与实际问题相关的写

作训练、演讲和辩论活动等。通过这些实践性的内容，可以培养学生的表达能力、思辨能力和创新能力。

2、教学方法的革新

（1）要注重多元化的教学方式

传统的教学方式主要以讲授为主，学生被动接受知识。而现在，应该积极探索多元化的教学方式，如小组合作学习、课堂讨论、问题解决等。通过这些多元化的教学方式，可以培养学生的合作意识、创新思维和问题解决能力。

（2）要运用现代技术手段辅助教学

可以运用多媒体、网络教学平台等现代技术手段，丰富教学内容和形式，使教学更加直观、生动。同时，学生也可以通过多媒体资源进行自主学习，提高学习效果和自主学习能力。

（3）要注重个性化和差异化教学

每个学生的学习特点和学习需求都不尽相同，应该采用个性化和差异化的教学策略。可以通过分

层教学、个别辅导等方式，满足学生的不同学习需求，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。

（4）要注重文化体验和情感教育

语文教学不仅仅是知识的传授，更要注重文化体验和情感教育。可以通过一些活动，如诗歌朗诵、

文学剧表演等，让学生在体验中感受文化的魅力，培养他们的情感表达能力和审美能力。

3、评价方式的改进

（1）要注重学生的动手能力和实践能力的评价

可以通过作品集、实践报告、项目展示等方式对学生的实践能力进行评价。通过这种方式，可以更全面地了解学生的学习成果和实践能力，鼓励学生通过实践培养创新精神和实践能力。

（2）要注重学生的综合能力的评价

语文学科要培养学生的综合能力，可以通过综合性评价的方式，如开放性题目、学科综合实践等，对学生综合能力进行评价。在评价方式的改进中，应该注重对学生的思维能力、表达能力、合作能力以及创新能力的评价。

（3）要注重情感态度的评价

高中语文教学不仅要培养学生的语言能力，更要培养他们的情感态度。可以通过情感态度问卷、

作文等方式评价学生的情感态度，帮助学生树立正确的道德观、价值观和审美观。

（4）要注重学生的自我评价和互助评价

学生的自我评价和互助评价是促进学生自主学习和发展的重要手段。通过自我评价和互助评价，

可以培养学生的自我认识能力和团队合作能力。可以通过学生日志、小组评价等方式开展自我评价和互助评价。

参考文献：

[1] 姜婷.论《随想录》反思主题的价值 ——以高中语文教材《小狗包弟》为例.2016,00205-00205

[2] 虹英张.初中语文“群文阅读”教学模式探究.2020,2:94

[3] 武唯.展望中国改革新时期的劳动法制——访上海财经大学法学院教授、博士生导师王全兴.2013,10-12

[4] Qiu Juqin.zuo yi xiao xue yu wen jiao xue yu xue sheng chuang xin neng li de pei yang.2016,43

[5] 令倩倩.高校新生入学教育工作的改革与创新——以中山大学新华学院“脉动青春”新生入学教育主题系列活动为例.2016,8-9