山区中小学英语词汇教学中的游戏化教学设计研究

赖志强孔秋云

五华县华东中学

五华县潭下镇大同小学

邮编：514471

摘要:游戏化教学是一种在教育领域中广泛应用的新兴教学方法。常用的游戏化教学设计包括单词卡片匹配游戏、单词拼写大冒险、接龙游戏和互动课堂问答游戏。然而，在实施游戏化教学设计时需要注意适当的游戏难度、奖励机制设置以及游戏与学科内容的结合。除此之外，游戏化教学设计还需要教师的有效引导和学生的积极参与。

关键词：山区；中小学英语；词汇教学；游戏化教学

引言

随着教育理念的不断更新和教育技术的发展，游戏化教学作为一种新兴的教育模式，受到越来越多学校和教师的关注和重视。对于山区中小学的英语词汇教学而言，游戏化教学设计有望激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度，并有效提高他们的词汇掌握水平。

一、英语词汇教学的重要性

词汇构成了语言学习的基础。没有扎实的词汇基础，学习者可能难以有效地理解和表达自己。这就像建造房子没有砖块一样。因此，教授词汇成为语言教育的基础，确保学习者具备进行交流所需的工具。

在任何语言中，词汇提供了阅读、听力、口语和写作等技能之间的连接。广泛的词汇使学习者能够理解和理顺书面和口头材料。当学生遇到陌生单词时，他们可能难以理解上下文并把握主旨。因此，有效的词汇教学将提高学生的阅读和听力理解能力，使他们能够接触各种材料，扩展他们的知识。词汇使个体能够准确地表达他们的思想，感情和观点。缺乏词汇限制了学习者传达其意图的能力，可能导致沮丧和交流不畅。通过扩展词汇量，学生将获得更广泛的语言范围，能够更准确、创造性地表达自己。这种表达的丰富性提升了交际能力，并培养了在不同情境中自信使用英语的能力。

二、游戏化教学在英语教育中的应用现状

近年来，游戏化教学在英语教育中得到了广泛应用。这种教学方法通过融入游戏元素，激发学生的兴趣和积极性，提高他们的学习效果。然而，目前的游戏化教学大多是散落在各个课程中的点缀，缺乏整体的系统规划和统一的教学指导。这使得学生在不同的游戏中获得的知识和技能难以有机地衔接和巩固。一些游戏化教学设计注重游戏本身的趣味性，但忽略了与课程目标的紧密结合。教材和游戏之间的匹配度不高，这可能导致学生在游戏中只追求娱乐，而不能有效地掌握英语知识和技能。

游戏化教学需要教师具备良好的英语教学能力和游戏设计技能。然而，目前许多教师对于如何运用游戏化教学方法进行有效教学的了解有限，需要更加系统的培训和支持。一些学生可能对游戏产生过度依赖，以至于无法适应传统的教学方式。这可能导致他们在没有游戏的情况下失去学习动力和兴趣。尽管游戏化教学在英语教育中受到了广泛关注，但对其效果的系统评估和深入研究还相对较少。因此，我们需要进一步探索游戏化教学对学生学习成果和学习动机的影响，并寻找更有效的评估方法。

三、山区中小学英语词汇教学中的游戏化教学设计

（一）单词卡片匹配游戏

单词卡片匹配游戏是一种常见的游戏化教学方法，可以在山区中小学英语词汇教学中广泛应用。首先，教师准备一组印有英语单词和对应图片的卡片。可以根据教材或教学内容选择相关的单词和图片，确保与学生正在学习的单元或主题相关。然后，将学生分成小组，每组2到4名学生。每个小组选出一名学生作为记录员，负责记录小组的得分和答题情况。接下来，将卡片放置在桌上，并让学生轮流翻转卡片。学生需要尽快找到与单词对应的正确图片，并将其配对。如果学生找到了正确的匹配项，他们可以获得一定的得分。为了增加游戏的趣味性和挑战性，可以设置一些规则和要求。例如，限制学生在一定时间内完成配对任务，或者每个学生只能翻转一张卡片。还可以增加难度，使用近义词或同音词来增加挑战。此外，为了鼓励学生的积极参与和竞争，可以设计一些奖励机制。例如，最高得分的小组或学生可以获得奖品或表扬。这种奖励机制可以激发学生的学习动力，使他们更加专注和投入。

通过单词卡片匹配游戏，学生可以在愉快的氛围中进行词汇学习，并将单词与对应的图片紧密关联起来。这种游戏不仅提高了学生的参与度，而且促进了他们对单词与图像之间关系的理解，从而加深了他们对词汇的记忆和掌握。

（二）单词拼写大冒险

单词拼写大冒险是一种刺激和有趣的游戏化教学方式，在山区中小学英语词汇教学中可以有效地提高学生的拼写能力和词汇掌握程度。教师将一系列单词按照难易程度分成不同级别。可以根据学生的水平和课程要求选择合适的单词，确保其与当前学习内容相关。然后，给每个学生提供一个英文字母网格。学生需要根据提示，通过在字母网格中找到正确的字母来拼写单词。可以根据单词的长度和难度设置不同的提示，例如提供部分字母或给出词义等。在游戏过程中，学生需要尽快拼写出单词。每个单词的完成为学生获得相应的奖励和过关动力，可以是小奖品、表扬或额外分数。为了增加游戏的挑战性，可以设置时间限制或竞赛模式。例如，在规定的时间内完成尽可能多的单词，或者进行学生之间的比较，看看谁能在最短的时间内正确拼写出更多的单词。这种游戏化教学设计不仅可以刺激学生的参与和竞争意识，还能提高他们的记忆力和拼写技巧。此外，通过奖励机制和竞争元素，学生的学习动力和兴趣也将得到增强。

（三） 接龙游戏

接龙游戏是一种有趣且有效的游戏化教学方法，可以在山区中小学的英语词汇教学中广泛应用。教师可以选择一个主题词，例如"Fruit"（水果）。然后，从这个主题词开始，学生需要根据前一个单词的结尾音节或字母，说出一个以相同音节或字母开头的新单词。例如，如果前一个单词是“apple”（苹果），学生可以接着说出“elephant”（大象）。接龙游戏可以在课堂上进行，整个班级一起进行，或者分成小组进行。学生可以轮流说出新的单词，直到无法继续接下去为止。为了增加游戏的难度和挑战性，教师可以限制某些条件。例如，要求学生说出的单词必须是特定单词类别（如动物、食物等）中的单词，或者必须符合特定的字母顺序。此外，在接龙游戏中可以设立奖励机制。例如，当一个学生成功说出正确的单词后，可以得到一定分数、奖励或称赞。这样的奖励机制可以激发学生的学习动力，使他们更积极地参与游戏。

（四） 互动课堂问答游戏

互动课堂问答游戏是一种基于游戏化教学的互动方式，可以在山区中小学的英语词汇教学中应用。教师可以设计一些问题或挑战，涉及已学习的词汇。问题可以有多种形式，例如填空、选择题或简答题。教师可以根据学生的水平和课程内容来确定问题的复杂程度。在课堂上，学生可以通过口头回答或举手回答问题。他们可以根据自己的理解和记忆来回答问题，并与其他学生竞争得分。为了增加游戏的趣味性和互动性，教师可以使用技术工具来支持游戏的进行。例如，可以使用电子设备和投影仪，让学生通过点击按钮或输入答案的方式参与游戏。结果可以实时显示在屏幕上，激发学生的竞争心理。同时，教师可以为正确回答的学生设置奖励机制。可以给予额外的分数、小奖品或公开表扬，以鼓励学生积极参与游戏。

结束语

游戏化教学设计能够增加学生的参与度、激发学习动力并提高词汇掌握水平。然而，在实施游戏化教学设计时需要注意适当的游戏难度、奖励机制设置以及游戏与学科内容的结合。此外，教师的有效引导和学生的积极参与也是游戏化教学设计成功的关键因素。

参考文献

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[4]王玲玲.小学英语游戏化教学设计初探[J].上海课程教学研究,2020,(Z1):81-83.