高中美术新课标探究——浅谈工艺美术设计教学的重要性

谢婷

  攀枝花市第十五中学校  617000

摘要：随着高中美术新课标的推出，工艺美术设计作为美术教育的一个重要组成部分备受关注。本文旨在探讨高中工艺美术设计教学的重要性，通过对新课标的解读，深入分析工艺美术设计在学生综合素质培养、创造力培养以及实践能力培养方面的独特价值，为高中美术教学提供新的思路。

关键词：高中美术；新课标探究；工艺美术设计教学；重要性

引言：高中美术教学的改革在新课标下变得更加全面和深入。其中，工艺美术设计因其注重实践性和创造性，逐渐成为培养学生综合素质的有效手段。本文将从学生素质培养、创造力培养以及实践能力培养多个方面探讨工艺美术设计教学的重要性。

一、高中工艺美术设计教学的重要性

（一）工艺美术设计与学生素质培养

工艺美术设计不仅仅是一门技能课程，更是培养学生全面素质的重要途径。在设计与制作的过程中，学生不仅仅是在学习艺术知识，更是在实际操作中培养审美观念和动手能力，这个培养过程不仅关注学生的技能提升，更注重他们对艺术、文化的理解。通过设计作品，学生能够在审美中找到自己的兴趣和热情，从而激发对美的深刻理解[1]。

（二）工艺美术设计与创造力培养

工艺美术设计作为一门注重实践和创新的课程，为学生提供了丰富的创作空间。在设计任务中，学生需要通过自己的想象力和创造性思维将抽象的构思变为实际的作品，以此来培养学生的艺术创造力，更激发了他们解决问题的能力。通过面对具体的设计挑战，学生在实践中锻炼了独立思考和创新解决问题的能力，提升美术核心素养。

（三）工艺美术设计与实践能力培养

工艺美术设计是一门强调实践性的课程，学生在设计和制作的过程中需要掌握各种手工艺术技能，这种实践性的培养不仅仅是简单的技能训练，更是在实际操作中培养了学生的观察能力和空间想象力。通过亲身参与设计项目，学生更深刻地理解和掌握了艺术的基本原理，帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品，为艺术的传承和发展贡献了积极力量。

二、高中工艺美术设计教学的策略

（一）展开拉丝美术工艺教学

为了在传授传统工艺的同时让学生感到趣味盎然，教师需要进行合理而创新的设计，以达到更为显著的教学效果。我国的拉丝工艺作为一门传统技艺，通常需要长时间的积累和反复地练习，才能够掌握其精髓。在这一背景下，教师可以进行创新，鼓励学生使用铅笔直接在绘制板上勾勒心仪的图案，随后用铜丝沿着图案粘贴，再在不同区域运用彩砂进行填色，充分激发学生对学习的浓厚兴趣。与此同时，为了开阔学生的思维，美术教师可以在制作材料、作品题材选择以及制作工艺等方面，鼓励学生不断尝试和创新，有效培养学生的创造性思维和实践能力，使其在传统工艺的基础上能够更好地表达个性和创意。通过不断的尝试与创新，学生将更全面地理解和应用拉丝传统工艺，不仅能够掌握制作方法，还能够在实际创作中展现个性化和创新性。总体而言，高中美术教育需要在传统工艺的传授中加入富有趣味性的元素，通过引入新颖的制作方式和激发学生的创造性思维，让他们在学习美术的过程中更加主动、积极，并不断地发现和探索艺术的魅力[2]。

（二）展开陶瓷美术工艺教学

陶瓷是一门具有悠久历史的民间传统工艺，为了达到有机融合的效果，教师需要深刻理解陶瓷的发展历史和时代意义，并结合教学内容科学规划教学流程，使陶瓷艺术与高中美术工艺模块紧密结合，提高教学的实际效果，在这个过程中，强调学生的主动意识和自主实践是极其重要的。在课堂上的欣赏环节，教师可以借助微课等方式为学生呈现陶瓷的视觉魅力，使学生更直观地理解陶瓷的制作过程和艺术特点，通过提问，促使学生更深入地思考，帮助他们更迅速有效地掌握陶瓷的一般性知识。在实践操作中，教师可以利用思维导图帮助学生理顺陶瓷制作的过程，引导学生分组交流，提供有针对性的指导，引导学生将所学基础知识有机地应用到实际制作中，加深对陶瓷工艺的理解。在作品展示环节，教师应当鼓励学生主动展示他们的艺术作品，分享设计理念和制作方法，及时给予肯定和鼓励，强化学生的自信心，激发他们对艺术的热情。这样一来，学生不仅能够展示个性化的创意，还能够在学生间相互启发，促使整个班级形成艺术创作的积极氛围。

（三）展开蜡染美术工艺教学

为了深入弘扬我国丰富的民间艺术文化，蜡染作为民间染织工艺的核心部分，应当在美术课程中得到更有机地整合，以培养学生对传统文化的深厚热爱。在教学过程中，教师可以采用多种方式，旨在激发学生对蜡染工艺的兴趣和理解。教师通过组织实地调查，学生可以深入参观艺术展览馆等场所，从而初步了解各种印染方式的历史与发展，这不仅拓宽了学生的视野，还能够为课堂工艺的制作材料确定提供实际依据。在课堂教学中，教师应重点教授基础画蜡和绘色的方式，由简单到复杂，循序渐进地提高学生的学习能力与文化素养。此过程中，教师可以引导学生自主阅读相关资料，或通过网络平台展示丰富多彩的视频资源，呈现具有个性化特征的艺术作品。通过多媒体的教学方式，学生不仅可以听到教师的讲解，还能够看到实际的工艺操作，提高对蜡染的认知和兴趣。在蜡纹制作方式的选择上，教师应尊重学生的个性与想法，鼓励他们进行自主创作，蜡染的制作方式繁多，有按压、冷冻皲裂等技法，教师可以提供多种选择，让学生在实践中发现自己的兴趣点和创造力，从而体现个性化的艺术风格。在染料的选择上，教师应给予适当的指导，帮助学生在明确操作步骤的前提下进行多次尝试。通过不断地实践和努力，学生可以逐渐掌握蜡染的技巧，形成独立的制作思路，培养学生的创造性思维，还能够锻炼他们在面对困难时的耐心和毅力

[3]。

结束语：工艺美术设计在高中美术新课标下的重要性不可忽视。通过培养学生的综合素质、创造力和实践能力，工艺美术设计不仅为学生提供了更广阔的艺术发展空间，也为他们未来的发展和学习道路打开了更多可能性。在新的美术教学体系下，更加注重工艺美术设计的教学将成为培养全面发展的美术人才的有效途径。

参考文献：

[1]吴嘉仪.高中传统工艺美术课教学探索[J].山海经：教育前沿,2019(1):252.

[2]邹雨晴.高中工艺美术教材对比分析——以人教版、人美版、湘教版为例[J].浙江工艺美术,2022(6):37-39.

[3]盛尔青.浅谈高中美术课堂加强大湾区传统工艺美术传承的策略[J].魅力中国,2021(11):111.