个案众议模式对提升师生情感交流的影响分析

陈霞

广东省惠州市博罗县第二中学  广东 惠州 516100

摘要：个案众议模式是一种社会工作方法，通过组织服务对象和相关人员进行集体讨论，寻求问题的解决方案。本文以初中学生为研究对象，探讨了个案众议模式在学校教育中的应用，分析了它对提升师生情感交流的影响。研究发现，个案众议模式能够增强学生的参与感和自主性，促进学生的情感表达和沟通能力，建立学生与教师、同学之间的信任和支持，改善师生关系和班级氛围，有利于学生的心理健康和学习效果。

关键词：个案众议模式；师生情感交流；教育

一、引言

情感交流是教育中的重要环节，影响着师生关系和教育效果。然而，师生之间的情感交流存在着障碍和不足，需要改善和解决[1]。个案众议模式是一种社会工作方法，通过组织服务对象和相关人员进行集体讨论，寻求问题的解决方案。本文以初中学生为研究对象，探讨了个案众议模式在学校教育中的应用，分析了它对提升师生情感交流的影响，以期为教育实践提供一些借鉴和启示。

二、个案众议模式在学校教育中的应用

个案众议模式在学校教育中的应用，主要是针对一些有特殊困难或需要的学生，如学习困难、行为问题、心理障碍、家庭问题等，通过组织他们和相关人员进行集体讨论，帮助他们解决问题，促进他们的成长[2]。具体的应用过程包括接案、预估、邀请、准备、召开、总结、跟进等步骤。社会工作者或教师接触到有需要的学生，了解其基本情况，建立初步的信任关系，判断其是否适合进行个案众议，以及是否愿意参与个案众议。对学生进行全面的评估，包括其个人信息、问题描述、问题影响、问题原因、解决意愿、解决能力、支持资源等，以便制定合适的个案众议计划。根据学生的情况，选择和邀请适当的参与者，包括学生本人、家庭成员、同学、朋友、老师、专家等，形成一个个案众议小组。对个案众议的具体事宜进行安排和协调，包括确定个案众议的时间、地点、人数、主题、议程、规则等，以及向参与者介绍个案众议的目的、过程、方法、注意事项等，使参与者对个案众议有一个清晰的认识和期待。在预定的时间和地点，按照预定的议程，带领参与者进行个案众议的讨论，主要包括开场、自我介绍、问题描述、问题分析、解决方案、选择决定、结束等环节，让学生主动地描述自己的问题，参与自己的问题的分析和解决，选择自己的行动计划，实施自己的行动计划，评估自己的行动计划。最后对个案众议的过程和结果进行记录和分析，形成一个完整的个案众议报告，以及对学生的行动计划进行监督和支持，直到学生的问题得到解决或达到预期的目标。

三、个案众议模式对提升师生情感交流的影响分析

个案众议模式在学校教育中的应用，对提升师生情感交流有着积极的影响，主要表现在以下几个方面：

（一）增强学生的参与感和自主性

个案众议模式是一种以服务对象为中心的方法，它充分尊重和重视服务对象的主体地位和主动性，让服务对象成为个案众议的主角和决策者，而不是被动的接受者和执行者。通过个案众议，学生可以主动地描述自己的问题，参与自己的问题的分析和解决，选择自己的行动计划，实施自己的行动计划，评估自己的行动计划，从而增强了学生的参与感和自主性。这样，学生就不会感觉自己是教师的附属品或工具，而是教师的合作伙伴或朋友，从而提高了学生对教师的信任和尊重，增进了学生与教师的情感交流。

（二）促进学生的情感表达和沟通能力

个案众议模式是一种以集体为基础的方法，它通过组织服务对象和相关人员进行集体讨论，为服务对象提供了一个安全、开放、多元的情感表达和沟通的平台，让服务对象可以自由地表达自己的想法、感受、需求、困惑等，同时也可以倾听他人的观点、建议、经验、故事等，从而促进了服务对象的情感表达和沟通能力[3]。通过个案众议，学生可以学习如何有效地表达自己的情感，如何恰当地倾听他人的情感，如何理解和尊重他人的情感，如何协调和处理情感冲突，从而提高了学生的情感智力和社会技能，增进了学生与教师、同学之间的情感交流。

（三）建立学生与教师、同学之间的信任和支持

个案众议模式是一种以赋权为目标的方法，它通过集体的力量，为服务对象提供了一个强大的信任和支持的网络，让服务对象感受到他人的关心和帮助，增强了服务对象的自信、自尊、自助和自立，使服务对象能够有效地解决自己的问题，提高自己的生活质量。通过个案众议，学生可以感受到教师和同学的信任和支持，也可以给予教师和同学信任和支持，从而建立了学生与教师、同学之间的信任和支持的关系，增进了学生与教师、同学之间的情感交流。

（四）改善师生关系和班级氛围

个案众议模式是一种以和谐为理念的方法，它通过集体的参与，为服务对象提供了一个民主和平等的决策和行动的过程，让服务对象感受到他人的尊重和认同，增强了服务对象的归属感和责任感，使服务对象能够积极地参与和贡献于集体的发展和进步。通过个案众议，学生可以感受到教师的尊重和认同，也可以尊重和认同教师，从而改善了师生关系，增进了师生之间的情感交流。同时，学生也可以感受到同学的尊重和认同，也可以尊重和认同同学，从而改善了班级氛围，增进了同学之间的情感交流。这样，个案众议模式不仅有利于解决个别学生的问题，也有利于促进整个班级的和谐和团结。

四、结论

个案众议模式是一种社会工作方法，它通过组织服务对象和相关人员进行集体讨论，寻求问题的解决方案。本文以初中学生为研究对象，探讨了个案众议模式在学校教育中的应用，分析了它对提升师生情感交流的影响。研究发现，个案众议模式能够增强学生的参与感和自主性，促进学生的情感表达和沟通能力，建立学生与教师、同学之间的信任和支持，改善师生关系和班级氛围，有利于学生的心理健康和学习效果。因此，个案众议模式是一种具有教育价值和意义的创新的教育方法，值得在学校教育中推广和应用。

参考文献

[1] 孙琪. 基于人本主义教育理论的高职班主任情感教育探究[J]. 产业与科技论坛,2021,20(3):202-203.

[2] 姜正川. 基于情感教育理论的常用教学操作方法[J]. 中小学班主任,2020(2):26-29.

[3] 刘小兵. 共情教育在班主任工作中的运用[J]. 甘肃教育,2023(22):44-46.