中学信息技术信息学社团活动课研究

刘永刚

河南省许昌市许昌高级中学       461000

摘要：中学信息技术作为一门基础课程，随着信息化的发展，越来越多的学生对信息技术学科不同方向的知识有着浓厚兴趣，因此越来越多的信息技术学科相关社团在各个中小学不断出现。结合河南省中学信息技术学科社团成立的情况可知，信息学社团是众多信息技术学科社团中占比较大的社团类型之一，大多数中学都有信息学社团。因为这类社团比较多，所以高效、优质的信息学社团活动课所带来的影响就非常大。本次研究以信息学社团活动课为中心，研究成果具有很大的实用性和推广性。

关键词：中学；信息技术；社团活动课

一、中学信息技术信息学社团活动课研究的意义

1.优化中学信息技术教学效果

随着现代科技的发展，高科技产品在我们的生活中占据了越来越重要的地位，对我们的生活产生了越来越多的影响。新的课程标准对信息技术学科的培养要求也变得更高、更全面。中学信息技术因为学科特点和学生升学政策的影响，在教育教学过程中存在课时少、教学资源和教学环境与培养需求不匹配、受重视程度严重不足等问题。围绕学科核心素养，以社团活动的形式辅助教学，是非常有积极意义的。

社团活动课，在一定程度上是对普通课堂教学的完善和补充，利用学生的课余时间对学生进行培养，既提升了教学效果，又与整体教学规划相协调。结合河南省信息技术学科发展的实际情况，本课题以“信息学社团活动课”为方向，进行深入研究，期望研究成果能够最大限度地辅助信息技术教学，提升信息学社团活动效果，为国家培养亟需的高科技人才。

2.满足学生个性化培养需求

现在的中学生接触到的高科技产品非常多，这也让更多中学生对其中所应用的信息技术产生了浓厚的兴趣。我们教育的目的就是培养创新性的人才，而依据学生的兴趣来培养个性化的人才，既能提升教育效果，又能满足学生的求知欲和好奇心，也在很大程度上保护了学生的兴趣爱好。

在我们进行信息技术教学的过程中发现，很多学生对信息学是非常感兴趣的，他们非常积极地主动向老师咨询相关知识，甚至有的学生利用课余时间自主学习并积极参加各种赛事来证明自己。面对这些充满学习渴望的学生，我们坚持开展信息学社团，把这些学生聚在一起进行培养，这是非常有意义的，同时对相关教师提出了更高的要求。教师不能因为是社团而有懈怠，相反，为了让社团活动更高效，对于社团活动课的设计就要多花心思。本课题本着提升活动课效果的目的进行研究，这对学生和教师都是具有积极意义的。

3.提升社团活动的效果与质量

开展社团活动课最终的目的是让学生充分利用课余时间，深度发展自己的兴趣爱好，尽可能在社团活动中提升自我。现在中学生社团活动丰富多彩，信息学社团也非常多，开展好社团活动对学生的提升很重要。

社团辅导教师要对每一个学生负责，这就要求社团活动课开展的要高效、有意义。进行信息学社团活动课研究，能够就社团活动辅助平台、活动课规划设计、活动课开展的情况分析等进行深入探究。本课题进行研究的内容最终一定能提升信息学社团活动的效果和质量。

4.建立社团活动课的课程体系，形成知识题库

信息学社团活动课不是给学生一台电脑让他自主学习，也不是布置一些任务让其完成，它是一个非常完整的课程体系，它的难度也是非常大，本课题的一个主要任务就是形成完备的课程体系，社团活动课至少要涵盖初中阶段课程和高中阶段课程，要规划学生在某个阶段的学习内容，规划学习的相应知识点，掌握相应的技能，完成相应任务。本课题计划规划出初一到高二的社团课程内容，形成相应在线题库。

二、核心概念的界定

1.中学信息技术

信息技术：信息技术主要指多媒体计算机与网络技术；信息技术课程核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习和信息社会责任。

中学信息技术是一门中学教育阶段的基础课程，以全面提升学生信息素养为目标。信息技术学科旨在帮助学生掌握信息技术基础知识与技能，在教学中不断增强学生的信息意识、培养学生的计算思维、提高学生数字化学习与创新能力，希望学生能够树立正确的社会价值观和责任感。本课题中的中学包含初中和高中，中学信息技术即是在初中和高中开设的信息技术学科课程。

2.信息学社团

信息学：研究信息的表示，获取，处理，传递和利用的规律性的一门新兴学科。在中学阶段，师生习惯性把信息学奥赛所需要的学习内容统称为信息学。信息学奥赛要求学生掌握的知识和能力对于培养学生的计算思维，提高学生信息技术应用能力，为祖国培养优秀的计算机人才，具有重大意义。

社团：社团是在学生自愿的基础上，为了发展学生的兴趣爱好，按照章程组织开展相关活动的非营利性组织。社团活动的开展对于发展学生的兴趣爱好和特长能力有重要意义。

信息学社团是学生自愿加入的、以学习信息学相关知识为目的的学生团体。信息学社团中大多数学生都对信息学具有浓厚的兴趣，他们加入信息学社团后，根据社团辅导老师的安排，利用课余时间一起进行社团活动，在社团活动中学习到相应知识。因为本课题中前面有强调是中学信息技术学科，所以信息学社团的学生主要是中学生，信息学的相关知识也是与信息技术相关的，即信息学奥赛所需要掌握的知识内容。所以，本课题中信息学社团就是指由信息学奥赛感兴趣的学生组成的，在社团辅导老师的指导下，共同学习信息学奥赛所涉及到的知识的学生团体。信息学社团的学生会积极参加信息学奥赛，甚至代表学校参加全省乃至全国的比赛。

3.活动课

活动课是区别于学科日常教学的课程，主张以学生为中心，让学生在实践与自主学习中进行经验的获取和能力的提升。结合信息学社团来说，活动课就专指学生在教师的辅导下，主要借助教师提供的资源，通过自主学习和探究，来不断

丰富自己的信息学奥赛知识，提升自己解决信息学奥赛相关问题的能力。活动课的开展形式主要有知识讲授、自主实践训练、交流研讨、集训等。

三、研究的创新点

现有的关于中学信息技术学科的研究很少有涉及到信息学的内容，而培养信息学奥赛特长生是培养计算机人才的一种重要途径，也是国家培养网络安全、人工智能、芯片等战略人才的基础，所以信息学社团活动非常具有研究价值。而目前有关信息学的研究内容，大多存于表面，不具有广泛适用性、推广性，本课题研究力求寻找出一条适合我省信息学教学之路。

本课题的创新点有两个方面：

一方面是借助网络平台优化活动课形式，提升效率。联系课题研究的背景，在前期的分析和实践中课题组成员意识到借助网络平台优化活动课的重要性，这在其他类似的研究中是没有出现过的。同时，这一角度的研究对成果的推广应用是非常重要的，将研究目标不再局限于校园内，而是希望研究的结果具有普及性。

另一方面是研究中可量化的标准、试验对照组的科学性，在活动课实践中遇到的问题以及应对策略的研究内容进行时，课题将对学生、教师进行多种形式的调查、访谈和分析，以试题的形式将实践结果进行量化，以学生的成绩作为一个衡量的标准，同时联系调查、访谈和分析的情况，进行对比实验，设置对照组，根据对照实验过程和结果反应的问题进行应对策略调整，逐渐优化。可量化的试验将大大提高课题研究的科学性。

总之，通过研究中学信息技术信息学社团活动课，探索出一套能够高效培养信息学奥赛特长生的实践课程体系，建设完善的活动课网络平台，丰富所需的信息学奥赛资源，为今后的学生培养创造更完备的环境和条件。

本文系：河南省基础教育教学研究项目 （课题名称 《中学信息技术信息学社团活动课研究》）（课题编号JCJYC2220100021） 研究成果。