如何提升学生道德与法治综合素质水平

姓名:杨春红

单位：怀柔区北房镇北房中学

邮编：101400

摘要：《道德与法治》作为小学思想品德课程的重要组成部分，是小学道德与法治课的重要内容。当前，我国正在构建以德治国为核心的治理体系，在此背景下，《道德与法治》课程实施过程中遇到的问题也逐渐增多。由于其内容多、涉及面广、理论难度大，在小学道德与法治课教学中，部分教师由于缺乏创新意识和教育教学能力，出现了“满堂灌”“照本宣科”“课堂单调”等现象。究其原因主要是由于教师对课程认识不到位、教学方法单一、教师教学能力有限等造成的。教师应树立正确的教育观和学生观，把握好道德与法治课程在小学阶段的教学重点，从学生实际出发设计课程内容和教学方法，以学生为本构建和谐课堂氛围。同时教师要积极探索新课程改革理念下道德与法治课课堂教学的新模式、新方法和新手段，不断提升道德与法治课课堂教学效率，更好地提升学生思想品德综合素质水平。

关键词：道德与法治、学生、综合素质

一、注重课程资源开发，培养学生核心素养

在小学道德与法治课中，教材是最为基础的课程资源，也是开展课程教学的主要载体。但在实际教学中，教材作为固定不变的教材，其内容已经满足不了当前课程发展需求，同时也会影响学生的学习兴趣和积极性。因此教师要充分利用现有的教学资源，结合学生实际生活和身心发展特点，开发具有现实意义的课程资源，拓宽学生视野和思维方式，培养学生核心素养。 在新课程改革理念下，教师要树立开放的教育观和学生观，从学生实际出发设计教学内容和教学方法。如在《有容乃大》这一课时中，教师可借助小学生对中华传统文化的热爱之情和对祖国文化的自豪感来引导学生对“海纳百川”这一成语进行探究。教师要引导学生深入了解中华优秀传统文化蕴含的思想理念、人文精神和道德规范，引导学生深刻认识中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。此外教师还可以让学生通过观察身边具体现象或了解社会热点问题来感受中华优秀传统文化与当下生活之间存在的联系。如在《我们身边有许多东西》这一课时中，教师可以利用多媒体设备播放社会新闻报道来向学生讲解我国正处于社会转型期，市场经济飞速发展带来了一定程度上的资源浪费和环境污染，并通过播放我国各地区近年来出现的污染现象来让学生了解我国正面临着严峻的环境问题。教师可从生活实际出发，引导学生感受生活中一些不文明现象对环境造成的污染与破坏。通过对典型案例进行分析和探究可以让学生明白环境保护不仅是政府、企业等方面应尽的义务和责任，也是每一个公民应尽的义务和责任。 同时教师还可以引导学生关注社会热点问题。如在《文明只差一步》这一课时中，教师可通过多媒体设备播放上海地铁工作人员为乘客提供帮助、不让垃圾入河、自觉遵守交通规则等相关新闻报道。通过观看新闻报道可以让学生了解到文明只差一步就可以做到：首先要养成良好生活习惯；其次要从我做起；最后还要遵守交通规则。教师引导学生学习并反思自己平时在生活中有没有文明行为和不文明现象，并通过自己的实际行动来感化身边人。 在《法治教育》这一课时中，教师可通过多媒体设备播放关于校园欺凌、网络犯罪、儿童性侵等方面的新闻报道来让学生了解我国现阶段正面临着各种违法犯罪和暴力犯罪现象。教师通过播放这些新闻报道可以让学生了解到法律是维护社会稳定和人民群众合法权益的重要武器。通过对这些新闻报道进行分析和探究可以让学生明白什么行为是违法犯罪行为。

二、积极探索实践教学，提高课堂教学质量

道德与法治是一门实践性很强的课程，学生只有在具体的社会实践中才能深刻地认识和理解知识。因此，道德与法治课教师要积极探索实践教学，组织学生参与社会实践，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。例如，在《美丽的家乡》这一单元教学中，笔者就组织学生到校园周边的村庄进行社会实践活动。在活动过程中，学生通过与当地村民交谈了解到家乡的变化、环境的整治情况和农作物种植情况等。通过这样的实践教学活动，不仅可以培养学生良好的思想品质和综合素质，同时也可以让学生深入了解家乡，建设情况。在社会实践过程中，教师还要根据教学内容合理设计社会实践活动，从而使学生更好地理解和掌握知识。

    1、鼓励学生走出校园，亲身参与社会实践。

    教师可以设计一些富有趣味性的实践活动，激发学生参与社会实践的热情，帮助学生更好地认识社会、了解社会、参与社会。 在演讲过程中，学生通过对国旗的了解、对祖国的热爱等，深刻地体会到了自己作为一名中国人的自豪。 同时，在演讲过程中还可以结合一些国旗知识和爱国故事，激发学生对祖国的热爱之情。 在这一过程中，笔者还引导学生思考如何做一个合格的中国公民，引导学生从自身做起，从身边小事做起，关心国家大事，养成良好的学习和生活习惯。 通过这样的活动，不仅可以让学生在实践中增长知识、锻炼能力，同时也可以有效提升课堂教学质量。

    2、教师要引导学生走出校园，去到生活中寻找新的问题。

    道德与法治课教学内容与学生的生活实际联系得很紧密，教学中如果教师只是一味地“教”，而不引导学生去发现和探索生活中的问题，那么课堂就会显得枯燥乏味，学生也不能很好地掌握所学知识。因此，在道德与法治课堂教学过程中，教师要积极引导学生走出校园，去到生活中寻找新的问题。例如，在学习《树立正确的金钱观》时，教师可以组织学生去商店进行调查和访谈，了解商品的价格、种类、功能以及付款方式等问题。在此基础上，教师可以引导学生用所学知识分析生活中常见的金钱现象，并引导学生对金钱进行正确的认识。这样不仅可以提高学生学习道德与法治的积极性和主动性。

三、转变教育观念，创新教育教学方式

为了更好地提升小学道德与法治课的课堂教学效率，教师要转变教育观念，树立正确的学生观和教育观。 一是教师要从思想上认识到小学道德与法治课教学的重要性，将其作为促进学生健康成长的重要课程。 二是教师要对课堂教学进行改革创新，摒弃传统“满堂灌”“照本宣科”的教学方式，创新教育教学方式。 三是教师要明确道德与法治课教学重点，以学生为本进行课程设计和教学实施，关注学生思想动态、心理需求和个体差异，为学生提供个性化的教育教学服务。 四是教师要发挥自身特长，利用多媒体技术、网络资源等丰富课堂内容，以多样化的教学方式提升学生参与度和积极性，不断丰富课程教学手段，打造高效课堂。

参考文献：

[1]赵贤毅.浅谈道德与法治课堂上对学生心理健康的积极引导[J].读写算,2022(12):96-98.

[2]贺小小.积极心理学视域下初中道德与法治教学实践[J].天津教育,2021(34):117-118.

[3]隋琳.谈如何提高当代大学生综合素质水平[J].学园,2017(08):182-183.