一种新兴的研学方式——青商

姜楠-1 邵妍-2

摘要：

本论文探讨了一种新兴的研学方式——游戏化虚拟商业竞争。这种研学方式通过模拟真实的商业环境，让学生在游戏中学习商业知识、培养商业技能和提升领导力。本文从游戏化虚拟商业竞争的概念和背景入手，详细阐述了其研究目的、方法、过程和结果，最后总结了其优势和未来发展趋势。

关键词：游戏化；虚拟商业竞争；学习方式；商业知识；领导力

一、研究背景

随着科技的发展，虚拟现实（VR）技术逐渐普及，成为一种新的娱乐方式。虚拟商业竞争游戏是一种结合了虚拟现实技术的商业模拟游戏，可以让玩家在游戏中体验商业竞争的乐趣。然而，目前对于此类游戏的开发还处于初级阶段，因此本文将探讨如何开发一款具有创新性和吸引力的虚拟商业竞争游戏。

二、研究目的

本文的研究目的是开发一款具有创新性和吸引力的虚拟商业竞争游戏，并通过测试和分析，评估游戏的可行性和未来发展前景。同时，本文探究游戏化虚拟商业竞争在学习中的应用效果。具体来说，我们希望通过实验和调查的方式，了解学生对游戏化虚拟商业竞争的接受程度、学习效果以及对其在未来的应用前景。

游戏化虚拟商业竞争通过模拟真实的商业环境，让学生在感受游戏的同时学习商业知识、培养商业技能和提升领导力。这种研学方式可以提高模拟效果，主要表现在以下几个方面：

1.增强趣味性：游戏化虚拟商业竞争将研学内容与游戏相结合，使研学过程更加有趣味性。学生在游戏的过程中，可以感受到成就感和挑战性，从而激发他们的学习兴趣和积极性。

2.模拟真实场景：游戏化虚拟商业竞争通过模拟真实的商业环境，让学生身临其境地体验商业运作的过程。这样，学生可以在模拟的场景中了解实际工作中的问题、挑战和解决方案，提高实际操作能力。

3.提高自主学习能力：游戏化虚拟商业竞争需要学生自己制定策略、做出决策并承担风险。这样的学习过程可以提高学生的自主学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。

4.培养团队合作能力：游戏化虚拟商业竞争通常需要团队成员共同完成任务或进行竞争。在这样的学习过程中，学生可以学会团队合作、沟通协调和领导力等方面的技能。

5.及时反馈与评估：游戏化虚拟商业竞争平台通常提供及时的反馈和评估功能。学生可以通过反馈和评估了解自己的学习进度和不足，及时调整学习策略，提高学习效果。

6.扩展知识领域：游戏化虚拟商业竞争的学习内容可以涵盖多个学科领域，如经济学、市场营销、管理学等。通过游戏化的学习方式，学生可以在轻松愉快的氛围中扩展自己的知识领域，提高综合素质。

综上所述，游戏化虚拟商业竞争可以通过多种方式提高研学效果，包括增强趣味性、模拟真实场景、提高自主学习能力、培养团队合作能力、及时反馈与评估以及扩展知识领域等。这些优势使得游戏化虚拟商业竞争成为一种高效、有趣的学习方式。

三、研究方法

在开发虚拟商业竞争游戏的过程中，我们采用了以下方法：

1.文献综述：通过查阅相关文献和资料，了解虚拟商业竞争游戏的开发方法和技巧；

2.用户调研：通过问卷调查和访谈等方式，了解用户对于虚拟商业竞争游戏的需求和期望；

3.游戏设计：根据文献综述和用户调研的结果，设计出一款具有创新性和吸引力的虚拟商业竞争游戏；

4.编程实现：采用Unity3D引擎进行游戏的编程实现；

5.测试与分析：对游戏进行测试和分析，评估游戏的可行性和未来发展前景。

四、研究过程

（一）研究方法

1.实验设计

我们设计了一个游戏化虚拟商业竞争平台，并招募了100名学生参与实验。学生被随机分为两组，一组为实验组（50人），另一组为对照组（50人）。实验组的学生需要在平台上进行游戏化虚拟商业竞争学习，而对照组的学生则采用传统的课堂教学方式学习。

组别	平均成绩	标准差
实验组	85.2	6.3
对照组	79.8	7.1

2.数据收集与分析

在实验结束后，我们通过问卷调查的方式收集了学生对游戏化虚拟商业竞争的接受程度、学习效果等信息。同时，我们还对两组学生的期末考试成绩进行了比较分析。

（二）研究问题

在游戏开发过程中，我们还遇到了一些问题，如如何设计游戏的规则、如何保证游戏的公平性、如何实现游戏的虚拟现实效果等。针对这些问题，我们采取了以下解决方案：

1.规则设计：我们参考了现实世界的商业竞争规则，结合游戏的特点和玩家的需求，设计出一套具有创新性的规则；

2.公平性保证：我们通过随机生成商业数据和计算方式，确保了游戏的公平性；

3.虚拟现实效果实现：我们采用了最新的虚拟现实技术，实现了逼真的游戏场景和角色形象。

五、研究效果检测

评估游戏化虚拟商业竞争的学习效果是确保其有效性和可靠性的关键步骤。以下是评估游戏化虚拟商业竞争学习效果的方法：

1.成绩评估：通过比较实验组和对照组的期末考试成绩，可以评估游戏化虚拟商业竞争的学习效果。如果实验组学生的平均成绩明显高于对照组，则说明游戏化虚拟商业竞争对于提高学习效果是有效的。

2.问卷调查：设计问卷调查，收集学生对游戏化虚拟商业竞争学习方式的接受程度、学习满意度、学习体验等方面的信息。通过分析问卷数据，可以了解学生对这种学习方式的看法和评价。

3.观察法：观察学生在游戏化虚拟商业竞争中的表现，包括策略制定、团队协作、决策能力等方面。通过观察，可以了解学生在游戏化学习过程中的参与度和表现水平。

4.反馈与评估：在游戏化虚拟商业竞争过程中，学生可以获得及时的反馈和评估。通过分析学生的反馈和评估结果，可以了解学生的学习进度和掌握情况，进而评估学习效果。

5.案例分析：选取一些成功的游戏化虚拟商业竞争案例，分析学生在实际操作中如何解决问题、应对挑战和实现目标。通过案例分析，可以评估学生的实际操作能力和解决问题的能力。

6.对比分析：将使用游戏化虚拟商业竞争学习方式的学生与其他学生进行对比分析，观察他们在学习态度、学习兴趣、学习成果等方面的差异，以评估游戏化虚拟商业竞争学习效果的优势。

这些评估方法可以帮助教育机构和教育者全面了解游戏化虚拟商业竞争学习效果，并为其在未来的应用和发展提供参考依据。

六、总结与展望

本论文通过实验和调查的方式，探讨了游戏化虚拟商业竞争作为一种新兴的研学方式的应用效果。研究结果表明，学生对游戏化虚拟商业竞争的接受程度高，因此，我们认为游戏化虚拟商业竞争具有较大的发展潜力，未来可以在更多领域得到应用。例如，可以将其应用于创业教育中，帮助学生模拟真实的创业过程；还可以将其应用于职业教育中，帮助学生提升职业技能和领导力。当然，为了更好地发挥游戏化虚拟商业竞争的优势，我们还需要进一步优化平台的设计和教学内容的设计。同时我们也要注意游戏的平衡性、吸引性以及知识性的完美融合。

在未来的研究中，我们将进一步探索虚拟商业竞争游戏的开发方法和技巧，提高游戏的逼真效果和沉浸式体验。同时，我们也将进一步拓展游戏的功能和应用领域，如加入多人在线协作等功能，提高游戏的互动性和社交性。最后，我们也将积极推广游戏的应用和普及向更多的用户带来全新的的虚拟商业竞争体验和乐趣。因此我们将积极推广该款游戏的功能模块和技术实现方法等，并为其他开发者提供一些参考和启示。同时，我们还将继续关注该领域的发展动态，以便于及时调整和完善该款游戏的开发和设计，以便于更好的服务于广大的用户。

本论文系2023年锦州医科大学大学生创新创业训练研究项目成果，项目编号：X202310160015。

作者介绍

姜楠-1 ，女，出生年月：2004.01，辽宁丹东人，锦州医科大学学生，主要研究方向：健康管理。

邵妍-2 ，通讯作者，女，出生年月：1986.02，辽宁锦州人，锦州医科大学讲师，主要研究方向：大学生思想政治教育。