浅谈小学数学加减法教学有效实施路径

谭志俊

巴东县沿渡河镇民族中心小学 444304

摘要：加减法是小学数学教育的基础内容，对于学生数学思维的培养和数学能力的提高具有重要意义。本文从实际教学出发，探讨了小学数学加减法教学的有效实施路径，包括明确教学目标、创设教学情境、教学方法多样化、加强课堂互动、建立完善的评价及反馈机制等多种教学方法，以期提高学生对加减法运算的理解和掌握能力，促进学生思维能力发展。

关键字：小学数学；加减法；实施路径

引言：加减法是小学数学教育的基础内容，也是学生日常生活中经常遇到的问题。因此，如何有效地实施加减法教学，帮助学生掌握加减法运算的原理和方法，提高他们的数学思维和数学能力，是小学数学教育的重要任务。本文将从实际教学出发，探讨小学数学加减法教学的有效实施路径。

一、小学数学加减法教学重要性

加减法是数学学科的基础。在小学数学教育中，加减法是学生接触的第一类运算，它们是学习其他数学知识的基石。通过学习加减法，学生可以初步理解数学的概念，如数的大小比较、数的运算等，为后续学习奠定坚实的基础。学生在进行加减法运算时，需要分析问题，提炼关键信息，选择合适运算方法，这有助于提高学生解决问题的能力，培养其数学思维，也有助学生运用加减法解决生活中的问题，提高其实践能力。

二、小学数学加减法教学有效实施路径

（一）明确教学目标

教学目标是教学活动的指向和核心，对于小学数学加减法教学来说尤为重要。教师在教学活动开始之前，应明确教学目标。明确的教学目标有助于教师制定科学合理的教学计划，并指导学生的学习方向。在小学数学加减法教学中，教师可以明确的教学目标包括：学生理解加减法的基本概念和运算规则，掌握加减法的计算方法，能够熟练进行基本的加减法计算，能够应用加减法解决实际生活问题等。通过明确的教学目标，教师可以有针对性地设计教学内容和教学活动，确保教学的有效性和实效性。

（二）创设教学情境

数学是一门抽象的学科，需要借助教学情境来帮助学生理解知识点。因此，教师在加减法教学过程中需要创设教学情境，以激发学生的学习兴趣和形象思维，使学生在情境中，能够更好地理解抽象的数学概念，利用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。教师可以结合学生的实际生活和兴趣爱好，创设例如购物情境、分糖果游戏情境等，让学生在实际情境中学习和掌握加减法的运用。同时，教师还可以借助多媒体技术等手段来丰富教学情境，提高教学效果。[1]

（三）教学方法多样化

小学生有着普遍的三分钟热度的状况，因此，教师需要通过教学方法的多样化来吸引学生的眼球和注意力，使其学习热情激发和延续，进入学习状态，促进学生学习效果的提升。教师可以通过直观教学、游戏教学、生活化教学、实践教学等多种教学方法，让学生通过多种途径学习和掌握加减法，满足不同学生的学习需求。例如实物、图片、模型等直观教具，将抽象的数字转化为具体的形象，帮助学生更好地理解加减法的意义和运算过程。又如，教师还可以采用数字游戏、猜谜、拼图等游戏形式来激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生进行加减法的学习，促进学生思维能力发展。再比如，教师可以利用生活中常见的日常购物、生活开销等现象，引导学生进行加减法的运算，提高学生对于加减法知识的运用能力和解决问题的能力，也提高学生对于加减法在生活中的实用性和价值性的认知，促进学生对于加减法学习的积极性和有效性。[2]

（四）加强课堂互动

课堂教学本质上就是师生之间的互动，教师与学生互动就是知识、思想、能力等互动过程。因此教师在加减法教学过程中要加强课堂互动，可以是教师与学生之间，也可以是以小组合作的方式进行生生之间的互动。通过课堂互动，既可以活跃气氛，也可以引发学生思考、探究，也可以促进学生思维拓展，增强学生的自主学习能力和合作交流能力。教师在互动时，可以通过有效的问题来展开，引导学生自行思考，也可以让学生以小组为单位进行问题答案或者任务的完成与探索。

（五）建立完善的评价与反馈机制

在小学数学加减法教学中，要注重评价与反馈机制的完善，以使其充分发挥作用，体现其价值。教师要设计多元化的评价方式，包括口头评价、书面评价、肢体语言评价等，要对学生的学习态度、学习能力、情感态度等进行多方面的评价，评价主体也要拓展到学生，从而除了师生评价外，还可以自评、小组评价等，评价要进行教学过程与结果相结合的动态、发展性评价模式，在学生个体差异性的基础上开展，促进评价的科学性、有效性、完整性。教师还应该及时给予学生反馈，及时了解学生的学习情况和学习困难，针对不同学生的问题提供个性化的指导和反馈，帮助学生更好地掌握知识和技能。

结束语

小学数学加减法教学是小学数学教育的基础内容之一，对于小学生数学思维的培养和数学能力的提高具有重要意义。通过明确教学目标、创设教学情境、教学方法多样化、加强课堂互动以及建立完善的评价与反馈机制等有效实施路径，可以帮助学生更好地理解和掌握加减法的知识和技能，提高他们的数学成绩和数学思维能力，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。同时，教师也需要不断探索和完善加减法教学的有效方法和策略，不断提高教学质量和效果，为培养更多优秀的人才做出贡献。

参考文献

[1]赵玉珍.小学数学加减法运算的教学策略研究[J].今天, 2023(8):0079-0081.

[2]罗炽兰,陈萍.小学数学加减法教学策略探析[C]//2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.2020.