多方合作，科学做好入学准备

邹涌晶

广东省清远市连州市实验幼儿园

摘要：幼儿园与小学相比，在生活和学习等诸多方面存在着较大的差异,幼儿从幼儿园升入小学的过程中会遇到种种的问题与挑战，入学准备做的是否有效将会影响幼儿的学习和发展，甚至对初高中阶段都会产生不同程度的影响。所以，入学准备工作对于幼儿能顺利实现由幼儿园向小学阶段的转变有着至关重要的作用。此外，家园共育更是当今幼儿教育中一大不可忽视的趋势，幼儿园、教师及家长必须在入学准备问题上给予足够的重视，并根据幼儿的情况开展针对性教育，以帮助幼儿更顺利的完成幼小衔接。

关键词：合作，入学，准备，策略

引言

对于学前教育领域而言，入学准备一直是备受关注的话题，要想幼儿顺利实现角色转换、较快较好地适应小学生活，充分的入学准备是至关重要的。并且幼儿入学准备的整体质量将直接影响幼儿未来在学校生活中的适应状况。幼儿的终身发展受到全面素质准备的影响，其中包括学习素养、情绪的调控和自理生活的能力等多方面的综合素质。因此，在幼儿园的成长过程中科学地为幼儿提供入学准备和过渡支持，是至关重要的一环。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（后文简称《纲要》）总则中规定，幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。家长、幼儿教师以及其他相关方面需要共同参与幼儿入学准备教育过程，以确保教育的全面性和有效性[1]。帮助幼儿园教师和幼儿家长建立起科学的现代教育观，注重儿童身心发展规律和学习特点，促进双方之间的交流与合作，共同致力于幼儿的入学准备工作，形成教育合力,帮助幼儿对今后能够顺利地适应小学的生活做好充分的准备，齐心协力，提升幼儿入学准备水平[2]。

1.构建以幼儿园为主导的家园共育体系，提高教师专业化水平。

为了提高幼儿园的管理水平和教师的教育教学水平，建立起有效的家园协同沟通机制，幼儿园应该采用多种途径和方式来实现这一目标。为了推动幼儿教师的职业成长，幼儿园应当提供一个良好的学习环境，并为其提供专门的入学准备教育培训，定期组织园内教师进行交流和学习。同时幼儿园应建立起与小学之间沟通渠道和及时的联系，建立起幼儿教师和小学教师的联系，深入了解小学一年级的教学目标和教学内容，以解决幼儿入学准备过程中所遇到的问题，并从两个不同的角度出发，全面做好幼儿入学准备工作。小学的教学内容和教学组织形式也应当根据幼儿园和幼儿的具体情况进行灵活调整，以确保教学效果最优化[4]。

同时，幼儿园也应积极倡导家长参与家园共育的体系建设，积极主动地与幼儿家庭展开合作，让家长融入到幼儿园的集体活动中，全面了解幼儿在园内的表现，加强亲子关系的建设，从而更好地促进幼儿的成长和发展，积极配合幼儿园和小学做好衔接。为了帮助家长建立科学的幼儿入学准备观念并掌握更多科学的入学准备技巧，幼儿园应当定期举办专题讲座，以促进教师和家长之间的共同学习和交流。

2.营造家园共育的社会环境

2019年我国第8个学前教育宣传月的主题为“科学做好入学准备”,这表明幼儿入学准备工作已受到大众广泛关注。社会层面，加强幼儿入学准备的宣传力度，利用多种媒介广泛推广科学幼儿入学准备的方法和意义，营造良好的社会环境。与此同时，幼儿园应积极推广国家和地方的相关政策要求，指导家长按照儿童身心发展规律主动参与并支持儿童入学准备活动，让家长意识到不能只重视知识技能的准备，应做好全面准备，调整幼儿心理状态，使他们能更快地融入新集体中，及时了解家长在幼儿入学准备方面的需求或困难，接纳家长的意见、建议。

3.确立终身学习理念，不断提升个人综合素养

教师应当具备终身学习与持续发展的意识和能力，[ 中华人民共和国教育部制定.《幼儿园教师专业标准（试行）》.2012.]不断增强自身的知识储备，提高教育教学能力以及专业技能，不断更新教育理念，积极参与幼儿教师培训，以提升自身的综合素质。针对幼儿入学准备这一问题，教师应当遵循相关政策法规，理解和尊重幼儿的学习方式和特点，以推动幼儿身心和谐发展为教育目标。符合幼儿身心发展规律的入学准备教育，能够促进个体的全面发展。在实际工作中，对孩子的学习狭隘而功利的家长与老师，没有意识到：在从幼儿园到小学的这一段过渡时期，幼儿的生理、心理和周围环境都发生了巨大的变化。有不少幼儿在进入小学后因为不能适应学习方式和作休时间，从而导致身体和精神疲劳的情况。这些情况反映出幼儿的适应能力是影响幼儿入学准备能不能顺利过渡的关键因素。片面追求学业趋同，往往会忽视幼儿真正的发展需要，从而导致幼儿入学准备不充分。另外，在注重幼儿入学准备教育重综合性的基础上，还要注重循序渐进。

4.主动与家长进行交流，保障家园共育落地生效

目前，幼儿入学准备备受家长们的关注，家长与教师合作推进幼儿入学准备的观念强烈，幼儿教师应把家长视为主要的合作伙伴，与家长建立起有效的沟通机制，和家长保持良好的互动状态，从而提高入学准备工作的质量。

同时及时与家长反馈幼儿的在园表现，让家长全面的掌握幼儿的最新动态，定期与家长进行深度深入交流。例如，多与家长分享幼儿在园期间活动的视频照片，多举办一些家长能够参与其中的活动。同时，全面了解孩子在家的表现情况，对于孩子目前发展的比较好和发展的不足之处应及时与家长沟通，制定适宜的教育方案，以推动孩子健康成长。如果幼儿的一切衣食住行都由父母包办，幼儿自己独立完成的方面很少，那么将会导致幼儿缺乏生活自理能力以及独立处理问题的能力。因此，父母可以通过以下几种方式来对幼儿的生活自理能力进行培养：

（1）在日常生活学习和生活中要求幼儿做到自省和自律的能力。另外，时间观念对于孩子也很重要，让他们自觉地控制他们的欲望和行为。

（2）在日常生活中让幼儿养成自我照顾的能力，学会穿脱鞋袜、铺床，学会做简单的家务。

（3）发展幼儿学习的实际技巧，并教导孩子校园生活中简单的知识，要求儿童爱护和整理学习用品等。

家长应该努力发现孩子的身心健康问题，改善不当的教育方法，不要被各种教育方法所盲目的引导，选择适合孩子的教育方式，适合孩子的形式才是最好的，尤其是即将入学的孩子的身心发展更加重要。另外，只有努力学习，提高道德素质和理论知识，家长才能适应当前的教育形式和社会认可。父母是孩子的第一任老师，父母养育孩子的方式直接决定着孩子身心的健康发展。当然，由于受教育程度差异，会有部分家长觉得没有必要了解现有的环境，也没有必要采用先进知识来抚养孩子，这会影响幼儿的身心健康发展，因此要重视对幼儿的思想教育，真正了解他们的思想，树立正确的教育观。

5.树立科学教育观念，注重幼儿全面发展

家长应端正心态，不断更新自己的观念，认识到孩子的学习发展特征与规律，选取适合的教育方式，拒绝盲目报班，杜绝盲目攀比，避免幼小衔接的小学化，不片面追求某一方面或某几方面的准备。树立良好的教育观和价值观，积极配合幼儿园开展各项工作。家长要有责任意识，积极主动地与幼儿教师沟通，配合幼儿园、幼儿教师做好幼儿入学准备工作，为幼儿的入学准备活动提供全方位的协助和支援，从而把家园共育落实到位，塑造良好的亲子关系。家长不仅仅是一个培养者，更应成为幼儿入学准备活动的参与者，帮助孩子全面发展、健康成长，实现从幼儿园到小学的良好过渡。只有通过多方主动地、科学地沟通交流，才能把握幼儿入学准备的正确方向。

参考文献

[1]樊豫争.生命化教育视野下的幼小衔接[J].教育观察，2021，10（20）：54-56.

[2]郭娜. 幼小衔接视角下幼儿入学准备研究[D].鞍山师范学院,2015.

[3]盖笑松,杨世君,孙蕾. 中国儿童的入学准备问题分析与促进途径[J]. 东北师大学报(哲学社会科学版), 2008.

[4] 冯帮，徐桂林.家庭教育在幼儿入学准备中的角色定位[J].教育导刊，2018，2:83-85.