感恩让生命之花绽放——生命教育叙事

秦德玉

广东省深圳市罗湖小学

摘要：人的生命是有限的，我们要努力在有限的生命长度里，拓展生命的宽度、厚度。我们需要在孩子们的心田里种下感恩的种子。人，如果抱着一颗感恩的心，才能以知足的心去体察和珍惜身边的人、事、物，才能发现生活本是如此丰厚而富有，才能领悟和品味命运的馈赠与生命的激情。

关键词：感恩；小调查；生命长度；生命宽度

一、试卷署名起因。

事情得从试卷署名说起。这天，我班科学李老师急匆匆地过来找我，我班顺儿同学不见了，说这话时她非常着急，眼里含着泪花。我知道顺儿同学虽说是个男孩子，内心却很脆弱，特别敏感，心里有事情或者受了委屈就喜欢躲在某个角落哭。细问李老师顺儿同学不见的原因，原来是科学单元练习卷有一张姓名处写的是“已死亡”，经李老师仔细核对，只有一个同学没有找到对应的名字填写分数，那就是顺儿同学。李老师找到顺儿同学问其原因，他供认不讳。李老师正想细问其原因，另一个老师找李老师说一点事情。就在这当儿，顺儿同学跑开了，李老师发现他不见，赶紧到处找，各教室、卫生间等。后来在一个教学楼顶层楼梯间找到了顺儿同学，问他为什么跑开，他说：“只是想让自己消失一段时间。”一阵安抚过后，顺儿同学静下来午休了。

李老师当时都快急哭了，就是回为试卷上姓名处那恐怖的三个字，在没有弄清楚情况时顺儿同学又回玩消失，怎么能不让人心急如焚？！我的这个“儿子”叫顺儿（平时我管班上的娃都是“儿子”“闺女”地叫着）,家庭情况比较特殊,爸爸因吸毒被强制戒毒,家庭的重担就落在了她母亲的身上。顺儿的妈妈是一个快递送餐员,平时每天骑着电动车穿梭在大街小巷,晚上一两点才收工回到家中，生活委实艰辛不易。哥哥在念初中了,防疫期间,顺儿和哥哥两人在家,自己在线学习,自己照顾生活起居.哥俩有个共同的特点就是沉迷网络游戏,本来有一个电话卡,但是三天两头欠费,就是因为花钱打游戏导致的。后来与他的聊天中细问他为什么要在试卷姓名处写“已死亡”，他说：“在游戏中可以这样玩，就想随便试一试。没什么别的意思。我想躲起来，是因为刚才怕同学因为看到了这三个字笑话我。”

二、多方关爱呵护成长

对于家庭情况、个性特点这么复杂的孩子，更需要多方面的关爱。当天下午放学，我就和李老师前去顺儿同学的家里家访。我们与顺儿的家长进行了触膝长谈，了解了顺儿的更多详情，谈话的目的都是奔着顺儿的身心健康。那天正是顺儿同学的生日，我和李老师都准备了小小的生日礼物给顺儿，顺儿同学感到很愉快，并表示自己知道错了，会把手机交给妈妈保管，自己不应该拿生命话题开玩笑，自己的生日就是妈妈的受难日，我要做最好的自己，将来要让妈妈过上好日子。

顺儿同学的事情算是翻篇了，以后多关注他身心变化就是。但我的内心却久久不能平静。才四年级的孩子，怎么会在脑海里浮现死亡的想法。思想决定行动，思想是行动的先导和动力。与其让不良的思想先占据学生的头脑老师家长来努力抚平创伤，不如早日引导学生用正确的思想引领行动。让学生受到正确良好的生命教育，是一线老师义不容辞的责任。

三、调查感受生命长度

著名教育家顾明远先生说：“教育的本质是生命教育。”如果一个孩子生命不在，还谈什么身体健康、还论什么成绩好坏？生命教育才是教育的本质啊。我先让学生自己动手做两个小调查。

1、小调查，现代中国人的平均寿命。

从同学们的调查得知，根据国家卫健委网站消息，2019年中国人均寿命约77岁。中国男性的平均寿命是73.64岁，中国女性平均寿命是79.43岁。

2、小调查，人死后事宜。

   同学们汇报说，“我们广西老家对于去世的人是土葬居多，也有火葬的。亲人们都很伤心。”“我们那里靠近大海，我们是先把去世的人先火化，再把骨灰洒进大海里。亲人们哭得死去活来，但又不得不面对。”是的，人去世后，最为伤心的就是自己的亲人了。

人的生命是有限的，我们要努力在有限的生命长度里，拓展生命的宽度、厚度。我们要好好地、平平安安地、健健康康地生活下去。

四、感恩开拓生命宽度

1、观看生命孕育视频

生命教育的主题班会上，我播放一段人的生命孕育过程的视频，时长约5分钟。这五分钟，把人的生长发育细节表现很生动而易于理解。学生看后在其观后感中写道：

“原来我在妈妈的肚子里住了将近十个月，妈妈的子宫是我的第一个房间。我爱妈妈！”

“我妈说怀着我前几个月时老是吐，吃不下东西。妈妈还坚持上班呢，直到要去医院生我了才开始请假。原来妈妈怀孕是那么辛苦，但妈妈还是坚持下来了，我妈妈好棒！我要做一个棒棒的儿子。”

“看了这个视频我知道了我在出生之前是个什么样的状态。我是最优秀的精子和卵子结合而成，我要努力继续做最优秀的。不能从最优秀的我，变成怂人一个。”

“当初那么多困难我都能坚持跑第一，现在生活中、学习上的这点困难算得了什么呢？！我要不怕一切困难，积极乐观、继续坚持！”

2、生命种种期待

我们的生命既然如此短暂，你们有什么美好的梦想或期待吗？

王同学说:“我们学了《桂林山水》 这篇课文，我觉得好美好美 ，我将来一定要去看几次。”李同学说：“我特别想去北京看故宫、登长城。‘不到长城非好汉’。我是一定要做好汉的。现在我还没有钱去看，将来我有本事了，我一定要去当好汉的。”

我说：“我中华，称华夏，山川美，可入画。我国有非常多的风景名胜，此生要尽可能多地走一走、看一看，才不枉此生呀。”

郑同学说：“我和家人都从来没有坐过飞机呢。我将来要从飞机出国留学，来要带家人一起坐飞机去旅行。”杨同学说：“我妈妈说过她想去武汉看樱花、登黄鹤楼、吃热干面。我要好好学习，将来出息了一定要满足她这个愿望。”张同学说：“我妈妈每天工作到很晚才回家，她好辛苦呀。我要好好学习，学到真本事，给她买大房子住，吃好的、喝好的，不要那么辛苦。”

教学里此时响起了一片热烈的掌声。“你们真是孝顺的好孩子，老师为你们的孝心点赞。”

同学们的心里，种下了许多希望的种子，这些美好的希望，是他们珍惜生命、经营生命、健康成长的无限动力。

人的生命是有限的，我们要努力在有限的生命长度里，拓展生命的宽度。我们需要在孩子们的心田里种下感恩的种子。人，如果抱着一颗感恩的心，才能以知足的心去体察和珍惜身边的人、事、物，才能发现生活本是如此丰厚而富有，才能领悟和品味命运的馈赠与生命的激情。其实，身边的一切都需要我们用生命去珍爱，用至诚的心灵去感谢，用实际的行动去回报。因为只有一个怀着感恩的心情生活的人，他们的生命才会绽放美丽的花朵，他的人生才会散发沁人心脾的馨香。

参考文献：

1.《感恩,世界上最美丽的语言——德育系列活动中感恩教育案例》

学术期刊 青年科学（教师版） 2012年11期

2.《感恩之心相伴一生》 学术期刊 山东农机化 2007年7期