实务会计在中职课堂中的运用研究

韩莹

（南京建康高级技工学校  江苏南京 211156）

摘要：会计专业是当今社会十分热门的专业，因此，在中国教学体系中占据重要地位的中等职业学校也开设了会计专业。对于中等职业学校中的会计专业来说，主要教学目标是培养初步符合现代服务业和制造业发展需要的技能型人才，其中会计实务教学起到至关重要的作用，直接影响到中职学生日后的就业和发展。因此，本文重点研究实务会计在中职课堂中的运用，以期实现更好的教学效果和更广泛的社会影响力。

关键词：实务会计；中职课堂；运用；策略

前言：随着我国经济的发展和社会进步，越来越多的学生选择进入职业教育领域进行学习，而中职课程作为职业教育的重要组成部分之一，其教学内容也需要与时俱进，适应社会发展需求。在中职教学中,会计岗位实务是非常重要的教学内容,该项教学任务的科学开展,对于学生的会计能力提升具有十分积极的意义。

一、实务会计在中职课堂中的运用现状

（一）逐步把实训软件引入教学

随着信息技术的发展，越来越多的高校和职业学校开始将实训软件纳入到教学计划之中。这种做法不仅可以提高学生的学习效果，还可以更好地适应市场需求。然而，对于中职教育来说，由于其注重实践性和应用性，因此引进实训软件显得尤为重要。目前，我国中职教育已经逐渐向着以实际操作为主导的方向发展。而实训软件作为一种辅助教学手段，能够为教师提供更加丰富的教学资源，同时也能帮助学生更好的掌握所学知识点。例如，在会计实训课上，老师可以通过实训软件进行模拟演练，让学生们通过操作来加深对理论知识的理解；同时，也可以利用实训软件制作出各种练习题，以便于学生自主地完成作业并巩固所学内容。虽然实施实训软件需要一定的成本投入，但是从长远来看，它将会给中职教育带来更多的好处[1]。一方面，通过使用实训软件，教师可以在教学过程中更加灵活地安排课程进度，并且可以针对不同的学生群体制定更为个性化的教学方案。另一方面，学生也能够获得更全面的知识体系，从而更好地应对未来的工作挑战。

（二）师资有待加强

目前，许多中职学校由于师资不足或者专业水平不高的情况，导致了教学质量难以保证。同时，随着社会经济的发展，对职业教育的需求也在不断增加，这就需要更多的高素质的教师来满足这一需求。针对这种情况，一些中职学校已经开始采取措施进行师资队伍建设。例如，通过引进外籍教师或聘请具有丰富经验的老师来提高教师的专业素养；开设专门的培训课程以提升教师的教学技能和知识储备等等。这些举措不仅能够为学校的发展提供有力支持，也能够促进教师自身的成长和发展。此外，为了更好地培养优秀的教师，也应该注重对现有教师的培养与管理。可以通过建立健全的评价机制，定期评估教师的工作表现和成果，给予相应的奖励和惩罚；可以开展各种形式的培训活动，让老师们不断更新自己的专业知识并掌握先进的教学方法和技巧。这样才能真正实现师资队伍的全面升级和优化，从而推动中职会计实训课的质量稳步提升。

二、实务会计在中职课堂中的运用策略

（一） 贴近实际，合理选择实训软件

在教学实践过程中，教师需要根据学生的实际情况和需求进行课程设计。因此，在使用会计实训软件时也应该考虑到学生的特点和学习目标。具体来说，以下几点可以作为参考：1.注重实用性。在选择会计实训软件时，应尽量选择符合学生实际操作所需的功能模块，如财务报表编制、成本核算等方面。这样不仅能够提高学生对相关知识的理解程度，还能够更好地满足其职业发展需要。2.关注个性化教育。不同学生具有不同的特点和能力水平，因此在使用会计实训软件时，应考虑学生的不同情况，为其提供相应的支持和帮助。例如，对于一些基础薄弱的学生，可以选择更加简单易懂的应用程序；而对于有较强自学能力的学生，则可选用更为复杂的应用程序，以激发他们的学习兴趣。3.注意安全性。在使用会计实训软件的过程中，应注意保护学生个人隐私以及数据安全等问题。同时，还需确保软件本身的质量和稳定性，避免出现故障或漏洞问题[2]。因此，在选择会计实训软件时，应当结合学生的需求和实际情况，采用合适的方法和策略，为学生提供更好的学习体验和成长空间。

（二）更新教学理念，丰富实务会计内容

在实际中，教师们常常会遇到学生对实务会计课缺乏兴趣和热情的问题。这主要是由于传统的教学方法过于死板，缺乏趣味性和实用性，导致学生无法真正理解和掌握所学知识点。因此，为了更好地提高实务会计在中职课堂中的应用效果，需要更新教学理念。首先，可以采用案例分析法来进行教学。通过选取一些具有代表性的企业或个人作为案例，让学生们深入了解其财务状况和发展情况，从而加深他们的学习体验和记忆力。同时，还可以结合实际情况，为学生提供具体的操作指导，让他们能够更加直观地理解所学内容。在“税务”类知识的学习过程中，教师就可以结合“税务”的相关会计工作，让班级学生结合教材内容，编撰、表演“税收小话剧”，让班级学生自行组建汇演小队，分别负责扮演报税人员、税务系统人，构建“报税”的真实情境。其次，可以加强与企业界的合作交流。邀请相关企业的负责人或者专业人士前来授课，分享自己的经验和见解，帮助学生更好地认识行业内最新的发展趋势和趋势变化，增强学生的专业素养和实践能力。此外，也可以组织学生参加相关的实习活动，让他们亲身感受到所学知识的应用场景和价值所在。最后，可以利用现代信息技术手段辅助教学。例如，可以使用多媒体技术制作生动有趣的课程视频，让学生可以在课余时间自主学习；可以通过网络平台搭建互动式在线答疑系统，方便学生随时随地获取解答；还可以借助社交媒体的力量，建立师生之间的沟通桥梁，促进学生参与度和主动性

[3]。总之，要提高实务会计在中职课堂中的应用效果，需要不断更新教学理念，注重趣味性和实用性的培养，积极探索新的教学方式和工具，使之成为学生学习过程中不可或缺的一部分。

（三）健全评价体系

第一，应该建立科学合理的评分标准，明确考核内容和权重比例，确保评分结果具有客观性和公正性。第二，要注重实践操作环节的考核，让学生能够通过实际操作来检验所学知识是否掌握到位。此外，还可以采用多种形式的考试方式，如笔试、口试、小组讨论等，以全面考察学生的能力水平。第三，教师还应及时给予学生反馈意见，帮助他们了解自己的不足之处并针对性地改进。只有建立了科学合理的评价体系，才能更好地促进学生的学习进步和社会化服务能力的发展。

三、结语

综上所述，随着社会经济的快速发展，企业之间的竞争加剧，市场需要实践能力更强的会计人才。中职教师应该立足于会计实务教学现状，创新教学观念和教学方法，注重培养学生的会计实务操作能力，培养市场所需的会计人才。

参考文献：

[1]颜晓贞.中职学校会计专业教师下企业实践现状与展望[J].教师,2020(35):104-105.

[2]葛军.中职学校基础会计课程实践教学的研究[J].中外企业文化,2020(12):189-190.

[3]李圣圣.浅谈中职学生会计专业技能培养研究[J].现代职业教育,2020(42):184-185.