核心素养下的小学英语单元整体教学实践

黄欣

临沂市河东区汤头街道中心小学  276000

摘要：近年来,无论是课程改革还是双减政策,都无疑在强调"教师在教学过程中应当尊重学生的学习主体性,并且将教学的过程以丰富多样的活动形式进行呈现"。因此,本文就将在核心素养的指导下,结合小学英语单元整体教学的教学重要意义,对基于核心素养下的小学英语单元整体教学为内容展开探究,并根据笔者的实际教学情况进行策略提出。

关键词：核心素养；小学英语；单元教学；整体教学；

引言：基于核心素养的小学英语教学模式应体现时代特色,立足英语教学实际,关注各层次学生的全面发展。但传统英语教学模式存在诸多弊端,需要教师积极转变教学观念,寻求新的教学模式来更好地贯彻素质教育的总要求。单元整体教学模式的出现,让小学生英语教学的创新有了新的思路,为教师整合教学内容提供了可能,对推动小学英语教学改革是极为有利的。

一、小学英语单元整体教学重要意义

首先,对提高学生英语交际能力有益。英语课程标准对英语教学要素进行了界定,包括主题语境、篇章类型、知识结构、文化知识、语言技能以及学习策略等。学生语言交流能力的形成离不开特定情境,并在此基础上提供多种情境。教师采用英语单元式教学,根据深度学习观点,建立相应的上下文联系,从而形成适合学生的英语学习环境,使其能充分利用多种英语资源进行英语交际。

其次,有助于培养学生语言能力。英语是一种交流语言,在实际学习中,由于不同文化背景,导致英语学习过程困难重重。采用单元式教学法,可以更好地掌握整个英语教学过程,了解学生所面临的英语学习问题及知识积累状况,使其能将已有知识融会贯通,形成更为完整的语言知识体系,不断发展学生语言能力[1]。

最后,对英语教师科研能力、教学水平的提高有一定益处。从深层学习视角出发,对小学英语整体教学进行深入探讨,将有助于教师科研能力、教学水平的提升,并可促进教师专业成长[1]。通过实施单元整体教学,可以使教师对整个单元知识的内涵有更为深刻的了解,进而改变教学方法与观念。在英语教学中不断摸索出最适合的教学方法,提高英语整体素质,不断强化核心竞争力,优化英语课堂教学,提高英语整体教学质量。

二、基于核心素养下小学英语单元整体教学措施

1、设计教学情境,培养学习能力

根据目前阶段的教学来说,老师一般都是以讲解课本当中的知识点为主,没有考虑学生们的真实想法,这样不仅仅会使整个课堂的教学质量降低还会让学生产生厌烦,打击学生学习的积极性。所以,老师在教学过程中要注意教学方式方法,转变教学观念,把单位整体教学应用到日常学习当中,并且要在此基础上设计相应的教学情境,通过对单元知识的整合,可以让学生更加积极学习并熟练地掌握英语学习技巧和语法的使用规律,从而不断提升学生核心素养的成长与发展。比如,老师可以让学生介绍一下在日常生活中购买东西可能会用到的数字,这样不仅可以加深学生对数字的理解和记忆,还可以把每个单元当中的内容串联起来。

2、优化作业形式,提升文化知识和思维品质

如果老师只是在日常课堂中针对本课堂学习的内容布置课后作业,这样的形式对学生来说不仅无趣,还会让学生变得不再重视课后作业,甚至会出现有的同学直接直接抄写他人作业的情况。所以,老师更应该把单元整体教学融入到教学中,优化预留课后作业的方式,可以延伸出有趣的作业内容,让学生对此产生兴趣,让学生可以在生活中运用学习到的英语知识,从而激发学生对学习的积极性,提前适应时代的发展。比如,可以让学生们回家之后观察自己家里的物品摆放位置,提出问题:第一、房间中为什么要这样摆放物品;第二、摆放的物品有什么意义呢。这样不仅可以让学生发现英语是如何组成的还可以让学生发现英语的形成规律,还可以让学生充分地了解到在日常生活中英语知识的重要性以及学习的意义。

3、开展合作教学,提升语言能力

根据现在的英语教学课堂中,老师跟学生之间的互动交流是非常少的,甚至有的老师再课堂当中之后按照课本内容传授知识,都没有跟学生有任何交流,也没有跟学生合作学习的时间,这样不仅会降低课堂质量和效率,还会限制学生个性的成长与发展。因此,老师可以让学生组成小组开展共同学习,探讨问题,学生可以把本单元的所有知识点进行整合和汇总[2]。这样学生可以更轻易的读懂相关的英语单词和语句,还可以让学生的英语语言能力有所提升。这样的教学方式不仅可以使课堂更加生动有趣,还可以提高学生的交际能力,也可以让学生在共同学习的过程中找到自身的短板,学习他人的长处,及时总结经验,从而提升自己的英语核心素养,也为学生在以后生活中的发展打下良好基础。

结束语

综上所述，基于核心素养下，在小学英语教学中应用单元整体教学,不仅可以提高课堂的整体质量,还可以让学生更加明确教学的目标,提高学生在课堂中的参与感和体验感,为培养学生学习的积极性奠定基础。并且在实践单元整体教学过程中,老师也可以发现自己身上不足的地方,可以在于学生互动的过程中总结经验,提升自己的教学观念,从而推动英语事业的蓬勃发展。

参考文献

[1] 邵明曙. 基于核心素养的小学英语单元整体教学研究[J]. 成长， 2021（9）：1.

[2] 邱琳. 基于核心素养的小学英语单元整体教学实践研究[J]. 校园英语， 2020（26）：2.