关于留守儿童在如何学习小学语文

赵霞

陕西省商洛市丹凤县峦庄镇桃坪完全小学  726202

摘要：留守儿童是我国教育领域的一个重要问题，他们面临着许多学习上的困难。本论文的目的是研究留守儿童在学习小学语文方面的问题，并提出相应的解决方案。论文首先介绍了留守儿童的背景和现状，以及他们在学习语文方面所面临的困难。接着分析了语文学习对留守儿童的影响，包括语言表达和阅读能力等方面。最后提出了针对留守儿童语文学习的教育策略和方法，包括提供学习资源、培养学习兴趣和关注学习环境等。

关键词：留守儿童；小学语文

引言

留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。他们长期与父母分离，缺乏亲情关爱和家庭教育，这给他们的学习和生活带来了很大的困扰。尤其是在学习小学语文这一重要学科时，他们往往面临更大的困难。因此，关注留守儿童如何学习小学语文，对于提高他们的语文素养具有重要意义。

1留守儿童的学习现状和困难

1.1留守儿童的背景和现状

留守儿童是指由于父母或监护人长期外出务工而被留在农村家中独立生活的儿童。他们通常由其他亲戚或邻居看管，缺乏家庭关爱和监督。根据统计数据，中国目前有数千万留守儿童，占到了农村儿童总数的一半以上。留守儿童的学习情况引起了广泛的关注。

留守儿童的学习环境与非留守儿童存在明显差异。首先，留守儿童的家长大部分在外务工，无法提供良好的学习监督和支持。其次，他们缺乏与父母的亲密互动，缺乏家庭教育的管教作用，影响了他们的学习动力和积极性。此外，留守儿童的家庭经济状况较为困难，他们通常生活在偏远的农村地区，学校和教育资源的匮乏也制约了他们的学习发展。

1.2留守儿童在学习语文方面所面临的困难

留守儿童在学习语文方面面临着许多困难。首先，由于缺乏有效的学习监督，他们往往缺乏学习计划和规律，学习时间和学习方法上存在问题。其次，由于缺乏家庭教育的正面影响，留守儿童在学习动机和学习兴趣方面普遍较低。他们的学习动力不足，对语文学习产生了厌倦和抵触情绪。此外，留守儿童的学习经历和经验相对有限，他们可能存在基础薄弱、课业负担重和学习方法不当等问题。这些困难导致了留守儿童在语文学习上的滞后和难以提高的局面。为了有效解决留守儿童在学习语文方面的问题，需要针对他们的特点和困难，采取相应的教育策略和方法。

1.3语文学习对留守儿童的影响

语文学习在留守儿童的全面发展中具有重要的作用。语文是留守儿童学习其他学科的基础，也是他们文化素养和语言表达能力的重要组成部分。良好的语文学习能力可以帮助留守儿童更好地理解和使用语言，为他们的学习和生活提供更多的可能性。同时，语文学习对留守儿童的成长和发展也具有积极的影响。通过语文学习，留守儿童可以培养自己的思维能力、想象力和表达能力。他们可以通过学习诗词、散文等文学作品来感受美的力量，提高自己的审美能力和情感表达能力。此外，语文学习促使留守儿童与社会和文化相联系，培养他们的社会责任感和文化自信心。

2留守儿童在如何学习小学语文的策略分析

2.1建立良好的学习习惯

留守儿童需要养成每天按时完成作业、认真听课、主动思考等良好的学习习惯。这样可以让他们更好地掌握知识,提高学习成绩。同时，良好的学习习惯也能帮助留守儿童养成自律和坚持的品质。在面对困难和挑战时，他们能够坚持下来，不轻易放弃。他们明白只有通过持续的努力和坚持不懈的学习，才能够取得进步和成功。建立良好的学习习惯对留守儿童的未来发展也有着深远的影响。通过每天按时完成作业，他们能够培养出良好的时间管理能力。他们懂得如何合理安排时间，将重要的学习任务放在优先位置，从而提高学习效率。这种能力将伴随他们一生，不仅在学业上受益，还能在日常生活中更好地安排自己的时间。认真听课是另一个重要的学习习惯，它能够帮助留守儿童更好地理解和掌握知识。通过专注地听讲，他们能够更好地吸收老师所讲的内容，提高学习效果。同时，认真听课也培养了他们的专注力和注意力，使他们能够更好地应对学习中的各种挑战。

2.2注重基础知识的掌握

在学习小学语文的过程中,基础知识的掌握是非常重要的。留守儿童需要注重汉字的认读、词语的理解、句子的构成等方面知识的掌握,这样才能更好地理解课文和完成作业。此外，对于小学语文学习来说，阅读理解能力的培养也是至关重要的。通过阅读不同类型的文章，留守儿童可以提高自己的阅读理解能力，从而更好地理解课文内容并运用到实际的写作中。同时，注重基础知识的掌握还能够为他们打下坚实的语文基础，为以后的学习奠定良好的基础。

2.3加强阅读训练

阅读是提高语文能力的重要途径,留守儿童需要多读一些适合自己年龄段的书籍,增加阅读量,提高阅读能力。同时,在阅读中遇到不懂的词语和句子,需要及时查阅词典和请教老师,这样才能更好地理解文章内容。另外，为了进一步加强阅读训练，留守儿童可以尝试多种阅读方式。除了读故事书和课本外，他们可以尝试阅读报纸、杂志、网页文章等不同类型的文本，以拓宽自己的阅读领域。这样做不仅可以提高阅读能力，还能了解更多的知识和信息。此外，留守儿童可以参加阅读俱乐部或者与同学一起组织读书小组，通过与他人分享阅读体验和交流读书感受，进一步激发对阅读的兴趣。这样的活动不仅可以培养合作精神和团队意识，还可以在互相讨论中加深对书中内容的理解。

2.4提高写作能力

写作是语文能力的综合体现,留守儿童需要多写多练,提高自己的写作能力。在写作中,需要注意语言的表达、句式的运用、篇章的结构等方面,这样才能写出优秀的作文。除了多写多练，还有其他一些方法可以帮助留守儿童提高写作能力。首先，阅读是提高写作能力的重要途径。通过广泛阅读各类文学作品，留守儿童可以学习到不同的写作风格和表达技巧。阅读能够拓宽他们的思维，增加词汇量，并培养他们对语言的敏感性和表达能力。其次，学会思考和观察是写作的基础。留守儿童可以通过观察身边的人和事，思考自己的感受和想法，并将其转化为文字表达。培养良好的思维能力和观察力，可以帮助他们写出富有深度和独特性的作品。此外，写作需要不断的反思和修正。留守儿童应该养成多次修改自己作文的习惯，通过反思和改进，不断提升自己的写作水平。同时，可以请教老师、家长或其他有写作经验的人，从他们的建议和批评中汲取营养，不断改进自己的作品。

2.5加强听力训练

听力是语文能力的重要组成部分,留守儿童需要加强听力训练,提高自己的听力水平。可以通过听广播、看电视、听故事等方式来加强听力训练。此外，还可以尝试一些专门的听力训练课程，如参加英语角、参加听力竞赛等。这些活动不仅可以增加留守儿童的听力输入量，还能提供更多的语言环境和交流机会，帮助他们更好地理解和运用所学知识。在进行听力训练时，留守儿童还应该注重提高自己的专注力和注意力。他们可以通过集中精力去听，排除干扰，更好地理解和记忆所听到的内容。此外，他们还可以尝试使用一些辅助工具，如记录笔记、重复听等，帮助他们更好地掌握听力技巧。除了日常的听力训练，留守儿童还可以通过参加一些语言交流活动来提高自己的听力水平。他们可以与他人进行对话，倾听他人的观点和意见，并尝试理解并回应对方的问题。这样不仅可以增加他们的听力输入，还能提高他们的口语表达能力和交流能力。

结语

留守儿童在学习小学语文方面需要特别的策略和方法,需要注重基础知识的掌握,加强阅读、写作、听力的训练,建立良好的学习习惯,积极参与课堂活动,这样才能更好地提高自己的语文能力。

参考文献

[1]吴桂花,莫慧玲.广西农村留守儿童英语学习现状及存在的问题分析-以东兰县希望小学（解放军驻澳门部队资助）为例.2019,84-84

[2]张世华.滋润心灵守望幸福——小学留守儿童学习情绪的调节与自我控制能力的调查.2019,98-98