党员教育管理机制创新问题研究——中职学校党员教师教育管理机制新探索

王华银

石家庄城市建设学校，河北 石家庄 050800

摘要:党员教师是中职学校教学、科研及思想政治教育工作的中坚力量，加强党员教师教育管理，对加快现代职业教育高质量发展具有重大意义。本文分析了当前中职学校党员教师教育管理工作中存在的问题及原因，从五个方面探索研究如何创新党员教师教育管理工作。

关键词：中职学校；党员教师；管理；创新

在当前新形势下，党员教育管理工作是加强党的建设的重要抓手和关键任务。目前石家庄城市建设学校党员占全部教职工的50.7%，很多党员教师在学习、科研、工作和实践中发挥着模范带头作用，其思想道德素质、专业文化水平等，直接影响着学生的成长和理想人格的塑造，关系着中职学校人才培养的质量。因此，建设一支政治强、素质高、业务精的师资队伍，对全面贯彻党的教育方针，具有十分重大的战略意义。

一、中职学校党员教师教育管理工作存在的问题及成因

（一）党的基层组织吸引力不强，对教师的培养和发展力度不够

中职学校基层党组织不够重视。大多数中职学校更多的是注重教学、科研以及学生教育工作，党建工作相对弱化，对党员教师的教育管理环节相对薄弱，多重视教师的业务素质及科研水平的提高，对发展党员教师工作的思想认识不够，在一定程度上忽略了党员教育管理工作。

（二）教师普遍存在“重业务，轻政治”倾向

目前各支部书记基本上由教研室主任或职业群主任兼任，他们本身承担繁重的教学科研工作，投入到党员教师发展工作的时间、精力不足，缺乏主动积极的精神，造成党员教师缺乏自主的党性锤炼，参加党员教育的积极性相对不高。

（三）党组织活动缺乏吸引力

一是党员活动形式单一，质量不高，内容单调，大多以讲座、集中讨论学习为主，缺乏载体，造成党员活动教育效果不佳。二是党员教育形式创新力度相对不足，缺乏吸引力。党组织活动缺乏创新，内容形式欠缺，部分教师认为枯燥乏味，入党的积极性不强。

（四）教师教育管理模式相对固化

中职学校尚未建立健全党员教师教育管理制度、激励制度、监督制度和退出工作机制。目前学校的绩效考核机制相对固化，只考虑教师的教学科研工作量，对教师的政治思想状况没有具体的指标，往往是一带而过。由于职称晋升、工资待遇等都直接与科研课题、论文、教学课时等量化考核指标挂钩，与是不是党员都没关系。因而提升学历层次、发表文章、参加技能竞赛和申报课题以及晋升职称都是教师优先考虑的问题。

二、中职学校党员教师教育管理工作创新的思考

（一）加强党委领导，全面落实党建工作责任制

学校党委要担负好教育党员、管理党员、监督党员的职责，加强各个基层党支部之间沟通交流。优化基层党组织的设置，把党员教师队伍建设作为 “学习型、创新型、服务型”党组织建设的一项基础工程来抓。健全工作机制，齐抓共管，抓出实效。坚持把制度建设作为学校党员教师教育工作的一项重要任务来抓，建立和完善学校各级党组织的党建工作责任等制度，明确责任，抓好制度的执行和落实。

（二）抓好党支部建设，创建基层服务型党组织

党支部是党员活动的基本单元。大力创建基层服务型党组织，加强教育培训，提升能力素质，有利于基层党的干部在党务上有能力、业务上有建树、师生中有影响。同时，在吸纳新党员时要从严考究，将优秀的青年教师吸引过来，加大培养力度，鼓励教师党员积极参与“上讲台”“讲党课”等锤炼党性的党员教育及培养活动，提高自身政治理论素养和实际工作能力，为党组织输送新鲜血液，增强党组织的凝聚力。

（三）积极创新，丰富党员教育活动方式方法

一是创新教育理念，重视对教师党员的人文关怀，注重心理指导、思想汇报，使教师党员感受到党组织的温暖。二是以创新形式为抓手，精心设计主题鲜明、内容丰富的活动载体。变静态教育为动态教育，变灌输式的教育为形象教育，变单一的理论教育为整体素质教育。适应教师精神需求，顺应现代信息技术、传播手段的新发展，不断拓展教师思想政治工作的网络平台。通过“书记讲党课”、举办党的知识竞赛、参观红色教育基地、接受警示教育等多种活动，充分调动党员积极性。三是开展志愿服务。着力打造常态化惠民服务工作特色，实现志愿服务常态化、规范化和多元化。

（四）健全党员教育管理长效机制

党员教育是一项长期性和常态化的工作，首先要制定一系列从严要求的制度。要从实际出发，建立教师党员教育管理制度、考核制度、学习培训制度、奖惩制度、激励和监督约束制度等，建立健全党员教师退出工作机制，并制定一系列相应的实施细则，严肃处置不合格党员，切实疏通党员出口，确保党员队伍吐故纳新。第二，量化教育管理标准，既要充分考虑现实问题，又要适当涵盖新形势下可能出现的新情况、新问题，制定的标准要广泛征求党内外意见，得到绝大多数党员和群众的普遍公认，对评议认定为不合格的党员要处置，处置的过程及办法必须做到事实清楚、理由充分、程序规范、处理恰当、手续完备，并将教师党员教育管理情况纳入日常工作考核标准，确保党员教育工作的效果。第三，制定长效的学习培训机制和监督约束机制，制定切实可行的测评量化标准，从党内民主生活、党员学习教育、党员志愿服务、党员联系群众等方面定期地对教师党员教育管理工作进行综合测评，并确保测评的公平公正。同时，健全考核机制，在教师评奖评优、职称晋升时，将思想政治表现作为一项重要考核指标。建立一套科学奖惩机制，表彰党员教育管理工作成绩优异的基层党支部和个人。

（五）改善环境，增强党员教育管理工作保障

加强党员教师教育管理必须坚持物质和精神两手抓。一方面，加大资金、场地及人员投入。打造“党员之家”“党员教育宣传栏”等一系列党建工作阵地，为开展和组织教师党员活动、志愿服务、思想政治教育活动等提供场地保障和人员保障。

同时营造氛围，加强师德师风建设。建立经验交流制度，将传播先进文化与理想信念教育相结合，形成良好氛围。学校要多组织教师党员参加理论学习和社会实践，不断吸引具有先进丰富经验的党内外专业人士进学校，为学校创造良好的外部环境和专业环境，并结合校外实践，提升党员教育活动的效果，创造良好的实践环境。

三、结语

党员教师是先进文化的传播者，是学生思想政治灵魂的塑造者，也是学校党员队伍的主力军。在新形势下，做好中职学校党员教师教育管理工作，尤为重要。当前管理工作中仍存在着一些问题，学校应密切党建工作与教学、科研的联系；加强党委领导；抓好党支部建设；创新党员教育活动的方式方法；健全党员教育管理长效机制；增强党员教育管理工作保障。努力造就一支政治坚定、作风过硬、素质优良、业务精湛的党员教师队伍，为党组织增添新的活力，促进党的教育事业不断发展。

基于2023年度石家庄市教育系统学校党建工作研究课题《党员教育管理机制创新问题研究—中职学校党员教师教育管理机制新探索》