激活小学英语课堂助推小学英语新课改

王锋

陕西省咸阳市三原县中山街小学 713800

摘要：小学阶段是英语基础教育的奠基阶段，学生只有在这个阶段打好基础才能够使今后的英语学习更加顺力。在新课改背景下，教师应该转变以往的教学理念，创新课堂教学的方法，从而有效的提高小学英语的教学效率。基于此，本文重点研究新课改背景下小学英语课堂教学模式，以期提升小学生英语核心素养，使学生真正热爱学习英语。

关键词：新课改；小学英语；课堂教学；创新模式

引言：随着我国教育体制改革的不断深入，新的课程体系和教材逐渐被引入到教师的学校中。其中，小学英语作为一门重要的外语学科，也受到了广泛关注。在新课改背景下，小学英语的教学方式也在不断地发生变化和发展。

一、小学英语课堂教学模式现状分析

第一，课程教学目标不明确。教师往往缺乏明确的目标和标准来指导学生学习的内容和方法。这种情况不仅会影响到学生的学习效果，还会对教师自身的工作产生负面影响。第二，学生学习英语课程的兴趣不高。在当前的新课改下，小学英语课程已经成为了必修科目之一。然而，随着时间的推移，越来越多的学生对英语课程失去了兴趣。这种现象不仅影响着学生的学习效果，也给教师带来了很大的困扰和压力。第三，师资队伍建设不足[1]。目前，我国小学英语教师数量较少且水平参差不齐，这给英语教育带来了很大的挑战。一些地区缺乏足够的英语教师资源，导致了班级授课质量不高；部分地区的教师专业素养较低，对英语教学知识掌握不够深入，教学效果也不尽如人意。

二、新课改背景下小学英语课堂教学模式创新策略

（一）明确课程教学目标

在新的教育改革中，小学英语的教学方式也发生了很大的变化。为了更好地适应这种变革，教师需要对课程教学的目标进行明确和调整。首先，教师要了解学生的需求和发展状况，以便为他们提供更加符合实际需求的学习内容。其次，要结合实际情况制定具体的教学计划和教学目标，以确保教学效果的最大化。最后，还要不断总结经验教训，及时纠正不足之处，使教师的教学更具有针对性和实用性。具体来说，教师可以从以下几个方面来确定课程教学的目标：一是关注学生的语言能力发展情况，二是注重培养学生的综合素质，三是提高学生的文化素养和社会意识。最后，还需要考虑到不同年级的学生的特点和差异，以及教师自身的专业水平和教学经验等因素的影响。通过这些因素的考虑，可以帮助教师在教学过程中更加科学地设计课程和教学方法，从而达到更好的教学效果。

（二）培养学生学习知识的兴趣

第一，教师应该注重激发学生对于英语学科的兴趣。这可以通过多种方式实现，例如通过生动有趣的教材和课件设计来吸引学生的注意力；通过与学生进行互动交流的方式来增强他们的参与感；以及通过提供多样化的游戏和活动来丰富学生的学习体验[2]。例如，在学习“Shopping”这一模块的时候，教师可以在教学的过程中为学生创设生活情境。教师可以将教师装扮成学生比较熟悉的生活场景，让学生分角色扮演售货员和顾客，让学生在模拟买卖物品的过程中运用所学的词汇和句型，How much is it？How much does it cost？这些方法不仅可以帮助学生更好地理解英语语言的基本概念和语法规则，还可以促进他们对英语学科的热爱和热情。第二，学校需要为学生创造一个良好的学习环境。这包括建立一个舒适安静的空间，配备现代化的设备和设施，并定期更新和维护这些设备和设施。此外，学校还应加强师资力量建设，聘请高素质的教师和教育专家，以确保学生能够得到最好的教育资源和支持。第三，家长也扮演着不可忽视的角色。家长应该积极配合学校的工作，了解孩子的学习情况和发展状况，及时向教师提出建议和意见。同时，家长也可以在家庭环境中营造一种有利于孩子学习的氛围，鼓励孩子自主探索和发现，从而进一步提升其对英语学科的理解和掌握能力。总之，培养学生学习知识的兴趣是一个复杂的过程，需要全社会共同努力。

（三）加强院校师资队伍的构建

在新课改背景下，小学英语教师的专业素养和教学能力显得尤为重要。因此，加强高校教育专业学生的培养是提高小学英语教学质量的重要途径之一。为了实现这一目标，教师需要采取一系列措施来加强高校教育专业的人才培养工作。首先，要建立完善的选考制度，通过考试的方式对教育专业学生进行选拔。这样可以保证教育专业学生的质量，同时也能够更好地满足社会需求。其次，要加大对教育专业学生的培训力度，提供更加全面的知识体系和实践经验。这不仅有利于提高教育专业学生的专业水平，还能够增强他们的综合素质和创新精神。此外，还要注重对教育专业学生的心理健康和社会适应力的培养，以确保他们在工作中具有良好的心理状态和人际交往能力。除了以上措施外，还需要重视对教育专业学生的职业规划和发展。只有明确了教育专业学生未来的发展方向，才能为他们提供更好的学习环境和支持，从而促进其成长与进步。同时，也要鼓励教育专业学生积极参与各种学术交流活动，拓宽视野，提升自身竞争力。加强高校教育专业学生的培养对于提高小学英语教学质量有着重要的意义。只有不断优化教学资源配置，提高师资力量和教学水平，才能真正地推动小学英语学科的发展和进步。

（四）完善教学评价体系

在新课程改革的推动下，教师需要更加注重学生的综合素质和能力培养。而一个好的教学评价体系可以帮助教师更好地了解学生的情况并为他们提供更好的指导。因此，为了促进师生之间的共同进步和发展，教师应该不断优化教师的教学评价体系。首先，教师需要建立一套科学合理的评价标准，以确保评估结果的准确性和公正性。这包括明确的评价目标、制定相应的评分细则以及对不同类型的学生进行分类等等。同时，教师还需要加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教学质量，从而更好地满足学生的需求。其次，教师还需关注学生的心理健康问题。在现代社会中，青少年面临着各种各样的压力和挑战，如学业压力、社交压力等等。这些因素可能会影响他们的学习效果和社会适应能力。因此，教师需要采取措施来缓解这些压力，例如开展心理疏导活动、组织兴趣小组等等。这样不仅能够增强学生的自信心和自尊心，还能够让他们更好地应对未来的生活和工作环境[3]。最后，教师也需要注意到学生的家庭背景和文化差异等因素的影响。不同的家庭教育方式可能导致学生在学习上的表现有所不同，因此教师需要针对不同的情况采取不同的策略。此外，教师也要尊重学生的不同文化背景和信仰，让每个孩子都能感受到学校的包容与关爱。因此，完善教学评价体系是促进师生共进的重要一步。只有通过不断地改进和创新，才能真正地实现教学的目标，使学生得到最好的教育体验。

三、结语

综上所述，小学英语课堂教学的有效性对于学生英语学习成绩和英语学习兴趣具有重要影响。英语教师应该采用多种教学方法、多种评价方式，营造具有参与感的课堂氛围，从而提高小学英语课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]蒋宁.小学英语课堂开展学科融合教学的实践[J].校园英语,2023(27)：100-102.

[2]张迪.聚焦小学英语课堂培养学生阅读能力的研究[J].教学管理与教育研究,2023,8(12)：104-106.

[3]苗明珠.“结伴式”模式让小学英语课堂锦上添花[J].小学生(上旬刊),2023(06)：145-147.