在预习中求精，在预习中成长——小学数学高年级的有效预习方法探究

王海兵

河南省洛阳市偃师区第二实验小学邮编：471900

摘要：本篇文章旨在探究小学数学高年级学生的有效预习方法，以帮助他们在预习中求精、在预习中成长。通过对相关研究和实践经验的整理与分析，本文总结了一些有效的预习方法，希望这些方法能够帮助学生在课堂上更好地理解知识、掌握技巧，并提高数学成绩。

关键词：小学数学；高年级；预习；方法

引言：

在小学数学学习中，预习是一项重要的学习策略。通过预习，学生能够提前了解新知识的内容，为之后的课堂学习做好准备。然而，许多学生在预习中遇到了困难，无法有效地利用预习时间。因此，本文旨在探究小学数学高年级学生的有效预习方法，以帮助他们在预习中求精、在预习中成长。

1预习的意义

1.1强调预习对知识的巩固和理解的重要性

预习是指在学习新知识之前，通过阅读相关材料或回顾旧知，提前对即将学习的内容做一定的了解。这种学习方式不仅能加深对知识的记忆，更重要的是能够帮助我们更好地理解所学知识的内涵和外延。预习不仅仅是对已有知识的延伸，更是对未知领域的探索。只有通过预习，我们才能够从表层知识进一步深入理解，从而建立更为牢固的知识框架。

1.2解释预习对扩展学习能力的作用

预习不仅对知识的巩固和理解具有重要作用，更能够促进学生的学习能力的进一步发展。通过预习，学生可以培养自主学习的能力，提高信息获取和整合的能力，以及分析和解决问题的能力。预习可以让学生提前接触到新知识，对知识点进行思考和探索，培养他们主动学习的意识和习惯。此外，预习还可以促进学生思维的灵活性和创造性，激发他们的求知欲望，并培养其学习的兴趣和动力。总之，预习不仅对知识的扩展有着重要作用，更是对学生个人学习能力的提升具有积极意义的活动。

2设定预习目标

2.1设定明确的预习目标的重要性

在学习的过程中，明确的预习目标对于提高学习效果起着非常重要的作用。设定预习目标可以帮助学生有针对性地学习相关知识，更好地掌握和理解学习内容。同时，明确的预习目标还能够激发学生的学习动力和兴趣，提高学习的主动性和自觉性。

设定明确的预习目标可以帮助学生在学习前明确自己想要达到的目标，避免盲目无计划地学习。通过设定预习目标，学生可以明确知道自己所需要掌握的知识点和技能，从而有针对性地准备相关学习材料和资源。这样可以节省学习时间，使学习更加高效；设定明确的预习目标可以激发学生的学习动力和兴趣。当学生明确知道自己想要达到的目标时，他们会更加有目标感和成就感，从而更加投入学习并持续保持学习的积极性。在实现预习目标的过程中，学生可能会遇到挑战和困难，但正是这些挑战和困难激发了学生的动力，促使他们更加努力地去克服困难；设定明确的预习目标还可以帮助学生更好地掌握和理解学习内容。通过设定预习目标，学生可以在预习过程中重点关注和思考与目标相关的知识点和问题。他们可以积极地阅读、思考和探索，找到答案，并不断提高自己的理解水平。这种有目标性的学习方式能够帮助学生更加深入地理解和应用所学知识。

2.2设定预习目标的方法和技巧

明确课程目标：首先要了解课程要求和目标，明确自己需要达到的学习目标。可以通过查阅教材、课程大纲或与老师交流来获取相关信息；分解目标：将整体目标分解成具体的小目标，以便更好地实施和跟踪。这样可以让目标更加具体和可行，并且可以逐步实现目标；设定时间限制：为了确保学习进度，设定预习目标的同时也要合理规划完成目标所需的时间。通过设定时间限制可以激发学生的紧迫感，提高学习效率；制定计划：制定一个详细的学习计划，安排好每天的学习时间和任务，确保能够按时达到预习目标。可以使用日程表、备忘录或学习应用程序等工具来帮助自己做好学习计划和记录；自我反思和调整：在预习过程中，要对自己的学习情况进行反思和评估。如果发现某个目标难以达到或需要进行调整，可以及时进行修正和改进。

3预习技巧与策略

3.1常用的预习技巧

常用的预习技巧可以包括浏览和标记关键信息等。通过浏览，可以快速了解文本的主题和组织结构，把握文章的大意。在浏览的过程中，可以使用标记关键信息的方法来标注重点词语、关键句子或段落，以便后续更深入的阅读和理解。

3.2具体的预习策略

具体的预习策略可以包括提前了解新概念和回顾相关知识点等。预习时，可以提前查找和了解新概念的定义、背景和关联概念，以便在阅读时能够更好地理解和消化。此外，回顾相关知识点也是一种有效的预习策略，通过复习已学过的相关知识，可以加深对文本内容的理解，并与新知识形成联系。

预习技巧和策略的运用可以帮助我们在学习过程中更高效地获取和吸收知识。通过合理的预习，我们可以提前准备好理解和掌握新知识所需的基础知识和思维框架，有助于更好地理解文本，提升学习效果。因此，在学习过程中，我们应该养成预习的习惯，并根据具体情况选择适合自己的预习技巧和策略，以提升学习效果和学业成绩。

4小学数学高年级的有效预习方法

考虑到小学生的认知能力和时间限制，可以通过布置预习任务来引导他们进行有针对性的学习。预习任务应当明确，具体且可操作，以便学生能够有目标地进行学习。例如，老师可以要求学生预习下一课的课文，并提出一些问题供学生思考，或者让学生针对即将学习的数学知识进行简单的练习。这样的任务能够帮助学生在预习过程中集中精力，提高学习效果；鼓励学生采用多种不同的预习技巧和策略。浏览、标记关键信息、自主查找资料、回顾相关知识点等预习技巧都是常见的方法，可以根据学生的需要选择合适的策略。例如，学生可以通过阅读预习材料、看视频教学、参考辅导书等方式增加对新概念的了解。同时，学生也可以通过复习相关知识点，巩固基础，以便更好地理解新的数学概念；老师在课前可以进行一些预热或导入活动，引起学生的兴趣和思考。例如，可以通过提出问题、展示实际应用场景等方式进行启发性的讨论，激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到预习活动中来；重视预习的反馈与总结。在课堂上，老师可以通过提问、小组讨论、练习题等方式对学生的预习情况进行检查和评价。这不仅能够让学生感受到预习的重要性，也能够帮助老师进一步调整教学内容和方法，更好地满足学生的学习需求。

小学数学高年级的有效预习方法是一项重要的学习策略。通过合理设置预习任务、采用多样化的预习技巧和策略，并及时进行反馈与总结，可以帮助学生建立良好的预习习惯，提高学习效果和理解能力。对于教师来说，也应当充分重视预习的指导与引导，创造良好的学习氛围，实现教与学的双赢。

结束语：

通过本文对小学数学高年级学生有效预习方法的探究，我们发现规划学习目标、提前预习课本内容、运用数字工具辅助学习以及结合小组讨论等方法都能够帮助学生在预习中取得更好的效果。我们鼓励学生们在日常学习中积极采用这些方法，并不断探索适合自己的预习策略，提高数学学习的效果和成就感。

参考文献：

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[2]李彩燕.小学中高年级数学有效预习策略和方法的研究[J].未来英才,2018,000(004):125.

[3]郭新[1].小学高年级数学有效预习策略的研究[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019,000(015):1-1.