一对一倾听助力幼儿自然课程教学研究

李焕

单位：昆山花桥经济开发区启航幼儿园  215332

摘要：一对一倾听在幼儿自然课程教学中有着重要的意义。通过一对一倾听，教师能够更好地了解每个幼儿的兴趣、需求和学习风格。教师可以为每个幼儿提供个性化的教学和支持，确保他们获得最大的学习效益，这是一对一倾听助力幼儿自然课程教学研究的重点内容。

关键词：一对一；倾听；助力；幼儿；自然课程

引言：一对一倾听可以帮助建立教师和幼儿之间的情感连结。教师通过倾听幼儿的声音、理解他们的感受和需求，表达对他们的关心和尊重。这样，幼儿会感到被重视和支持，从而更积极地参与课程学习。

一、一对一倾听助力幼儿自然课程教学的具体体现

倾听助力幼儿自然课程教学的另一个意义是为幼儿提供一个表达自己观点和想法的机会。通过倾听幼儿的思考和探索过程，教师可以激发幼儿的自我发现能力，并促进他们用语言和行动表达自己对自然世界的观察和理解。通过一对一倾听，教师可以聆听幼儿对自然的兴趣和好奇心，并据此调整课程内容和教学方法。这样，幼儿会感到自己的好奇心得到了关注和回应，从而更加乐于主动地积极参与自然课程学习。倾听帮助幼儿自然课程教学的另一个重要方面是鼓励他们进行探索和实践。教师可以通过倾听幼儿的问题、疑惑和想法，引导他们提出更多的探索性问题，并提供实践的机会，例如观察和实验。这样，幼儿可以通过自己的亲身经验来深化对自然世界的理解。一对一倾听也可以帮助教师引导幼儿进行实践与探索。通过倾听幼儿的兴趣和好奇心，教师可以提供相关的实践活动和材料，鼓励幼儿亲自观察、探索和实验。例如，当幼儿对昆虫感到好奇时，教师可以提供昆虫观察器具，引导他们在户外观察昆虫的生活习性与特征。这样的实践与探索活动可以加深幼儿对自然的理解，并培养他们的科学思维与方法[1]。

二、一对一倾听助力幼儿自然课程教学优化策略

（一）多维倾听

幼儿教师鼓励幼儿开展多维倾听的做法在自然课程教学中是非常有意义的。通过多维倾听，教师可以帮助幼儿深入观察与描述，拓展他们对世界的认识和理解。现在让我们结合绘本《团圆》中孩子的描述来说明这个概念。从孩子的描述中我们可以看到，孩子在描述绘本中的情节和场景时使用了多种感官和观察角度，例如通过视觉描述“帽子在一本书（相册）的上面”和“相册的右边还有一个红色盖子的瓶子”，通过触觉描述“那个像报纸一样的东西卷起来了，在相册的后面”。这显示了幼儿对事物的观察和感知多样化的能力。教师可以鼓励幼儿进一步进行多维倾听的活动。以下是一些指导方法和相关的教学策略；观察与描述：教师可以引导幼儿通过观察并使用不同的感官来描述周围的事物。例如，在户外实地考察中，教师可以让幼儿仔细观察树叶的形状、颜色和纹理，并通过口头或绘画的方式将所观察到的细节描述出来。探索与发现：教师可以提供有趣的实践活动，促使幼儿主动探索并倾听他们的发现。例如，在一个植物生长的任务中，教师可以呈现幼儿不同的植物和它们的种子，引导幼儿通过触摸、听声和闻味等方式倾听并描述每种植物的特点。鼓励思维的多样性：教师可以提出开放性的问题，鼓励幼儿从不同的角度思考和表达观点。例如，当教师展示一幅自然风景画时，可以问幼儿：“你认为这幅画中有哪些声音？”或者“这幅画中会有哪些气味？”这样的问题可以启发幼儿思考感知的多样性，并用语言表达出来。

（二）深入观察

幼儿教师鼓励幼儿深入观察是非常重要的，这有助于培养他们的观察力、集中注意力和思考能力。在自然课程教学中，一种可以鼓励幼儿深入观察的活动是结合游戏《听到水果/蔬菜请拍手》。以下是该游戏的玩法和一些相关的教学策略；游戏玩法：准备一些有关水果和蔬菜的词语卡片，随机读出其中的一个词语，例如“苹果”，然后让幼儿观察并辨认这是水果还是蔬菜，并通过拍手的方式进行回应。如果词语是水果，幼儿应该立即拍手；如果词语是蔬菜，幼儿则不做任何动作。观察与识别：通过这个游戏，幼儿需要仔细听声音，观察和辨认水果和蔬菜的区别。幼儿需要运用他们的视觉观察技巧，准确地辨认卡片上所示的水果或蔬菜种类。这样的活动有助于提高幼儿的观察力和注意力，并培养他们对细节的敏感性。启发思考：在游戏过程中，教师可以通过提问引导幼儿思考和表达他们的观察和思考过程。例如，当幼儿正确辨认出水果时，可以问幼儿：“你是通过什么特征来判断这个卡片是水果的？”或“在你观察的过程中，你注意到了哪些细节？”这样的问题可以帮助幼儿思考形状、颜色、纹理等特征，从而培养他们的观察技巧和推理能力。创设多样化的学习环境：除了游戏本身，教师还可以为幼儿提供丰富的观察材料和环境。例如，可以设置一个“水果和蔬菜观察角落”，在角落中放置各种水果和蔬菜，并鼓励幼儿观察它们的特征、形状以及颜色的变化。

（三）给予机会

幼儿教师鼓励幼儿深入观察是非常重要的，这有助于培养他们的观察力、 注意力和思考能力。 在自然课程教学中，一种可以鼓励幼儿深入观察的游戏是《传声问答》。 游戏玩法：教师先准备一系列关于自然的问题，例如：“蝴蝶有几只翅膀？”或“树木是怎样生长的？” 排头幼儿会先听到一个问题，然后将问题传递给后面的幼儿。每个幼儿都要认真听取并理解问题的内容，然后再传递给下一个人，依次类推，直到最后一个幼儿。 最后一个幼儿要说出问题的正确答案。 如果答案正确，那么他们可以成为这一轮的获胜者。观察和传递信息：这个游戏要求幼儿倾听并捕捉问题中的信息。每个幼儿都必须仔细聆听问题并确保正确地传递给下一个幼儿。 这样的活动可以培养幼儿的观察力、集中注意力和口头表达能力。引导扩展思考：在游戏过程中，教师可以使用有趣的问题来鼓励幼儿思考和分享他们的答案。 例如，在问题“春天的天气一般是怎样的？”中，教师可以引导幼儿思考春天的特点、气温变化、植物生长等方面，并分享他们的观察和理解

[2]。

结束语

综上所述，一对一倾听在幼儿自然课程教学中有着重要的意义。它不仅能够提供个性化的教学和支持，而且能够建立情感连结，激发幼儿的自我发现和表达能力，激发兴趣与好奇心，并鼓励幼儿进行探索和实践。这些都有助于幼儿更深入地理解自然，培养探索精神和科学思维。

参考文献

[1]唐灵.在"奇妙电话亭"中倾听幼儿的游戏诉求[J].今日教育:幼教金刊, 2023(5):40-43.

[2]陈仙红.转变视角,回归幼儿表征活动的儿童立场[J].福建教育, 2023(3):38-40.