小学数学课堂上学生兴趣培养的策略探究

杨琳琳

来凤县实验小学  445700

摘要：本文探讨了小学数学课堂上学生兴趣培养的重要性及策略。通过了解学生的认知需求，积极创造良好的学习情境，创新教学形式，关注学生的个体差异以及开展积极的评价和反馈等措施，小学数学教师可以有效地激发学生的数学学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和教学质量。这些策略不仅有助于培养学生的数学思维和技能，还能激发他们的创新意识和探究精神，为他们的全面发展奠定基础。

关键词：数学；学生；个体差异；策略

正文：在小学数学教学中，培养学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。兴趣是学生最好的老师，只有学生对学科产生浓厚的兴趣，才能积极主动地学习，从而获得更好的学习效果。因此，如何培养学生的学习兴趣是教育工作中需要认真探究的问题。本文将从树立学习标兵、改变传统教学方式、创设生活情景、采用直观形象教学、建立和谐融洽的师生关系、将所学知识与生活实际紧密结合等方面来探讨小学数学课堂上学生兴趣培养的策略。

一、小学数学课堂上学生兴趣培养的重要性

兴趣可以激发学生的学习动力，当学生对数学产生兴趣时，他们会更加积极地投入到学习中，不仅愿意主动思考和解决问题，还能够自觉地学习和探索，从而更好地掌握数学知识。数学学科的逻辑性和抽象性需要学生具备一定的思维能力和创造力，而兴趣可以帮助学生更好地锻炼这些能力，让他们更加自信地面对各种问题。在数学学习中，学生会遇到各种各样的挑战和困难，如果缺乏兴趣和自信，很容易放弃。而如果学生对数学产生了兴趣，他们就会更加有信心地面对困难和挑战，从而更好地克服困难和提高自己的数学水平。

二、小学数学课堂上学生兴趣培养的策略

2.1创设探索性情境，激发学习兴趣

探索性情境可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。在探索过程中，学生需要运用所学知识解决问题，这不仅巩固了他们的数学知识，还可以让他们更加深入地理解数学概念和原理。其次，探索性情境可以激发学生的学习兴趣和积极性。通过设置有趣的问题或任务，教师可以引导学生自主探索和研究，从而让他们更加愿意参与到数学学习中。学生在探索过程中获得的成功和成就也可以增强他们的自信心和自尊心，激发他们更加努力地学习。

例如，在《分数的加法和减法》这一课中，教师可以准备一些实际的例子让学生了解分数的概念和性质。可以举一些分数的加减法在日常生活中的应用，如分蛋糕、分糖果等。通过这些例子，学生可以更好地理解分数的概念和加减法的实际意义。接下来，教师可以设置一些问题情境，引导学生自主探索和研究。例如，可以让学生思考如何计算两个分数的和与差，如何将分数转换成小数等。通过这些问题，学生可以更加深入地了解分数的加减法规则和计算方法。

2.2创设竞争性情境，引发学习兴趣

通过竞争，学生能够更加积极地投入到学习中，提高了学习的动力。在竞争的情境下，学生可以更好地激发自己的学习潜能，从而更好地掌握数学知识。通过竞争，学生可以在课堂上更加集中注意力，从而提高学习效果。竞争不仅可以让学生更好地掌握数学知识，还可以锻炼学生的数学思维和解题能力。在小学数学教学中，通过创设竞争性情境，可以培养学生的竞争意识。在现代社会中，竞争意识是非常重要的，它可以帮助学生在未来的学习和工作中更好地适应社会的竞争环境。

例如，在《分数除法》一课中，教师可以准备一些与分数除法相关的题目，让学生在规定的时间内进行抢答。通过这种方式，学生可以在紧张而有趣的氛围中学习分数除法的计算方法，从而更好地掌握数学知识。其次，教师可以组织学生进行小组竞赛，每个小组选派一名代表来解答题目。在比赛前，学生可以互相讨论、共同探究，从而更好地理解分数除法的本质和意义。通过小组竞赛的方式，不仅可以培养学生的竞争意识，还可以促进学生的合作精神和协作能力。

2.3创设故事性情境，唤起学习兴趣

故事具有情节和趣味性的特点，可以吸引学生的注意力，使他们对学习产生兴趣。通过将数学知识融入故事中，教师可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。故事可以帮助学生更好地理解数学知识。通过故事情节的引导，教师可以帮助学生理解数学知识的本质和意义。例如，通过讲解数学家的小故事或数学历史上的趣味故事，可以帮助学生了解数学的起源和发展。故事可以激发学生的好奇心和探究欲望。通过故事情节的引导，教师可以引导学生发现问题、提出问题、解决问题，从而培养他们的探究精神和创造力。

例如，在《圆柱与圆锥》一课中，教师可以准备一些与圆柱和圆锥相关的故事，例如通过数学家如何发现圆柱和圆锥的故事来吸引学生的注意力。教师可以将数学家发现圆柱和圆锥的过程和趣事融入到教学中，让学生感受到数学学科的趣味性和探究精神。教师可以利用圆柱和圆锥的形状和特征，设计一些有趣的故事情节来引导学生学习。教师可以准备一些圆柱和圆锥的趣味谜语，让学生猜一猜这些谜语与圆柱和圆锥的形状和特征相关，从而引导学生更加深入地了解圆柱和圆锥的外形和内部结构。

结语：总之，在小学数学课堂上，学生兴趣的培养是至关重要的。通过创设探索性情境、竞争性情境、故事性情境等策略，可以激发和培养学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和学习效果。小学数学课堂上学生兴趣培养的策略探究具有重要的意义和价值，通过不断探索和实践，教师可以为学生创造一个更加有趣、富有创造力和探索精神的数学学习环境，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学知识，发展数学思维和创造力，培养良好的数学素养和综合素质。

参考文献：

[1]李永伦.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].考试周刊,2023(35):51-56.

[2]苏琳.浅谈小学数学课堂有效提问的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2023(08):169-170.