系统健康教育联合微信平台在小儿门诊静脉留置针护理中的应用效果评价

邢宏青 黄晓玲

黄石市中心医院（湖北理工学院附属医院）435000

【摘要】目的：讨论系统健康教育联合微信平台在小儿门诊静脉留置针护理中的意义与效果。方法：将本院2021年3月至2022年1月之间收治的153例门诊儿科患者，分为观察组77例，对照组76例。对照组给予基础健康教育，观察组给予系统健康教育联合微信平台干预。对比两组患儿的护理满意度以及平均留置时间。结果：干预后，观察组的护理满意度明显高于对照组（P<0.05），平均留置时间明显长于对照组（P<0.05）。结论：应用系统健康教育联合微信平台在小儿门诊静脉留置针护理中，可以延长留置针的置管时间，提高治疗效果。

【关键词】系统健康教育；微信平台；小儿门诊静脉留置针护理

外周静脉穿刺是临床上应用最广泛、最基本的护理技术之一。常用的穿刺工具有头皮钢针和静脉留置针，静脉留置针近年来已广泛应用于临床[1]。由于早产儿、高危儿、婴幼儿头皮静脉细，官腔狭窄，易动不配合，使用静脉留置针可以有效保护血管，减少重复穿刺的痛苦，随时保持静脉通道畅通，方便急救和用药[2]。通过系统健康教育与微信平台的联合应用，能够提高患儿以及家长的满意度，延长置留针的留置时间，减少患儿并发症的发生概率。本文旨在证明系统健康教育联合微信平台在小儿门诊静脉留置针护理中的效果，提供临床参考。情况如下。

1资料与方法

1.1临床资料

选取2021年3月至2022年1月之间我院收治的153位门诊患儿分为两组。观察组77例，最大年龄8岁，最小年龄1岁，平均年龄（4.75±3.24）岁；对照组76例，最大年龄9岁，最小年龄1岁，平均年龄（5.03±2.68）岁。两组患儿基本资料无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

对照组给予系统健康教育护理，包括：对患儿以及家长的疾病知识教育、营养与饮食的知道以及药物的使用与注意事项等等。观察组给予系统健康教育联合微信平台干预，包括：（1）创立平台：医院需要先行创建公众号或者微信群，安排专门的医护人员成立静脉留置针小组，根据不同的主题设置不同的板块，如“留置针知识问答”、“经验分享”、“最新资讯”等，以便于家长和患儿获取相关知识。其中包含脉留置针的使用目的、使用方法和注意事项，使其了解可能出现的问题和应对方法。教授正确的封管方法、如何正确压迫止血、如何更换敷料等；（2）护理人员培训：平台开放前对专门的静脉留置针小组成员进行相关内容的培训，在知悉静脉留置针的所有相关知识的同时，熟悉并掌握微信平台的使用方法，确保平台能够顺利运转；（3）信息收集与整理：平台开放期间，通过问卷调查的方式了解患儿及家长对静脉留置针相关知识的需求和疑问，收集并整理静脉留置针使用过程中常见的并发症、解决方法及应对措施，未咨询的家长进行基础资料的提供，对家长进行有针对性的健康教育；（4）健康教育实施：在患儿入院时，向患儿及家长介绍微信公众号的用法，并发放宣传手册，引导患儿及家长关注微信公众号。在患儿接受静脉留置针操作前、操作过程中及操作后，通过微信公众号推送相关的健康教育内容，如使用目的、注意事项、护理技巧等。并鼓励患儿及家长在微信平台上分享经验、提问和交流，同时定期安排在线咨询服务，解答患儿及家长的问题。针对家长和患儿的反馈，及时调整健康教育的内容和方法；（5）效果评估：通过微信平台，向结束治疗的家长和患儿发放新一轮调查问卷，了解患儿的治疗情况，根据评估结果不断完善和优化微信平台的健康教育内容和方式，提高患儿及家长对静脉留置针相关知识的掌握程度和操作技能。

1.3观察指标

将患儿的护理满意度以及置留针平均留置时间进行统计对比。

1.4统计学方法

采用 SPSS22.0 统计学软件进行数据分析，计量资料以（x±s）表示，采用t 检验，P＜0.05为差异有统计学意义[3]。

2结果

两组患儿在干预前，护理满意度以及平均留置时间无明显区别（P＞0.05）。观察组患儿使用系统健康教育联合微信平台干预后，观察组的护理满意度明显高于对照组（P<0.05），平均留置时间明显长于对照组（P<0.05）。见表1。

表1   两组患者的护理满意人数、平均留置时间干预情况对比（x±s）

指标	阶段	观察组（n=77）	对照组（n=76）	t	P
护理满意人数	满意	72	17	7.8293	0.0050
	不满意	5	59	7.8293	0.0050
平均留置时间	干预前	3.03±1.37	3.01±1.42	0.0886	0.9295
	干预后	4.86±1.21	3.22±1.16	8.5560	0.0000

3讨论

小儿静脉穿刺时，由于小儿血管细、走向不明显和充盈不满等因素，会在一定程度上增加静脉穿刺的难度[4]。通过对比实验的方法评估系统健康教育联合微信平台在静脉留置针护理中的健康教育效果。选取实验组和对照组，对实验组进行系统健康教育联合合微信平台，对照组则不进行。

本次研究一共有153位门诊儿科患者参与。研究结果表明，没有给予系统健康教育联合合微信平台的对照组患儿，多数患儿与家长未对静脉留置针有了解，相关知识匮乏，对患儿治疗以及健康的恢复都带来了不小的阻碍。而给予了系统健康教育联合合微信平台的观察组患儿，其护理满意度明显高于对照组（P<0.05），平均留置时间明显长于对照组（P<0.05）。多数患儿以及家长都在治疗前期具有良好的心理准备，治疗配合度高。由此可见，将系统健康教育联合微信平台干预应用于小儿门诊静脉留置针护理中，能够优化医疗资源的配置，通过微信平台提供的信息共享与在线咨询功能，减少患儿及家长不必要的就诊次数和时间，从而节省了医院的医疗资源，提高了医疗资源的利用效率。医护人员能够通过微信平台对患儿及家长提供准确的意见和建议，减少了患儿的就诊时间，分散了医院的就诊压力，避免了医疗资源浪费的同时，有效的提高了患儿的配合度，更好地跟医护人员进行沟通。此外，通过系统健康教育及微信平台的资源共享，患儿及家长还能有效学习正确的留置针护理方法，减少并发症的发生概率。

综上所述，微信健康教育是儿童家长及时获得系统化健康指导和咨询的最佳途径[5]。临床有效性强，建议推广使用。

【参考文献】

[1] 于芹,江栋婷.门诊小儿静脉留置针期间的护理服务模式及对留置时间、并发症情况影响[J].系统医学,2021,6(10):164-166+198.

[2] 宋莹莹.110 例小儿静脉留置针的护理体会[J].中国医药指南,2020,18(2):274.

[3] 彭龙英.Y形针管回缩式安全静脉留置针在小儿门诊输液中的应用[J].基层医学论坛,2020,24(36):5202+5258.

[4] 黎作聪,黄爱娣,胡芳.健康教育在门诊小儿留置针输液中的应用[J].实用中西医结合临床,2019,19(02):163-165.

[5]程德芳,王娟.风险护理管理在小儿静脉留置针输液中的应用体会[J].中国卫生产业,2020,17(2):6-7,10.