财经素养教育和基础会计课程融合策略研究

王莹

广州市城市建设职业学校，510500

摘要：本文通过综合分析，总结和归纳出财经素养教育和基础会计课程融合的有效策略。通过将基础会计知识融入财经素养课程中，使学生更好地理解和应用会计知识；采用案例分析和实际操作等教学方法，培养学生的分析和解决问题的能力；加强实践教学环节，让学生更好地将所学知识应用到实际生活中。

关键词：财经素养；教育；基础会计；课程；融合策略

当今社会，财经素养教育的重要性日益凸显，而基础会计知识作为财经素养的重要基石，也需要在教育中得到更好的传承和推广。因此，将财经素养教育与基础会计课程进行融合，可以提高学生的财经素养，培养其财务管理能力。

一、财经素养教育和基础会计课程融合面临的挑战

（一）课程内容的整合难度

财经素养教育和基础会计课程是两个独立的学科，需要在融合时进行内容整合，确保融合后的课程能够保持逻辑性和连贯性。

（二）教师培训和教学资源的不足

融合课程需要教师具备财经素养和会计知识，并且能够灵活运用教学方法和案例分析等教学手段。然而，目前教师培训和教学资源的不足对于融合课程的教师队伍和教学效果造成了一定的限制。

（三）学生接受程度的不一致

财经素养教育和基础会计课程的学生群体可能存在差异，有些学生对于会计知识的学习兴趣低或者难以理解。因此，在融合课程中需要考虑如何激发学生的学习兴趣，提供个性化的学习支持。

    二、财经素养教育和基础会计课程融合策略

（一）建立融合课程的课程体系

制定一个包含财经素养和基础会计知识的完整教学体系，确保两个学科之间的衔接和串联关系。（1）课程设置：建立包含财经素养和基础会计知识的教学计划，明确每个学期或学年学习的内容和要求。根据学生的学习进度和能力，可以分为初级、中级和高级的课程。（2）知识结构：确保财经素养和基础会计知识之间的内在逻辑关系，建立起知识结构的框架。例如，通过财经素养引入会计基础的概念，逐步展开对会计概念和原理的学习。（3）课程内容：在每个学期或学年内，将财经素养和基础会计知识结合起来，构建有机的学习体系。例如，引入财经素养的相关概念和案例，再逐步引入基础会计的核心知识和技能。（4）教学方法：根据融合课程的特点，采用多元化的教学方法。例如，可以采用案例分析法，让学生通过解决实际案例来理解财经素养和会计知识的应用；同时，还可以开展小组讨论和实践操作，加强学生的合作与实践能力。（5）教材和教辅材料：选择符合融合课程需求的教材和教辅材料。教材要综合覆盖财经素养和基础会计的相关知识点，并提供案例和实例来帮助学生进行实际应用。（6）教师培训：为教师提供相关培训和培训资源，提升他们的财经素养和会计知识水平。教师需要了解财经素养教育和基础会计课程的理论和实践，以便更好地进行课程融合教学。

（二）整合课程内容

将财经素养和基础会计知识结合起来，构建有机的学习框架。例如，可以在学习财经素养的同时，引入会计基础的相关概念和案例，帮助学生更好地理解和应用知识。（1）财经素养的基础概念和原理：引入财经素养的核心概念，如市场经济、供求关系、经济决策等，让学生了解经济运行的基本原理，为后续的会计知识打下基础。（2）财务会计与财经素养的联系：将财经素养的相关概念与财务会计知识相结合。例如，在学习资产负债表时，可以同时介绍企业财务健康的评估，提醒学生在投资和经营决策中考虑企业的财务状况。（3）财务报表与财经素养的分析：教授财务报表的基本构成和分析方法，并引导学生通过财经素养的角度来解读这些报表。例如，通过比较不同企业的财务报表，学生可以了解到市场竞争对企业盈利能力的影响。（4）财务管理与财经素养的融合：将财务管理的知识与财经素养相结合，培养学生的财务决策能力。例如，在学习成本管理时，教授成本效益分析的方法，并引导学生考虑如何在经济和道德原则之间做出权衡。

（5）企业风险管理与财经素养的综合：将企业风险管理和财经素养的相关知识整合在一起。例如，在学习风险管理时，教授学生如何评估风险和制定风险管理策略，并引导他们考虑风险对企业和整个经济的影响。（6）财经伦理与道德：将财经伦理和道德原则纳入课程内容，培养学生的责任感和社会意识。例如，在学习财务报告时，引导学生理解财务报告的透明度和真实性对企业和投资者的重要性。

（三）设计多元化的教学方法

采用多种教学方法，如案例分析、小组活动、实践操作等，以激发学生的兴趣和参与度。同时，注重培养学生的财经思维能力和问题解决能力。（1）小组讨论和合作学习：将学生分成小组，让他们共同探讨问题、分享观点，并解决具体的财经案例。通过小组合作学习，学生可以互相交流，共同开发解决问题的能力。（2）角色扮演和模拟情景：设计财经相关的模拟情景，让学生扮演其中的角色，模拟真实的财务决策过程。这可以增加学生的实践经验，培养他们的决策能力和应对问题的能力。（3）信息技术辅助教学：借助多媒体、互联网等信息技术工具，让学生参与课堂互动。使用互联网资源、教育应用程序和在线模拟工具，可以给学生提供更多实例和案例，让学习更加生动和具体。（4）实地考察和参观实践：组织学生参观金融机构、企业等，亲身了解财经实践。通过实地考察，学生可以通过观察和交流，加深对财经相关实践的理解，理论与实际相结合。

（四）提供个性化的学习支持

针对学生的不同学习背景和兴趣，提供个性化的学习支持和辅导。可以设置不同层次的教学内容和任务，以满足学生的学习需求。

（五）强化实践环节

将理论知识与实践相结合，通过实践项目、企业实习等方式，加强学生对财经和会计的实际应用能力的培养。强化实践环节可以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。（1）实践案例分析：提供具体的实践案例，引导学生分析问题、制定解决方案，并讨论实际操作中可能遇到的挑战和解决方法。可以使用真实的财经案例，或者设计虚构的情景，让学生在实践中学习。（2）实验和模拟：设计实验或者模拟情境，让学生进行实际操作。例如，设计一个模拟投资交易系统，让学生进行实际的投资决策，从而学习财经风险管理和投资策略。（3）实地考察和参观实践：组织学生参观企业、金融机构等实践场所，亲身了解实际运作和管理过程。学生可以通过这样的实地考察，观察和了解财经领域的实际情况，并与实践者进行交流和互动。（4）实践项目和实际任务：给学生提供实践项目和实际任务，让他们在实践中应用所学知识。例如，让学生参与社区金融活动策划，或者完成一个真实企业的财务分析报告。通过这样的实践任务，学生可以将理论知识应用到实际问题中，培养实际操作的能力。（5）行业实习和实习机会：提供行业实习或者实习机会，让学生亲身参与实际工作环境。学生可以在实际工作中接触和应用财经知识，与专业人士合作，提高自己的实践能力。

（六）加强师资队伍建设

提供相关培训和教学资源，提升教师的财经素养和会计知识水平，使其具备开展融合课程教学的能力。（1）提升教师的学术水平：通过培训、学术交流和研究项目等方式，提升教师的学术研究能力和学科知识水平。学校可以组织专题研讨会、学术讲座等活动，邀请优秀学者和专家分享最新研究成果和学科发展趋势。（2）引进高水平人才：学校可以采取引进高水平人才的方式，增加师资队伍的学术实力和专业能力。可以通过引进国内外知名学者、业界专业人士等，来提升教师队伍的整体素质。同时，也可以通过优化薪酬福利体系、提供良好的工作环境等方式，吸引优秀的教师加入学校。

参考文献

［1］张男星，王春春，张运红，等. 中国财经素养教育的目标建构及阐释：基于“学生为本，国家为重”的教育本然［J］.大学（研究版），2019（3）.

［2］李妍，赵海燕，梁金凤，等. 核心素养视角下商科生财经素养调查研究：以岭南师范学院为例［J］.岭南师范学院学报，2021（4）.