挣脱技工院校学生管理工作枷锁，优化整体管理模式及方法

施泉州

江苏省苏州技师学院 江苏苏州215009

摘要：在我国经济、科技的不断发展下，迎来了文化时代。技工院校作为我国知识充足、信息应用充分的主要教育场所，在文化时代中迎来了新的挑战和发展机会。同时，知识时代也让技工院校的学生管理工作、师生对教育的态度发生了变化，使管理难度有所增加。所以，在现今的知识时代中，技工院校应积极挣脱学生管理工作的“枷锁”，全力优化整体管理模式及方法。基于此，本文阐述了技工院校学生管理工作现状，并提出几点优化方法，以此为技工院校的管理工作开展提供新的思路。

关键词：技工院校；学生管理工作；优化方法

前言：在整体职业教育体系中，技工院校占据重要地位，是关键的构成部分之一，对人才培养来讲极其关键。技工院校是培养高素质、高水平、高技能实用型人才基地，其中的学生管理工作是保证培养效果，促进教学顺利开展的基础工作。近几年，社会在快速发展中对人才培养提出了诸多高要求，对人才的需求也在逐年递增。与此同时，有关政府部门给予支持，出台了“免学费”相关政策，促使每年报读技工院校的学生数量不断增加。但是，学生的综合素质、学习能力等差异成为技工院校管理工作开展需要面对的挑战。而且，新形势下的学生管理工作，与学生的成长以及院校的未来发展息息相关。由此，必须优化整体管理模式及方法，使技工院校的学生管理工作挣脱“枷锁”。

一、技工院校学生管理工作“枷锁”

（一）生源复杂，管理难度大

通过相关调查结果分析得知，现阶段技工院校的学生身心发展存在不稳定现象，学生的思想并不成熟，未形成良好的三观，不具备自制能力。在经济水平的提升下，当前多数家庭的经济条件比较好，很多学生都生活在优质的家庭环境中，受长辈喜爱、家长照顾，缺少自理能力，形成不良习惯。技工院校因为入读条件低，学生的主要来源为高考、中考落榜生，并不具备良好的学习基础，学生对学习的兴趣较低，缺乏进取心、自信心，长时间在他人的批评中成长。目前，社会中依旧存在“读大学光荣、有面子，上技校没出息”的错误观念，导致学生自卑心理日渐严重，从而使技工院校的学生管理工作难度不断增加。

（二）脱离实际，执行不到位

当前，我国部分技工院校的学生管理工作制度的制定与实际脱离，过于理论化，缺少实用性，导致操作困难。同时，在具体工作中还存在制度执行不到位的情况[1]。面对这些问题，教师无法采取有效措施处理，致使预想效果无法达成。甚至有的教师在面对违纪情况时，由于担心考核成绩、学生流失等因素，会选择“视而不见”，或者因为违纪学生数量多，并未找到合适方法，促使学生管理制度“毫无用处”，缺少一定的执行力。

（三）重视“管”，重心偏差大

部分技工院校开展的学生管理工作将“管”视为重心，重视程度较高[2]。认为素质、文化水平较低的学生不管将会惹出“大乱子”，导致整个院校纪律混乱，从而以“人管人、人盯人”的方式开展管理工作。同时，管理者不仅要承受来自上级的压力，还要“接受”学生的反击，其内心在长时间的压力下变得紧张、焦虑，从而影响工作质量。而且，学生在逆反心理的影响下，面对管理者的管理表示“不服”，甚至更加叛逆，让技工院校的学生管理工作无法获取预期所想的管理效果。

二、优化技工院校学生管理工作的方法

（一）育人为先，构建德育教育管理体系

首先，结合多方力量开展德育教育工作。由家长、学校、教师、管理负责人等共同制定院校的德育教育方案，完成考核评价、任务落实等各项工作，保证工作方法的有效性，做到思想统一、思路创新，让德育工作得到有效落实，更好的培养学生优秀品质。同时，每个学期开展主题活动，针对性开展教育，以此提升管理效果。

其次，建立专项教育办公室，由院校骨干工作人员共同针对德育教育工作的实际内容进行研讨，并制定健全的德育教育考核、评价机制，积累工作经验、反思工作过程，获取良好的教育成果。坚持“不放松”的思想，合理化布置工作，定期检查管理工作，一旦发现问题，及时采取有效手段解决，将问题扼杀于“萌芽”。

最后，成立德育教育工作小组，由班主任、团支部干部等制定行之有效的德育教育工作方案，拟定践行计划，加大宣传力度，有班主任带头，设计、组织、开展不同类型的活动，并总结活动中的优秀事迹、人物等，重视学生行为、思想方面的管理，通过集体的力量唤醒学生积极进取的思想。

（二）文明教育，加强学生行为规范管理

第一，积极开展主题为“十要十不要”的活动，对学生进行文明类的德育教育。即：仪表教育[3]。由班主任开展此项教育活动，切实发挥榜样作用，及时观察、了解学生实际情况。并在这个基础上，将评价结果写在班级黑板报上，让学生了解自身情况，主动约束、规范自己的仪容仪表。文明教育的开展需要班主任对学生提出具体要求，如相互监督，一旦发现言行举止不文明的情况，要督促对方改进，促使学生之间学会相互尊重，以饱满的“爱”、真挚的“情”、真诚的“心”相处，从而减少污言秽语等不文明现象。行为文明教育，要求学生阅读《行为规范手册》，从一点一滴开始，培养学生自我规范意识，使其拥有良好的生活、学习等行为习惯，并在生活中做到礼貌待人，诚信待人，使学生的行为变得更加文明、规范。

第二，创办有关爱心活动的基地，并将班级学生分配为志愿小组，在院校建立的爱心基地，定期开展实践活动，要求学生全员参加，并提出想法、建议等，促进学生创新意识的形成，并体会到爱的力量，升华学生的思想、情感。

第三，开展感恩教育活动，如课余时间做家务、照顾父母等，在校利用空闲时间帮助教师完成某项工作。如，帮助教师整理办公室，帮助父母做家务等。

（三）创办活动，优化院校学生管理工作

创办多元化活动，不仅能促进学生管理工作的高效开展，还能助力院校构建良好的校园文化环境，是一种新颖的管理方式。比如，技工院校可以和当地的人民检察院合作，共同开展“检校共建活动”，邀请在职检察官在院校内开展法制讲座，要求班主任、管理负责人、学生参加，为班主任、管理负责人提供管理学生的方法和技巧，培养学生的法制意识。同时，还可以在院校内开展法律知识竞赛，让学生接受深层次的法制教育。或者组织学生参观检察院开展的普法活动。通过长期的有效合作，定期开展法制讲座、法律知识竞赛，不仅能让学生形成良好的法制意识，还能使其自觉约束、管理自己的言行举止。

此外，院校还可以开展大型教育活动，如“送温暖，让校园充满爱”、“爱护公共财产”、“我是小小劳动者”等活动，让志愿者小队为敬老院、福利院送“温暖”，关怀孤寡老人，关心社会儿童，利用课余时间“温暖”他人。同时，发挥网络资源优势，成立校园网站，使其具备先进性、趣味性、知识性，不断完善、健全校园网站，为师生提供“绿色网络”服务，从而促进师生学习，找到有效、合适的管理方法，助力学生管理工作的开展和落实。

结论：总而言之，学生管理工作虽然面对很多挑战，且难度不断增加，但只要管理者有耐心、善于沟通、有创意，必然能开展高质量的学生管理工作。总的来讲，技工院校的学生管理工作需要将“以生为本”的理念作为指导，并遵循柔性管理的原则，积极培养身心健康、高水平、高素质的优秀人才。再者，技工院校的学生管理工作面对的挑战、压力都是存在的，有效提升学生管理工作质量是保证教学质量、促进院校发展的重要手段。在面对困难、阻碍时，应做到创新思想、探寻新方法、拓展新思路，有效落实各项工作，让管理工作挣脱“枷锁”。

参考文献：

[1]张建锋. 新时代技工院校学生工匠精神培育存在的主要问题及对策[J]. 职业,2023,(14):47-49.

[2]郑慧敏. 技工院校电子商务专业基于“产教融合、校企合作”的人才培养模式研究[J]. 中国管理信息化,2023,26(13):229-232.

[3]唐瑜珈. 湖南省技工院校虚拟现实技术“以赛促教”模式的人才培养的研究[J]. 中国新通信,2023,25(12):89-91.