关于综合材料绘画引入小学美术校本课程的思考

刘涛 

东光县龙王李镇后店小学  河北省沧州市 061600

摘要:综合材料绘画是指利用多种材料和技法进行创作的一种艺术形式，它有助于培养小学生的创造力、想象力和审美能力。综合材料绘画有助于激发小学生的艺术天赋和创造力，丰富校本美术课程内容，并提高学生的审美能力和艺术表现力。然而，引入综合材料绘画也面临着一些挑战，如教师专业能力、材料采购等方面的限制。因此，我们建议加强教师培训、完善材料供应体系，并与学校、家长、社会等多方合作，共同推进综合材料绘画在小学美术课程中的应用。

关键词：综合材料绘画;小学美术;校本课程

引言

小学阶段是培养学生艺术素养和审美能力的关键时期，而美术课程则是培养小学生艺术修养的重要途径之一。然而，传统的美术教育往往过于注重技法和工具的应用，缺乏对学生创造力和想象力的培养。因此，引入综合材料绘画作为校本美术课程的一部分，可为学生提供更大的创作空间，激发他们的艺术潜能。

一、综合材料绘画的意义和价值

（一）综合材料绘画的概念和特点

综合材料绘画是指在绘画创作中运用多种材料和技法的艺术形式。与传统的纸上绘画相比，综合材料绘画更加开放和自由，可以使用各种材料，如丝绸、木质、石头、塑料等，并结合各种工具和技法，如贴纸、拼贴、铁线、蜡笔等，打破了传统绘画的单一材料和技法的限制。通过多种材料的组合运用，综合材料绘画能够创造出丰富多样的效果和表达形式。

（二）综合材料绘画对小学生发展的作用

首先，综合材料绘画可以激发小学生的创造力和想象力。传统的纸上绘画往往限制了孩子们的创作思路和表现方式，而综合材料绘画则扩展了他们的创作空间，让他们可以自由地尝试和创新，激发出更多的艺术想法和创意。其次，综合材料绘画有助于培养小学生的审美能力。通过使用不同的材料和技法，孩子们可以更加直观地感受和体验艺术的多样性和趣味性，进一步提高他们对美的感知和理解能力，培养出独特的审美观念和品味。此外，综合材料绘画还能够促进小学生的综合能力的发展。在进行综合材料绘画创作时，孩子们需要考虑材料的特性、使用方法以及如何进行组合和表现，这要求他们具备良好的观察能力、空间想象力和手工操作能力，有助于培养他们的动手能力、逻辑思维和问题解决能力。相比传统的纸上绘画，综合材料绘画更加多样化和创意性，可以激发孩子们的好奇心和热情，提高他们对美术课程的关注度和积极参与度。其次，综合材料绘画有助于提高学生的艺术表现力和创造力。通过综合材料的运用，孩子们能够充分发挥个人的想象力和创作能力，表现出自己的独特艺术风格和个性特点，培养他们自信心和艺术自我表达的能力。

二、综合材料绘画的教学设计与实践

（一）教学设计原则

根据小学生的年龄特点和认知水平进行教学内容的选择和组织。教师应结合学生的认知能力和兴趣爱好，合理选择和组织综合材料绘画的内容，确保教学内容的适宜性和有针对性。注重培养学生的创造力和想象力。教师应鼓励学生尝试新材料、新技法，并引导他们自由表达、寻找独特的艺术表现方式，激发学生的创造思维和想象力。注重教学个性化和差异化。教师应关注每个学生的个体特点和潜力，根据学生的不同程度和能力进行差异化教学，在创作过程中给予个别指导和支持，帮助学生充分发挥他们的优势和潜力。

（二）综合材料绘画教学方法

首先，示范法。教师可以通过展示自己的绘画作品，引导学生研究和探索创作的过程和技巧，激发学生的学习兴趣和想象力。其次，实践体验法。学生可以通过实际动手操作来感受和体验不同材料和技法的特性和效果，激发他们的创作灵感和艺术表现力。此外，讨论交流法。学生可以在小组或全班的讨论中分享自己的创作经验、观察和评价他人作品，促进彼此之间的学习和借鉴，丰富艺术氛围和互动。还可采用项目式教学法，通过设置具体的主题和任务，引导学生运用综合材料进行创作，促进他们在创作过程中的思考和学习，培养批判性思维和解决问题的能力。

（三）综合材料绘画的实践活动设计

（1）设置创作主题和任务

教师可以根据学生的年龄特点和课程要求，选择适宜的主题和任务，激发学生的兴趣和创作欲望。例如，可以以自然风景、动物世界、人物形象等为主题，让学生运用综合材料进行表现。

（2）提供多样的材料和技法

教师应提供多种材料和工具，如颜料、彩纸、纱线、贴纸等，并引导学生尝试不同的绘画技法和组合方式，培养他们对材料和技法的熟练运用能力。

（3）鼓励合作与分享

通过小组合作或班级展览等方式，让学生在创作中相互帮助与启迪，共同创造艺术作品，并充分展示和分享自己的成果，增强学生的自信心和团队合作意识。

三、挑战与对策

（一）师资队伍建设与教师培训

引入综合材料绘画需要具备相应的师资队伍和专业知识。然而，目前可能存在教师在综合材料绘画方面的知识和技能缺乏的情况。因此，需要加强教师培训和专业发展，提高教师综合材料绘画教学能力。可以组织专家讲座、研修班等形式的培训活动，邀请有经验的艺术教育专家和艺术家进行指导，深入探讨和分享综合材料绘画的教学经验和技巧。同时，教师还可以通过参观美术馆、艺术展览等方式拓宽视野，增强艺术素养。学校可以成立专门的艺术教研组或教研团队，定期组织教师进行专题研讨和交流，共同解决教学中遇到的问题，并不断丰富教学经验和方法。这种专业交流和合作有助于提升教师的专业能力，提高综合材料绘画教学的质量。

（二）材料供应体系的建立

综合材料绘画需要使用多种材料和工具，因此建立一个良好的材料供应体系至关重要。然而，现实情况可能存在材料供应不足或不合适的问题，这将影响到学生的综合材料绘画学习和实践。为了解决这个问题，学校可以与当地的艺术材料供应商建立良好的合作关系，确保充足的材料供应和多样化的选择。此外，学校还可以与社区、家长等各方面合作，在资源共享和合作共赢的基础上，筹集各种不同的材料，扩大学生的材料选择范围。同时，学校和教师还需要对材料的运用进行研究和实践，探索出适合小学生的综合材料绘画创作方式，并在教学中与学生共同探索和实践，丰富和拓展创作技巧和经验。

（三）学校、家长和社会的支持与合作

综合材料绘画的教学需要学校、家长和社会的共同支持和合作。学校应加强对综合材料绘画教学的重视和推动，为教师提供充分的教学资源和支持，创造良好的教学环境。家长应积极支持学校的综合材料绘画教学活动，鼓励孩子参与创作和实践，提供必要的材料和工具支持，并与老师定期沟通，了解孩子在绘画学习中的进展和表现。社会方面，应加大对综合材料绘画教育的关注度，提供更多的机会和平台，促进教育、文化和艺术的融合发展。可以通过举办绘画比赛、艺术展览等形式，展示学生的综合材料绘画作品，鼓励他们积极参与艺术创作和交流活动。

结束语

通过加强综合材料绘画的教学设计与实践，我们可以培养小学生的创造力、想象力和艺术表现力，提升他们的审美能力和综合能力。然而，师资队伍建设、材料供应和学校、家长和社会的支持都是面临的挑战。通过教师培训、资源合作和各方面的支持与合作，我们可以共同解决这些挑战，为小学生的艺术教育提供更好的机会和发展空间，为他们探索艺术的魅力和发展潜力创造良好的条件。

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