青蓝工程培养指导青年英语教师的体会与感悟

宋行

甘肃省平凉市崆峒区东大街小学    邮编744000

   为进一步加强学校师资队伍建设，提高青年英语教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培养机制，通过老教师的传、帮、带，使青年英语教师树立正确的教育理念、具备良好的职业素养、合理的知识结构、较高的职业能力和教育教学水平，为此我区各校均开展了新老教师“结对子”青蓝工程活动。2021年9月至2023年9月由于工作需要，根据学校安排，作为英语老教师，我共培养指导了张燕、朱建平、杜小丽三位青年英语教师，现谈谈培养、指导期间的一点体会与感悟。

一、被培养、帮扶、指导的三位青年英语教师基本情况

三位青年英语教师年轻且极富朝气与活力，敏而好学，

工作思路清晰、新颖，敢闯敢干。但英语教育教学经验欠缺，专业知识还不十分扎实，因此，还有很多亟需学习和提升的地方；小学生自我约束、自学能力不强，学习上缺乏明确的目标，各方面都需要教师给予正确的引导，这给经验不足的青年英语教师带来了不小的困惑和困难。

    二、指导三位青年英语教师开展的活动

（一）加强学习教育，提高道德修养

首先在师德师风方面我严格要求自己，模范遵守学校各项规章制度，充分发挥模范引领作用，时时处处注意自己的言行，高标准要求自己，尤其注意言传身教。让三位青年英语教师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白职业赋予她们的权利和义务。通过培养指导，她们的工作责任心、服务学生、甘于奉献及在爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、为人师表等方面都有了长足的进步。受到了学生、家长及社会的一致好评。

（二）不断磨练，提高教育教学水平

1.认真备课，做好课前准备。备课是教师的重要的基本功，也是教师的职责。作为青年英语教师不能不研究如何备课，经过与三位青年英语教师探讨，确定从备教材、备授课目标、备学生、备教法等方面入手。备课前，通览全册教材，阅读教学参考，注意章节、单元知识内部的系统性、因果性、关联性，同时注意与相关学科的联系，从而进行单元、章、节的备课，帮助自己对本学科知识体系有个大致的了解，针对课程内容设计确定明确的教学目标；了解学生的知识、能力现状和学生的思想动态，从而确定授课重点和难点，有针对性地进行知识的讲解；采用多媒体教学手段，针对授课内容采取任务驱动法、案例教学法等，以达到良好的教学效果。另外，我和三位青年英语教师还探讨了课程PPT的制作，包括模板的选择、字体、字号、颜色搭配、页面布局、内容呈现等，通过一段时间的摸索，三位青年英语教师的PPT制作水平均有了一定的提高。

2.做好课程设计，力争讲好每一堂课。为使三位青年英语教师尽快熟悉授课环节，我和三位青年英语教师重温了听课评价表，明确了授课应包括复习旧知、导入新课、新课讲解、课程小结、布置作业等环节，并按此进行教案的设计。在结对子期间，我和三位青年英语教师坚持每月开展三次听评课。通过听取三位青年英语教师的课程，及时将三位青年英语教师讲课中优点及不足进行反馈，共同研究采用何种方式实现更好的教学效果。三位青年英语教师也在听取我课程的过程中，不断积累经验、取长补短，使自己的教学水平不断提高。

3.注意教态和组织课堂语言素养的提升。教师的教态亲切自然，能让学生在轻松愉快的氛围中度过愉快的一节课。而生动的语言和抑扬顿挫的音调能提高学生的学习兴趣。通过听取三位青年英语老师的课，我发现三位青年英语老师在站姿、讲课时与学生目光的交流、英语口语、语速等方面存在的一些小缺点，并及时与三位青年英语老师沟通，使其注意克服，从而提升了教学效果。

4.提高对课堂的掌控能力。对于教师而言，教学效果的好坏很大一部分取决于有效的课堂掌控能力，而青年英语教师往往缺乏这方面的经验。课堂掌控能力是一种综合能力。主要分为课堂组织管理能力、课堂察言观色能力、课堂及时反馈能力以及课堂系统把握能力。对于青年英语教师而言，要想提高课堂掌控能力，需要不断积累教学经验，在教学中，可以采用创设情景法、表情感染法、停顿吸引法、目标指引法、设疑法、激励法、竞赛法等来进行课堂的组织；在课堂上要随机应变，及时掌握学生的动态，调整教学方法与策略，顺利完成教学目标任务。

5.注意板书设计能力的培养、提升。板书设计教学中的一个重要环节，它体现教师的课程设计思路，也是学生学习和今后复习的提纲，因此板书的设计非常关键。开始时，三位青年英语教师在写板书时条理不清楚、重点不突出、板书布局不够合理，经过沟通，三位青年英语老师注意了这一问题，在以后的教学中做到了板书有条理，重点突出。

6.做到指导三名青年英语教师加强教育理论学习和课堂教学的研究，构成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。指导三名青年英语教师经过对新《英语课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉英语教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励三位青年教师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

7.师徒结队基本活动形式就是互相听课评课，指导备课、指导作业设计、指导检测题型的设计。在日常的教学中，我们经过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改善与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。培养、帮扶、指导期间，我听了三位英语老师六十余节的推门课，组织指导性集体备课三十三次，指导作业设计及检测性设计共四十余次；及时对教学中存在的问题提出自己看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高三位青年英语教师的课堂教学技能。重点指导了她们在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情景和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，经过这个活动来提高三位青年英语教师对教材的理解和驾驭本领。还经常指导三位教师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，指导她们如何积累教学经验，从而不断改善课堂教学，提高教学水平，三位青年英语教师对我提出的一些不足之处，均能认真反思，虚心理解提议和指导，经过培养和指导，三位教师成长进步很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，高质量完成了培养、指导的目标和任务。

    三、指导三位青年英语教师的反思与收获

指导青年教师的过程中，我自身也得到了提高。同时，我深知，由于我能力有限，指导中也有很多不足与欠缺之处，今后，我要一如既往地加强学习，在做好自身工作的同时，结合当前“双减”政策开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为学校灿烂的明天贡献出自己的一份力量。（作者：甘肃省崆峒区东大街小学宋行）