高校武术教学初探

彭启录

攀枝花学院体育部 四川省攀枝花市 617000

摘要：中华武术是中华民族的艺术瑰宝，也是一项非常受欢迎的传统文化内容，由于其丰富多彩且博大精深而备受各界关注和喜爱，练习武术的人越来越多，不单单是出于热爱，更多人是为将其发扬光大。高校作为中华武术传承的重要力量与场所，对于武术的传承颇为重要。为加强武术教学成效，近年来我国针对教育改革的相关举措也层出不穷，力度亦是不断加码。本文就高校武术教学中存在的问题进行探讨，并针对现存的一些问题提出针对性的解决思路与建议，以求为高校武术教学的发展提供一些帮助。

关键词：武术；教学研究；高校

当前我国对于高校武术教育开始由单一的武术传授开始向综合性教学模式转变，加入健康、年轻、娱乐以及健身等综合性教学理念，力求激发学生学习兴趣，增强自我保护意识，同时树立起通过武术强身健体的思想理念。基于武术教学自身的特点，不管其强身健体的作用或者所带有的源远流长的艺术特征，都是其他课程所无可比拟的。但就长时间的教学模式和效果而言，教学改革仍任重道远，怎样有效地提高课堂教学，更适应社会的发展和需求，是亟待教育者们思考的，也是必须一直为之奋斗的。

1 在高校开展武术教学的必要性

武术教学本质上是一门实践学科，是帮助学生强身健体，提升身体素质的重要途径。 此外，由于武术本身就是一种源远流长的传统文化，其本身也承载着文化传播的重任，肩负着培养国家所需要的德智体美全面发展的综合型人才的重要使命。就高校关于武术教学的方式和要求来说，武术本身对于场地和器材的要求比较低，但是其内容却较为丰富和多样，因而开展武术教学，不但可以丰富教学内容，也能帮助学生增强体育锻炼，强化身体素质，对于开展全面健身有着不可或缺的推动作用。在高校全面铺展关于武术教学的内容，增强学生对于武术的兴趣，同时强化教学方式，提升武术教学的教师水平都成为当前武术教学中迫在眉睫的事。

2 高校武术教学现存问题概述

2.1 学生缺乏对武术的正确理解与认识，对武术的内核理解有偏差

根据调查可知，有接近三分之一的学生并不喜欢武术的实操课程，究其原因，多是认为武术教学内容缺乏新意，枯燥无味，无法提起兴趣学习，反复的枯燥练习让人乏味，无法长期坚持，很容易半途而废。虽然当前不少高校在武术教学的模式和内容上进行了更迭，但效果远不如预期。基于当前出现的问题我们分析得知，这些主要还是由于学生对武术的精神内核理解不到位，对于武术的核心价值观没有树立起正确的认知。

2.2 师生之间对武术教学的认知不统一

教师与学生之间对于武术教学的认知存在较大偏差，教师认为武术教学就应该根据制定好的教学计划与大纲按部就班进行教学。但学生对新鲜事物有更浓厚的兴趣，接受新事物的能力比较强，对于事物的认知与教师也大相径庭，因而对于传统教学模式很容易出现厌倦情绪，但更喜欢一些动作精炼、攻防含义明显的实操性内容。此外，在武术教学的过程中，教师更重视“教”的部分，而学生则被动接受，这种问题的存在导致教师与学生之间无法很好地进行配合和互动，教学效果自然不尽如人意。

2.3 教学改革动力欠缺，改革成果没有得到巩固

近年来，各大高校都开始扩大教学规模，提升学校档次，同时增加招生数量，因而在不增加教师配比的情况下，教师的工作大幅度增加。而学校为了提升教学成果，强化教师队伍的能力，对于教师的科研水平也有着更高的要求和考核标准，而这一切的改变，都促使教师在完成本身繁重的教学任务的前提下，还要抽出更多时间与精力来完成科研任务，以求获得更好的待遇。这些教学改革的动力较为匮乏，这也直接导致改革成果无法得到很好巩固。

3 高校武术教学模式的特征概述

3.1 教师与学生之间传授武术的方式

在影视作品中，过去的武术教学往往是通过武馆来传授的，其实这也是比较真实的传统武术传承模式。从过往的武馆教学，师徒模式的传承直到现代的高校武术教学，这是传统到现代教学模式的转变，也是武术传承方式的转变。在当代高校进行武术教学时，可以借鉴西方的体操教育模式进行教学，这样可以在传统教学模式上增加一些比较新颖的模式与内容，提升学生的学习兴趣。随着我国对于高校武术教学进行改革，提出新的教学规范后，便统一编写了武术教学教材，如此一来更突出对学生的人性化教育，将各个阶段的武术教学进行统筹规划，针对学生不同阶段的学习需求，进行针对性的课程设置。

3.2 传统武术的后劲发展不够

通过考察研究，中华民族经过了几千年的发展壮大，民间武术始终是以自给自足的形态加以发扬与继承。可以说，民间武术是在中国各武林世家后裔和武术的民间爱好者之中广泛流传并不断传承发展至今的一个传统武术形式。不过，因为这些传统模式并没有国家部门的资金支持，所以民间拳术的发展演变之路相当坎坷，发展后劲也显然不够，亟待解决。

4 提升高校武术教学效果的相关对策

4.1 帮助学生树立起正确的学习动力

学生对于武术课程的喜爱和兴趣应当是教学的基础和前提，而学生兴趣的高低也将直接影响教学成效的好坏。如果学生对于武术教学缺乏兴趣和热忱，教学中往往就成为学生被动地配合教师的教学，无法更投入教学之中，对于学生的锻炼和文化传承也就无法得到进一步开展。而这一切的根源，就是要帮助学生树立起正确的学习动力和学习目的，让学生可以通过武术教学的开展，培养起良好的身体素质，保持身心健康；通过武术教学，可以培养起学生良好的精神品格，果敢正直、坚韧不拔以及坚强奋斗的意志与品质；还能帮助学生树立起严于律己、宽以待人、同舟共济、共同努力的精神风范；帮助学生掌握武术的基本技巧，也能掌握到武术的技术和技能，让其发挥强身健体和自我防御的功效。

4.2培养学生过硬的专业素养和师生的关系

在开展武术教学时，教师应当向学生传授基本的武术知识，促使学生可以简单明了地掌握武术的背景、渊源以及内核，让学生对武术有基本认知，继而开展武术专业技能的传授，帮助学生更好地理解与掌握。在进行武术教学实际示范时，教师可以将示范内容的套路性和表演性相结合，促使学生能积极参与，让学生从被动接受教学内容到积极主动参与进去，这样可以更好提升教学成效。当然，这就要求教师能在教学中多积累经验，并时常对过往经验进行总结分析，不断整理知识架构，优化知识体系，在教学中进步，在教学中获取更多的新技能，提升个人水平。

在武术教学中，师生之间的关系非常重要，也是将直接影响教学成效关键部分。为了培养师生之间的积极关系，教师应当与学生积极互动，让学生能更积极主动地参与到教学之中，提升教学成效。

总结

综上所述，武术教学是高校重要的教学模块，有着深刻的文化沉淀，是中华民族重要的文化内涵。高校本身是中华武术传承的关键场域，肩负弘扬传统武术的重任。但高校武术教学的发展并非一朝一夕，需要从多方面全方位提升，如提升教师专业技能与教学水平，为学生树立起正确的学习目的和动力，在教学中强化师生关系，培养学生兴趣等。这就要求教师不断提升自我水平，强化专业知识，且能跟随时代发展与时俱进，改进教学思路与教学模式，且能不断将传统文化作为理论依据，在传统教学模式基础上进行创新，以兴趣为抓手改变学生的学习习惯和对于武术的学习态度，继而促进武术教学的高效开展。

参考文献：

[1] 孙宝莲.学校武术教学研究现状和发展趋势[J].新课程教学:电子版, 2021(20):2.

[2] 谢书玉,杨震,付景浩.中国学校武术教学研究综述[J].中华武术, 2022(2):3.

作者简介:彭启录(1970.12-)，女，汉族，四川攀枝花盐边人，本科，副教授，研究方向:体育教学与训练。