幼儿语言表达能力培养的策略分析

方园珍

新疆维吾尔自治区阿克苏地区库车市伊西哈拉镇第一幼儿园842000

摘要：随着教育事业的不断改革，人们生活水平的不断提高，然而人们对幼儿教育也越来越重视。因此，幼儿园阶段是幼儿语言表达能力快速发展的阶段，幼儿语言能力发展有以下两方面特点：第一，幼儿记忆能力有限但善于接受新鲜事物。幼儿可以很好地将新接触的事情与过去接触的事情建立联系，从而形成对这件事情的印象。周围成年人的聊天和交流对幼儿语言能力的发展有刺激作用，但由于幼儿的神经系统还处于发育阶段，记忆能力和理解能力有限，不能很好地理解这些语言信息，甚至很快就会忘记接触过的语言信息。第二，幼儿表达能力有限，却具有强烈的表达欲望。幼儿在成长阶段特别希望通过自己的表现来引起成年人的注意，也乐于表达自己新学到的东西，但是在语言表达过程中，幼儿经常出现用词不准确、语序颠倒等语言不规范问题。因此，在教育教学中，幼儿教师要以幼儿语言发展特点为依据对幼儿实施针对性教学。

关键词：幼儿；语言表达能力；策略

引言

幼儿教育是扎根的教育，它对幼儿的未来影响极大。教师应该通过语言教学，有目的性地培养幼儿的语言形成及自主发展能力，助力幼儿语言积累，通过采取高效实用、直观灵活的媒体手段助力幼儿语言的形成和发展。

1幼儿教育中幼儿语言表达能力的培养价值

在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力，对幼儿认知能力发展、心理健康发展以及社会性发展有一定的现实价值，广大幼儿教师必须高度重视这项工作，在明确价值的基础上采取切实可行的策略加以落实。首先，培养幼儿语言表达能力可以推动幼儿认知能力发展。处于身心发展初始阶段的幼儿，其语言发育和认识发育是同步且互补的。从一开始的“咿呀学语”到连贯的话语，幼儿的这一变化有赖于其认识的发展。可以说，说话是心理表征的一种，当人学会说话后，他们的注意力会更加集中，记忆力也会更强，且思考的深度和广度也会得到一定的拓展。因此，幼儿教育中培养幼儿语言表达能力，对幼儿的知识水平发展非常有利。其次，培养幼儿语言表达能力可以推动幼儿心理健康发展。幼儿园阶段的幼儿已经产生了各种心理活动，而语言幼儿是表达心理活动的主要方式，对此，培养幼儿的语言表达能力，有利于幼儿心智发展。而且，当幼儿具备良好的语言表达能力后，就意味着他们能与他人正常交际，自然也就可以实现情感的共鸣，获得社会性体验，习得自尊，这有利于促进幼儿心理健康发展。最后，培养幼儿语言表达能力可以推动幼儿社会性发展。就幼儿园阶段的幼儿来说，他们往往通过游戏活动获得社会性发展，如在玩乐中，幼儿了解游戏规则，学习服从秩序。在此过程中，语言产生的影响是巨大的，培养幼儿的语言表达能力，使幼儿具备与他人交际的工具，幼儿的社会性会逐渐提升。因此，幼儿教育中培养幼儿语言表达能力，对幼儿的社会化发展极为有益。

2提升幼儿语言表达能力的教学策略

2.1确立语言教学目标，引导幼儿主动参与

幼儿园语言教学活动的教学目标不仅包含培养幼儿的口语表达能力，还包含培养幼儿的倾听和阅读能力，这有助于幼儿语言表达能力的全面发展。在幼儿倾听能力的培养上，教师可以设置游戏化课程，引导幼儿找到合理的方法完成游戏，增加幼儿的教学参与感。在游戏开始前，教师要让幼儿清楚游戏规则，理解游戏规则的过程就是幼儿仔细倾听的过程，幼儿认真倾听并理解规则，游戏才能顺利开展。而在游戏结束后，教师要根据幼儿完成的情况引导幼儿运用语言表达自己在游戏中找到的方法和收获。教师根据幼儿游戏后的总结以及对游戏方法的陈述，找到提升幼儿语言表达能力的方法。在培养幼儿阅读能力方面，教师在日常教学活动中要开展快乐阅读，提升幼儿的语言敏感性。在幼儿参与快乐阅读的过程中，教师要根据每个幼儿的性格特点，为他们设置个性化阅读空间。例如，男孩喜欢汽车、昆虫等科学类的绘本，女孩喜欢王子、公主等童话类绘本，教师要根据幼儿的特点在班级阅读区域设置不同的绘本。自由阅读的时间可以安排在幼儿午睡之前，教师可利用安静自由的环境帮助幼儿养成阅读习惯。与此同时，幼儿可以在与他人的交流过程中找到有趣的话题，在交流中提升语言表达能力。

2.2联系现实生活培养表达能力

生活化的教育情景能够直接有效地拉近幼儿与知识点的距离，将语言表达联系实际生活更能培养幼儿的实践应用能力。因此，幼儿教师可以挖掘生活中的教育资源，借助再现生活情景或问题联系生活的形式，提高幼儿语言表达能力。首先，幼儿教师可以将语言表达渗透在幼儿园的日常课程中。

2.3加强绘本阅读，发展语言能力

绘本是一种以绘画为主，带有少许文字的读物，它属于儿童文学创作的一部分，以简练的语言配合生动的图画满足幼儿的阅读与发展需求，能够有效激发幼儿的阅读兴趣和积极性，锻炼幼儿的理解、阅读以及表达等能力，增强幼儿的情感体验。在幼儿教育中，绘本凭借自身优势，渐渐成为语言教育中必不可缺的一部分，它可以引发幼儿的互动交流，增强幼儿的参与性，在幼儿语言表达能力培养方面有着不可忽视的作用。但是，在以往教学中，部分幼儿教师在绘本阅读活动中往往将重点放在了幼儿认知能力的提升上，极大程度上忽视了表达与表现，未能把握好这个培养幼儿语言表达能力的契机。新时期背景下，幼儿教师就应当重新审视绘本，明确其在幼儿语言表达能力培养方面的价值，并深入挖掘和开发绘本的语言切入点，为幼儿语言表达能力长远发展助力。

2.4家校共育，共同培养幼儿的语言能力

对于幼儿语言的形成和发展来说，家庭教育也同样重要。父母是幼儿的首任教师，父母的言行对幼儿有着很大的影响。在幼儿园语言教学中，可以加大家校共育力度，共促幼儿语言能力的提升。另外，幼儿园还可以择机安排亲子活动，在增进父母与幼儿间情感交流的同时，培养幼儿的语言表达能力，提升其自信心。

结语

幼儿语言表达能力的培养与增强目前已成为幼儿教师的共识，但在具体实施过程中还存在着诸多问题。因此幼儿教师应及时转变自身传统教学思维和观念，通过各种手段来加强对幼儿语言能力在不同阶段变化发展状况的了解和认识，并立足全局视角对幼儿教育工作进行重新审视。这样才能增强整个幼儿语言表达能力培养与锻炼的有效性，促进幼儿的身心健康发展。

参考文献

[1]周红阳.早期阅读促进幼儿语言表达能力的实践研究[J].知识窗（教师版），2023，（1）.

[2]汪海霞.幼儿语言表达能力培养策略研究[J].山西教育（幼教），2023，（1）.