关于农村小学生德智体美劳全面发展的探索与实践

马钰童

大连理工大学软件学院 

摘要：农村小学教育是基础教育的重要组成部分，关系到农村地区儿童的成长和乡村振兴的进程。随着教育观念的转变和教育体制的改革，人们逐渐认识到德智体美劳教育在培养学生全面素质方面的重要性。

本论文探讨了德智体美劳教育在农村小学中的重要性以及如何实现其全面发展的策略。通过研究相关文献和实地调查，我们发现德智体美劳教育的全面发展对于培养农村小学生的综合素质、促进乡村振兴具有重要意义。本文提出了一系列的策略和建议，包括优化课程设置、改善教育资源、加强师资队伍建设等，以期在农村小学教育中实现德智体美劳的全面发展。

关键词：德智体美劳、农村小学、“五育并举”、乡村振兴

一、“五育并举”对于农村小学生的重要意义

“五育并举”是新时代我国农村小学教育教学工作面临的重要任务，也是我国教育事业发展的重要阶段和基本遵循。农村小学是“五育并举”教育方针贯彻落实的主阵地，农村小学的 “五育”教育也是学生学习的重要阶段。通过德育教育，可以引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的良好行为习惯和道德意识。智育教育可以提升学生的知识水平和思维能力，培养他们的创新意识和解决问题的能力。体育教育可以促进学生的身体健康发展，增强他们的体质和体能。美育教育可以提升学生的审美能力和艺术修养，培养他们的创造力和艺术欣赏能力。劳动教育可以培养学生的动手能力和实践能力，让他们学会劳动，在实践中发展自己。坚持“五育”并举，促进农村小学生全面发展，着力实现价值引领、知识传授、能力培养的有机统一，全面落实教育方针。

二、农村小学在发展德智体美劳教育上的落实现状

（一）教学资源不足

由于农村地区的经济发展水平相对较低，教育资源相对匮乏，德智体美劳教育所需的教学设备、教材、师资等方面的资源都相对不足。农村小学教育资源建设欠缺，并且软件、硬件投入比例问题仍是制约着资源建设的重要因素，相对来说软件方面的建设非常不足,甚至是贫乏。师资力量薄弱也是一个亟待解决的问题。由于农村地区经济条件相对较差，教师的工资待遇和职业发展空间有限，导致优秀教师流失，同时也难以吸引更多的优秀人才从城市地区到农村从事教育工作，加剧了农村小学教师队伍老龄化,加强农村小学生德智体美劳全面发展的形势更加严峻。

（二）多项指标进步明显

尽管农村教育在教师队伍建设、经费支出等方面依然存在不均衡问题，但是在义务教育阶段，农村教育多项发展指标进步明显。2022年12月25日，东北师范大学中国农村教育发展研究院发布了《中国农村教育发展报告2020－2022》的调研结果显示2021年小学教育城镇化率达79.15％，比2012年增加16.82个百分点，报告还显示农村义务教育经费投入持续增长，2020年全国义务教育经费总投入为24295亿元，较2016年增长了38.02％，但增幅仍低于全国平均水平。数据显示农村义务教育在德智体美劳五育并举方面发展成效明显，但仍有很大的改进空间。

三、解决农村小学德智体美劳教育问题的相关对策

（一）缩小城乡教育差距

党的十九大报告提出，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育。农村小学可以通过与城市学校的合作，引进更多的优秀教师到农村小学任教，提高师资力量。此外，可以改善农村小学的基础设施条件，提供优质的教育资源，缩小农村与城市之间的教育差距。可以完善教学管理体制，加强对农村小学德智体美劳教育的指导和监督，确保其顺利实施。同时，可以通过与农村小学德智体美劳教育相关的其他政策和措施，如加强学校和家庭的合作、鼓励学校开展多样化的教育活动和课程设置等，促进农村小学德智体美劳全面发展。

（二）加强农村小学师资力量

农村教师是乡土文明的播撒者，是农村社会挺立的脊梁骨。促进农村小学德智体美劳教育发展必定要优化农村教师队伍，加强农村小学师资力量。政府可以提高农村小学教师的待遇和职业发展空间，增加他们的收入和福利，提高他们从事教育工作的积极性和参与度。可以加强师资培训，提升教师的专业素养和教育能力，提供更好的教育服务。教师素质是提升教育水平的重要因素，通过提高教师整体素质来提升农村教育水平，从而加速农村小学德智体美劳教育落实的进程。

（三）激发农村小学的创新活力

农村学校发展和农村教育质量提升，仅仅依靠外力是不够的，从根本上说还必须激发农村教育主体的内生能力和发展动力。要确保农村小学具备良好的教育资源和基础设施，包括教室、图书馆、实验室等。同时，提供优质的教育教学设备和技术支持，使学生能够接触到先进的学习工具和信息。并且可以鼓励教师尝试不同的教学方法，如项目制学习、合作学习、探究式学习等，通过培养学生的创造性思维和解决问题的能力，激发他们的创新潜能。同时，鼓励学生参与实践活动，如实地考察、社区服务等，让学生亲身体验和应用所学知识，培养他们的实践能力和创新意识。另外，关注家庭教育和社会支持不可少，加强与家长和社会的沟通与合作，加大对农村小学的支持力度，为学生提供更多的资源和机会，营造良好的创新氛围。

四、农村小学德智体美劳教育与乡村振兴

党的十九大提出实施乡村振兴战略，同时指出要优先发展教育事业，农村教育发展是乡村振兴的基石，农村小学德智体美劳教育与乡村振兴亦息息相关。德育教育培养学生的良好道德品质和价值观，增强学生的社会责任感和家乡情怀，为乡村振兴培养有良好道德品质的人才。智育教育促进学生的综合能力发展，培养农村小学生的科学素养、创新思维和问题解决能力，为乡村振兴提供有智慧、有创造力的人才支持。体育教育引导学生积极参与体育锻炼和运动竞技，培养他们的身体素质和团队合作精神，培养学生的健康意识和团队协作能力，为乡村振兴提供有活力、有朝气的劳动力。美育教育培养学生对美的感知和欣赏能力，激发他们的创造力和艺术才华。培养学生的审美情趣和艺术修养，为乡村振兴注入文化力量和创新思维。劳动教育引导学生参与农田劳动和实践活动，培养他们的劳动技能和实用能力，引导学生了解农业生产和乡村发展的实际需求，为乡村振兴提供有劳动技能的人力资源。德智体美劳教育是农村小学全面发展的重要组成部分，加强五育并举政策的落实，农村小学可以为乡村振兴注入新的活力和动力。

五、结论

农村小学德智体美劳全面发展是培养学生综合素质、实现教育公平的关键。然而，目前农村小学德智体美劳发展面临着资源不足、师资力量薄弱和教育体制不完善等问题和挑战。坚持“五育并举”是农村小学长久发展的必然要求，也是乡村振兴中不可或缺的组成部分，唯有在实践中变革与创新才能不断贴合中国特色乡村的教育需求。

参考文献

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