小学语文写作教学指导策略研究

郑雪云

湖北省荆州市石首市文华小学434400

摘要：语文一直以来都是教育阶段的重点学科，而写作又是重点内容，可以说占着半壁江山。尤其是新课程改革的推进，教育更加侧重于素质教育与能力发展，写作的重要性又一次被提出来，写作能力的提升也是语言表达提升的过程，因此如何对小学语文写作教学进行有效地指导，激发学生的写作兴趣，提升语言能力是当前语文教育的热点问题。以下笔者基于实际教学，对写作相关的教学策略进行研究。

关键词：小学语文；写作教学；教学指导

当前很多学生对写作持抵触心理，缺少兴趣，作文内容空洞，缺少情感，写作上存在很大困境，急需教师重视对学生进行指导与帮助。随着2022新课程标准的颁布，教学改革更加重视学生的综合素养水平，关注学生语言文字的理解与运用。作为一线的教育工作者，在进行写作教学活动时，需要基于不同角度进行思考，包括学科的教学任务与学生的学情等，然后选择适宜的教学方法，全面落实素质教育目标，提升教学质量。本文以写作教学为研究对象，就教学策略进行了探究，以期可以优化教学设计，促进学生语文素养的提高。

一、基于习作主题，搜集阅读素材

很多学生在写作上存在困境，究其原因是没有素材，没有积累，无话可说，无字可写，写作水平较差。基于这一情况，最好的办法就是多阅读多积累，因此教师在平常教学中多多鼓励学生进行阅读，这也与新课程标准中的要求相符。教师布置写作主题后，让学生根据主题搜集一些与之相关的写作素材，然后通过对这些素材进行阅读与分析，进而梳理自己的写作思路，提高写作质量的同时，实现了读与写的融合。

例如，教师根据小学语文五年级上册习作主题“所写故事”，要求学生搜集一些故事，这里的故事没有具体的限制，可以是民间传说，也可以是寓言故事等，然后通过阅读找到的相关资料，学习其中的写作框架、模式，为写作活动奠定了良好基础。最后，为了让学生能够更好地发现写作中的问题，组织评价活动，让学生间交换写作文章，然后说一说自己读后的感受，更好地发现并纠正写作中存在的问题。同时也可以借鉴其中的优点，积累写作经验，有利于学生写作思路与素材的拓展与积累，为写作打下良好的基础。

二、绘制思维导图，捋顺写作思路

小学阶段学生具有明显的思维形象化特征，处于思维活跃想象力丰富的时期，但是受语言组织和表达、逻辑能力差等因素的影响，写作一直没有质的提升，因此教师要将其作为重点进行问题的解决。教师为了让学生在写作时有清晰、严谨的写作思路，借助思维导图让学生绘制写作框架，带领学生在此基础上进行填充、完善和润色，让整个文字更加饱满生动，整个作文在结构与思维上更加严谨，清晰，有利于学生文章水平的提升。

譬如在完成习作“推荐一本书”这一主题时，为了让学生写出来的文章逻辑性更加严谨，教师可以先带领学生一起进行写作框架的绘制。以写作主题为基点，延伸出推荐这本书的理由、书的名字、书的内容、自己喜欢的原因等等多个方向，然后鼓励学生根据自己的实际情况进行写作思路分支的扩散，在确保整个写作框架逻辑性严谨的基础上，使整个文章内容更加丰富。随着写作框架的构建，学生的写作思路越来越顺畅，在整个的写作过程中，不仅写作方向更加地贴近主题，更主要的是学生的写作角度更加的清晰，写出来的文章中心思想更加突出。

三、基于课文阅读，分析写作技巧

写作也是需要一定的技术与方法，处于高年级段的学生虽然有了一定的积累，但是由于缺少写作方法，写作技巧不能够灵活运用，作文质量有待进一步提升。文本教材可以是说最基础有效的素材，笔者在阅读教学中充分地融入写作的表达，教师适时进行引导，就文章的结构与写作技巧进行挖掘与分析，帮助学生理解课文写作内涵，提高学生的阅读鉴赏能力。与此同时学生在教师的引导下，理解与探究了写作的方法与技巧，并且将其运用于写作练习中去，具体可以采用仿写进行练习，促进写作水平的提升。

例如：一般单元阅读与写作在编排上是相互关联的，小学语文五年级上册第五单元是说明文单元，主要围绕动物进行描写。因此可以借助《松鼠》阅读教学，学习“介绍一种事物”的写作方法。首先分析文本所采用的写作技巧，对各段的意思进行总结与归纳，基于各段的主题或者标题进行文章结构以及逻辑能力的讲解，让学生更加深入地了解松鼠的外形特点、性格、行为以及生活习性；其次布置一些相关的仿写练习活动，“请同学们结合今天所学的课文，进行‘写一写自己喜欢的小动物’为主题的作文活动。”在加强学生对文本理解的同时，提高了写作能力，实现了读写结合。

结语：写作一直是语文教学的重难点，为了改善这一现状，落实课标要求，教师需要不断地进行写作教学的多元化探索与创新，以期夯实了学生的文学知识，提升了学生的语言运用能力。教师在进行写作指导时以学生成长与教学现状出发，从不同的角度出发，利用不同的形式，引导学生从更加全面的角度展开习作练习，在捋顺学生习作思维的同时，提高学生的语言组织和表达能力。

参考文献 

[1]许玮军.实现小学语文写作教学质量提升的研究与实践[J].智力,2023(23):80-83.

[2]王茂芳.核心素养背景下的小学语文写作指导[J].学园,2023,16(22):83-85.

作者简介：郑雪云

女

汉

湖北荆州石首

中学一级教师

本科

荆州市石首市文华小学