素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析

刘海军

清水河县逸夫小学    内蒙古，呼和浩特011600

摘要：现代化教育时期，小学体育教学不再局限于传统教育理念和手段措施，以更加开放化的教育形式和教学理念打造了现代化体育教学课堂，能在丰富小学生学习体验感受与运动能力意识的基础上，不断发挥和提升素质教育质量与体育教学效果。其中，素质拓展训练作为一种新颖的教育理念和教学模式，渗透和应用在小学体育教学中，不仅能让小学生提前接触拓展训练，利用丰富的培训教学形式，也能全方位锻炼和提升学生的心理素质和综合能力水平。

关键词：素质拓展训练;小学体育;教学应用;

素质教育时期，学生的核心素养与综合能力成为重要的培养目标。在小学体育教学中，合理渗透和融入素质拓展训练，能在提升小学生体育素养水平与综合素质能力的基础上，培养小学生良好的心理素质和体魄。本文就素质拓展训练融入小学体育教学的应用意义为导向，深入分析当前小学体育教学中素质拓展训练的融入思考，期望能在不断探究现有教学问题的过程中，总结出有效的教育改革手段与素质教育措施，全方位培养和提升小学生的综合素质能力与综合素养水平。

一、素质拓展训练融入小学体育教学概述

素质拓展训练一般应用于高年级或高等体育教育中，比较适合具有一定身体素养与身心健康发展基础的学生。丰富且具有一定挑战性的训练活动，能让学生充分体会团建活动以及拓展训练带来的惊险、刺激感受，对心理素质具有一定培养和塑造作用，也能提升学生的体育精神、团队合作能力以及核心素质水平，让学生快速缩短与教师间、同学间的距离感，同时与大家构建良好的团队关系，形成合作意识以及集体荣誉感，具备一定的团队向心力和凝聚力。在小学体育教学中融入素质拓展训练，不仅是对现有教学形式与教学理念的更新迭代，也是对学生综合素质能力的一种考验和激励。尤其是面对低年级的小学生，丰富体育运动与拓展训练形式，不仅能全面激发小学生的主观能动性与参与积极性，也能让小学生在丰富的体育互动与参与形式中，感受到团队精神、体育精神的存在，进而在养成良好团队合作意识、体育竞技意识的基础上，形成一定的“终身体育”精神与思维意识。另外，从小学体育教育的发展与改革角度出发，积极渗透素质拓展训练教学理念和教学措施，不仅能丰富小学体育教师的教学思维意识，也能促使教师以更加专业的教学角度培养和提升小学生的体能和素质能力，进而在不断提升小学体育课程教学质量与效果的过程中，打造更加符合现代化教育理念的素质教育课堂，促使小学生身体素养和身心健康水平的全面提升。

二、素质拓展训练融入小学体育教学的思考

在小学阶段融入拓展训练，不仅对小学体育教学提出一定的挑战与高难度要求，也对学生的素质能力和思想认知水平提出了一定的要求。一方面，小学生年龄和身体素质发育阶段特殊，部分拓展训练项目与体育活动并不适合小学生参与，高强度的素质训练可能会增加学生的体育锻炼负担；另一方面，拓展训练并不是简单的体育项目和活动形式，应用到实践教学中需要考虑多方面因素，尤其对教师的指导能力、学生的身体素养以及团队意识等素质能力提出了一定的要求，而大部分小学生一般缺乏相关的思维概念和素质能力。因此，教师想要在实践教学中有效发挥素质拓展训练的实效性作用，不仅要提前做好多方面准备，也要结合小学生的实际情况与发展需求等情况，做出多方面的改良与优化，确保小学生参与拓展训练活动与体育项目期间的安全，同时发挥拓展训练应有的作用效果和培养效用。对此，需要积极总结和分析当前小学体育教学中融入素质拓展训练存在的困难和挑战，积极探寻和研究小学生体育素质能力与身心素养发展进步的核心需求，通过不断优化课程教学策略与素质拓展训练融入形式等措施，全方位保证和提升小学体育素质育人效果，才能够促使小学生身心全面发展与素质能力提高。

三、小学体育教学中融入素质拓展训练应用的策略措施

（一）尊重个体差异，强化身心素养培养

以素质育人为核心教学思想，设计适宜学生素质能力发展的小学体育课堂，切实满足学生的素质能力发展与成长需求，能减少和规避传统教学时期学生身心素养发展不平衡的问题情况。比如，按照学生不同年龄阶段和体能水平设计不同难度与活动强度的素质拓展训练活动，让不同水平的学生都能按照教师的指引与课程安排，了解到素质拓展训练对自己的影响，以及自身体能、运动能力以及综合素养的发展进步，获得针对性的提升。比如，强化教导学生尊重同学、友爱同学，鼓励学生真诚交流、热情互动、积极应对和战胜困难。以此引导学生可以在遇到困难与问题时，第一时间向教师或同学请求帮忙，也可以主动对团队伙伴和同学提供力所能及的帮助。尊重个体差异且和谐浓郁的课堂学习环境与体育素质拓展训练参与氛围，会让学生体会到素质拓展训练的参与乐趣和成就感，进而不断激发学生的身体潜能，培养学生的体育核心素养。

（二）创新教学形式，丰富拓展训练活动

教师要创新素质拓展训练形式，丰富课程教学设计与安排，尊重学生主体地位与个性化差异情况，采用符合小学生当前年龄阶段的训练策略和教学理念，融入丰富的素质拓展训练活动与教学设计，能有计划、有层次和有目标地安排学生完成小学体育课程训练活动与实践内容。比如，创新小学体育课程教学形式，增加素质拓展训练教学理念与训练内容，让低年级学生接触一些大自然环境，通过转变体育课程教学情境与场地，增加小学生的运动量，能在丰富学生小学体育课程体验与收获的基础上，促使学生体能素养与综合素质全面发展与进步。

四、结语

现代化教育时期，在小学体育教学中融入素质拓展训练，能在原有课程教学基础上，丰富小学生对体育健康的了解和认知程度，促使学生深刻意识到身体健康发展与素质能力进步的重要性。同时，以长远的眼光看待素质教育，勇于打破常规和教学束缚，积极融入和渗透素质拓展训练教学活动，能丰富小学体育课程教学形式与内容，以更加多元化和多样化的教学形式培养和提升小学生的体育核心素养与身体素质能力水平，促使小学生体魄与身心健康的全面发展。

参考文献

[1]沈晔,张瑛秋.拓展训练育人经验对我国学校体育教学的启示[J].体育文化导刊,2017(05):156-160.

[2]李金.素质拓展训练融入小学体育教学的路径分析[J].科学咨询,2022(05):182-184.