谈会计金融经济领域数学建模能力培养及提升

史天玥

西南财经大学天府学院  610091

摘要：在各行各业高速发展的当下，会计金融经济领域出现了许多新变化，相关从业者也面临着一系列现实挑战。数学建模及相关技术在金融经济领域中的广泛应用，可以充分发挥数学建模的工具属性，有效挖掘金融领域的本质问题，为相关从业人员带来强大的工具支撑，帮助从业人员借助数学建模解决各种实际问题，更好的完成金融项目，解决金融事务。本文先对数学建模的基本内涵进行了简要分析，然后探讨在会计金融经济领域有效培育从业者数学建模能力的关键策略，提出了几点建议，以供参考。

关键词：会计；金融经济；数学建模

伴随着市场经济的稳步发展、不同学科融合程度的逐步加深、金融经济专业研究方法的逐渐转变和现代金融行业从业者理念的持续革新，数学建模成为了数学学科走向会计金融领域的关键桥梁。越来越多的金融行业从业者意识到数学工具是解决金融问题的重要手段，并开始在掌握现代金融理论的基础上提升自己的数学建模能力，以将严谨的数学理论和金融知识有效结合起来，充分发挥二者协同效应，解决各种经济问题。

一、数学建模的内涵

数学建模主要指的是借助数学分析方法抽象出某种事物的数学特征和数学规律，并借助数学语言对其空间形式、数量关系等进行客观反映，通过建立或依托数学模型的方式解决实际问题。数学建模能够在一定程度上简化问题，或者通过一些更加直观形象的方式，将问题中客观存在的数量关系、变量关系、参数等内容呈现出来[1]。

二、会计金融经济领域数学建模能力培养

在我国金融业快速发展的背景下，未来阶段，市场对专业金融从业人才的需求量将会持续加大，金融从业人才不仅要储备足量的经济知识，还要学会结合金融经济现象构建、应用数学模型，提升专业人才数学建模能力已经成为了培育高级经济管理人才的关键。具体而言，高等院校和会计、金融专业教师可以从优化课程体系、结合生活实际和组织多元活动这三个方面出发，以应用型人才为培育目标，有效提升学生的数学建模能力。

（一）优化课程体系

目前来看，许多高校和专业教师所设置的课程体系整体偏重会计金融理论[2]。此外，虽然大多数教师都会在教学过程中讲解数学建模知识，但是部分教师没有将数学建模思想充分融入到金融专业的日常教学过程之中，导致学生无法充分意识到数学建模在经济实践中的重要作用。学校和教师需要进一步优化课程体系，有意识的培育学生利用数学建模解决经济问题的能力。

一方面，高校需要结合校内资源增设一些有利于培育学生数学建模能力的专业课程，例如，学校可以开设微积分、线性代数、统计学、金融软件应用、数据库编程等基础课程，帮助学生发展出数学思维，提升学生的逻辑推理能力。另一方面，金融专业教师也可以从自己的教学视角出发，将各种会计、金融知识和数学建模知识有机结合起来，消除不同课程之间的壁垒，优化课程体系，激发学生的学习热情。

（二）结合生活实际

改变学生的学习意识和对数学建模的认知思维，是教师提升学生数学建模能力的关键一环，可以为后续各项教学活动的有序开展奠定坚实基础。因此，教师需要坚持启发式教学原则和生活化教学思维，结合生活中的实际现象或者现实案例，促使学生将金融现象和数学理论有效结合起来，引导学生利用已有的知识经验去发现问题、分析问题乃至解决问题。

例如，教师可以结合某公司的公开信息，整理该公司各种产品的成本、销售状况、产品价格、最终利润等数据，鼓励学生以小组为单位，应用数学建模思维，设计一个产销平衡状态下的优化价格模型，使公司利益最大化，促使学生在学习金融知识过程中增加关于数学建模的认知和体验，养成利用数学建模分析解决实际问题的良好习惯。

（三）组织多元活动

除了以上策略，教师还要坚持理论教学与实践教学相结合的原则，组织多元化的教学实践活动，帮助学生亲身体验数学知识应用全过程，在掌握数学建模方法的基础上提升学生的创新思维[3]。

例如，教师可以适当增加数学实验课比重，促使学生应用计算机方法和数学软件解决各种金融问题。教师还可以鼓励或者带领学生积极参加各种数学建模比赛，如全国大学生数学建模竞赛，以开拓学生认知视野，提升学生建模能力。

三、结束语

总而言之，数学建模在经济领域中的广泛应用，引领了经济学科的变革潮流，使经济研究活动进入了全新的发展阶段，解决许多了传统分析方法无法攻克的经济难题。因此，数学建模在会计、经济与金融领域具备重要价值，数学建模能力也成为现代优秀金融人才必备的专业能力之一。金融类从业人员要意识到数学建模能力的重要作用，不断提升自己的数学建模能力，学会在金融数据中总结数学规律，寻找金融现象的数学特征，并灵活应用数学模型解决金融问题，解释金融现象，指导实践活动，把控金融风险，促进经济金融实践活动高质量开展。

参考文献：

[1]赵雯晖.会计金融经济领域数学建模能力培养及提升的探讨[J].商业经济,2022,No.555(11):188-190.

[2]吴远.财经类院校“数学建模”课程教学改革探讨及课程思政实践——基于上海立信会计金融学院的教学实践[J].教育教学论坛,2020,No.489(43):206-208.

[3]路一凡,潘敏.会计金融经济领域数学建模能力培养及提升的探讨[J].国际商务财会,2017,No.338(02):74-78.