新冠肺炎疫情期间高校大学生线上教学方法的探索与思考

杨娟

马鞍山职业技术学院 安徽 马鞍山 243000

【摘要】 为了缓解新冠肺炎疫情对教学造成的影响，全国各高校积极响应教育部“停课不停学”的要求，积极的开展线上教学活动，即可解决高校大学生返校复课难的问题，又能保障了教学进度等，但就教育质量而言，仍然存在一些新问题。本文主要分析了疫情期间线上教学的优点和不足，进行了深入研究，并对线上教学进行深度思考，且提出了解决问题的对策，为提高我国高校大学生网络信息化教学的水平提供参考。

关键词  新冠肺炎疫情；高校大学生；线上教学

在新冠肺炎疫情期间，高校采取了线上教学的方式，解决疫情给正常教学带来的影响[1]。尽管线上教学有一定的优势，但也存在一些问题，如大学生专注度不高、师生互动不充分等。因此，线上教学的过程中，高校需要注意教学质量，提高师生互动效果和大学生学习主动性，以便更好地支持和促进高水平的网络信息化教学。本文主要分析疫情期间线上教学的优点和不足、解决对策等，并做出总结。

1 线上教学的优点

线上教学在时间上不受限制。由于互联网的开放性，在线学习不受时间限制，在线教育资源可以随时共享，学生的需要可以根据自己的学习计划来调整。此外，在线学习通过在线平台上的讨论板块和智能教学工具促进师生互动。这种互动的方式激发了大学生学习的主动性。在传统的课堂教学中，学生的大部分时间都在课堂上，课堂不够自由，而网络教学的内容和教学方式的多样化，使学生有了更多的自主学习空间和自主探索的时间。线上教学课程的回放功能，学生可以反复观看，有助于理解课堂上内容，提高学习效果。线上教学中，教师使用多种手段进行全方位教学，摆脱教材单一局面，并可以随时查看学生的学习情况，进行线上教学调整，从而提高教学效果。网络教学方式的多样性，有利于学生加深对知识的理解，也增强了教学过程的趣味性。

2疫情期间线上教学的不足

2.1学生缺乏自我控制能力及教师实践能力不足。

（1）大多数大学生都能够自主学习，但对于那些缺乏自我约束的学生来说，线上教学是一项巨大的挑战[2]。线上教学采用师生隔空互动的形式，线上以学生为中心，教师不能够及时的对学生学习的态度，学习的情况进行了解；甚至部分学生显示在线上，而线下正在做其他的事情。虽然线上教学，为大学生提供了自主安排学习的时间，但对于缺乏自我控制能力的学生，在线教学不能够确保学习的效果。（2）线上教学是一种新的教学方式，对于高校教师需要进一步的去学习新技术、新知识。一些教师很少使用电脑，平时只会简单的操作，对于线上教学软件不熟悉，不了解如何利用这些工具，与学生进行课堂交流。在疫情期间，学生都需要在家里通过线上教学上课，由于个人原因，部分教师在授课时可能会出现嘈杂的背景噪音，线上教学中可能会出现各种意外的情况，使线上教学的学习效果受到影响。

2.2线上资源分布不均情况

线上教学全国各地区域的经济发展水平不同，导致学生家庭经济状况存在差异。特别是在偏远区，由于各种条件限制，学生缺乏上网设备，如手机、电脑等，线上教学不能够顺利进行；其次，线上教学的效果有一定的差异。例如在经济较发达的城市，网络覆盖信号稳定，线上教学的效果很好；在经济落后的城市或偏远地区，由于网络信号不佳，线上教学经常出现断网、屏幕黑屏、语音和画面延迟等问题。影响线上教学的效果。

3疫情期间线上教学的解决对策

（1）线上教学是高校应对新冠肺炎疫情的主要措施之一[3]。同时，线上教学也是高校推进信息化教学的趋势[3]。高校教师与技术人员应该充分的掌握，并运用信息化教学，将线上教学作为重要的教学手段。要与传统的课堂教学相结合，推广新的网络教学方式，这就需要广泛创新网络教学方式，有效利用教学环境，从而促进高校信息化教学创新，提高高校的教学水平和教学师资水平。

(2)学生主动学习：新冠疫情期间，大学生在家进行在线学习，学生要正确看待线上教学课程，并充分利用互联网平台，及免费在线学习资源，可根据个人需求规划自己的学习时间，并在线上教学时积极参与及互动，且能及时完成作业，并在课后对刚学的知识进行总结和思考。学生的学习状态、学习态度和学习主动性是保证网络课程教学质量和学习效果的评价指标。其次学生要有良好的学习环境，避免不受他人打扰。在家期间学生要加强运动锻炼身体，其尽量减少接触手机、电脑等电子产品。

(3)新冠疫情期间，全国高等院校应积极探索、勇于创新，建立线上教学新型模式。全方面的进行整合线上教学课程资源，并完善“互联网+教育”教学平台存在的不足[4]。高校有必要根据自身的实际情况制定网络教学计划，鼓励和支持教师利用社会机构提供的免费网络教育资源，并将其融入教学实践。

4结论

在新冠肺炎疫情期间，高等教育面临着严峻的线上教学挑战。教育机构应该抓住机遇，充分利用“互联网+教育”的优势，制定教学计划，积极举办教师专业培训，并倡导信息化智慧教学，整合信息化教学，更新教学观念，努力探索新型教育模式的教学体系。

参考文献

[1]Huang J .Successes and Challenges: Online Teaching and Learning of Chemistry in Higher Education in China in the Time of COVID-19[J].Journal of Chemical Education, 2020, 97(9):2810-2814.

[2]Yu L, Huang L, Tang HR, Li N, Rao TT, Hu D, Wen YF, Shi LX. Analysis of factors influencing the network teaching effect of college students in a medical school during the COVID-19 epidemic. BMC Med Educ. 2021 Jul 23;21(1):397.

[3]李竟,杨燕青,郑晶,等. 新冠肺炎疫情期间检验专业英语线上教学的实践探索[J]. 中华全科医学,2022,20(1):125-128.

[4]樊利利. 基于互联网的大学生思想政治多媒体教育探讨-评《“互联网+”高校思想政治理论教育教学研究》[J]. 科技管理研究,2021,41(4):后插3.