培养中职社交智力发展的服务设计研究

刘晓敏

河源市职业技术学校  广东河源  517000

摘要:在如今这个社会,因为教育程度的加深,人们普遍有了重学历轻技能的思想,这样使进入中职教育的学生自我认知不足,从而导致人才价值观的错位,让孩子们在职高的思想心态有很大的落差,觉得自己学习能力弱,缺乏甚至不具备学习能力。因此我们教育工作者要守好这最后阵地,在社交智力上下功夫,要积极去探索适合中职学生的新的教学方式。使孩子们有一技之长,树立起"天生我材必有用"的学习信心和学习热情。

关键词:中职学校;班主任;社交智力;改善方式

国家提出大力发展职业教育，满足现今中国社会的需求满足人民接受职业教育的需求,为经济发展提供强有力的保障。因此,社交智力模式的改革才能满足人民与社会的需求,探寻摸索出一套适用于当代中职学生的管理教育模式是时代发展的必然之需。我们作为新时代的老师要积极相应国家号召,根据党的相关政策完成一系列的教学教育活动,为孩子创造一个良好的大环境。

一、中职院校的目前管理现状

（一）中职学生的角度

大多数的中职学生认为自己之所以上中职就是因为自己学习能力差,社会外界人士的干扰。中职生大部分都是没考上普通高中的学生,父母担忧早早出社会会养成不良习惯的一个从学生到社会人士的一个早早的过度。根据教学经验发现绝大部分男生都有吸烟,喝酒,打架的不良现象。女生则大部分早早恋爱,化妆。还有一小部分学生知道父母的不易去学习但却因为大环境的影响导致学习不能长久，想学就学，不想学就不学的状态

（二）中职班主任的角度

班主任是管理一个班级的核心，是一个班级是否走向向好方向的标杆与旗帜但是每位班主任因受教育的程度以及从小教育理念的不一样导致每位班主任的管理状态参差不齐,有些班主任对学生很负责,积极与学生以及学生家长沟通,秉持不抛弃不放弃的原则对待每一位学生,而有一部分教师管理过于“佛系”对学生不管不问存在一系列的管理方面的问题:

第一,管理模式过于简单轻便。上中职的学生普遍进入叛逆期,绝大部分学生心浮气躁,当学生犯错之后,班主任不能完全的掌握孩子内心的想法,只是传统的教育批评,收效甚微。有部分班主任甚至在孩子不爱学习,学习能力差之后开始“佛系”管理,对孩子犯错睁一只眼闭一只眼,就错论错,不会引领学生走向正确的道路,在处理学生的违规违纪现象是应付了事。让学生们以为学校不去管教孩子们,从而加剧叛逆心理的产生。

第二,教育理念落后。绝大部分老师还是依据传统的教育模式,将班级以自己为中心,使学生处于被管理者的角度,使得学生对待学习的态度消极，不愿付出去学习，从而导致教师与学生之间出现代沟。在这种所谓的等级管理中无法与学生们深度融入从而制约了班级的管理效果。

第三,缺乏有效的师生沟通。不管是在社会上还是学校里,只要有人的地方就有沟通和交流。语言是一门学科,良好的沟通可以起到事倍功半的效果。而在目前的社交智力中,大部分仍然是单方面的管理,班主任向学生们发布任务,而学生们就一味的执行老师布置的任务。这种方式严重导致了老师不能够真真切切的明白学生内心的想法,亦或者完全靠自己的主观臆想,导致发生错误的判断。

二、中职学校社交智力工作改善路径分析

(一)关心爱护学生,帮助每一位学生

班主任在日常教学的过程中,要时刻注意学生才是班级的主体,在日常的教育教学过程中,要"以人为本"要真正的对待每一位学生当学生在生活学习中出现困难或者心理状态出现障碍时,要积极引导学生积极乐观的对学习与生活,帮助学生们克服困难。

例如一些家庭条件差的同学,可以进行走访慰问,向这些家庭有困难的学生申请尽力申请国家方面的补助政策,例如申请国家助学金或者国家贫困补助等等。面对平时刻苦学习但成绩提不上去的学生要积极进行心理疏导并且教会学生正确的学习方法,让学生更好的在学校生活学习

(二)尊重,树立学生的主体地位

“放羊式管理"都是不尊重孩子的主体地位的,虽然有些孩子们年龄稍微有些小,但是他们已经具有了独自的意识。作为教师应该尊重孩子们的选择,在孩子们的选择之上进行引导和发扬。例如有些学生在绘画方面有天赋并且热爱画画,那么我们作为老师就应该帮助学生发挥这方面的天赋而不是一味的强迫性的让其学习文化课知识要尊重孩子的个体差异性,而不是想着“大同”不能将他们的兴趣和特长扼杀在摇篮里,应正确引导学生良好品行的养成与兴趣的发展。只有这样才能提高孩子学习的主动性。才能培养出适应现代社会发展规律的学生,才能成为一名合格的老师。

每个人都是通过后天的学习才改变的，人人皆可成才，作为老师要尊重学生的选择，顺应以关爱生命为中心的现代教育思想，让学生成为主体，这样各位教师才能在教育工作中,教学有法,但无定法。"我们不能生搬硬套旧的一套，要创新要打破旧的枷锁，去尊重学生的选择，尊重学生的内心想法尊重学生的自由,尊重学生要求上进的心理,给予信任。""随风潜人夜,润物细无声",在教育教学过程中去巧妙地培养学生的主体精神。

(三)注重师生沟通,建立良好的师生关系

时代在不断的发展,我们作为老师要与时俱进,可以创新与学生的沟通方式,学校要充分发挥网络的优势,可以学习网上的各种机构的教育资源,将教师录的视频发布在网上从而完成高效的学校教学资源的共享,同时也要充分利用钉钉,QQ，腾讯会议，雨课堂等交流平台使家长与老师能够更加快速便捷且精确的交流起来,实现"学校走入家庭,家庭步入学校"的新模式。

青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩下的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。要与学生一起参与课堂,让学生参与“教”的过程,激发学生的主动研究,让教学活动“动"起来,让同学们一起参与进来，一起在教中学，学中教，培养学生的自我探索的意识，老师也可以根据学生的种种表现来发现哪些教学方法是适合学生的，根据学生的反应来改变教学策略，从而提高教学水平，扩大教学优势。

三、结语

综上所述,班级的管理以及老师的态度直接影响着每一位学生的今后的发展，作为老师我们要将生活美好的一面积极向学生表现出来，这样才能树立好的价值观，才能让孩子们有一个好的对今后学习生活有用的良好习惯，才能达到提升高中职学校提升人才培养质量的目的。根据学生的年龄和思想，中职班主任要教育孩子们如何去学习，要在孩子心里面建立起良好的价值观，身为老师我们更应该努力学习,“活到老,学到老”提升自己的教育理念,积极进行师生沟通,对孩子生活有正确的导向,并且在日常生活中关心呵护每一位学生,尊重学生的个体发展,培养学生的兴趣爱好,更要加强现代信息技术的学习与管理实现家校一体化。只有做到这些,我们才能够从旧的模式中摸索出新的路子来才能更好的提升教师的社交智力能力。

参考文献:

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备注：本文系广东省职业技术教育学会2023-2024年度科研规划课题《运用主题班会培养中职生社交智力的实践研究》（课题编号202212Z128)的研究成果。