小学语文识字教学策略研究

孙中楠

内蒙古自治区通辽市科尔沁区铁路第一小学  028007

摘要：全面探索小学语文高质量开展识字教学的具体方法和策略，进一步提升该阶段识字教学的水平和质量，已然成为每一名小学语文教师推进课程教学创新、实现课堂教学质量提升的重要抓手，同时也是低段语文教师发展学生语文素养、促进学生不断提升的主动抉择。本文将结合笔者的经验积累和总结，从引入信息技术、组织丰富活动、注重联系生活、强化复习回顾等四个主要方面入手，就实现小学语文低段高质量识字教学的具体策略和方法开展研究，希望通过笔者的分析，可以促进语文教师同行深化对识字模块的教学研究，并更好把握高质量开展识字教学的基本规律，服务每个小学生语文素养的培养。

关键词：小学语文；识字教学；有效性；策略；研究

从目前小学语文识字教学的基本情况来看，识字教学中还不可避免地遇到较多问题，如学生识字学习兴趣不高，参与热情不足，理解不够透彻，且存在识字回生的情况。小学语文教师要全面立足当前识字教学中存在的各种突出问题，并通过借助各种有效地方法和对策来破解识字教学瓶颈，优化识字教学实施，为每个学生各项语文能力和素养的高质量培养铺路架桥。

一、引入信息技术，激发识字兴趣

学生对识字的兴趣是高还是低、学生的识字求知欲望是否能够得到激发，是强化识字教学所要讨论的重要课题，同时也是释放教学潜能、激发学生求知活力和落实学科素养培养目标的重要影响因素。语文教师要全面地理解激发学生兴趣和提升识字模块教学质量之间的对应关系，并积极地通过引入信息化教学手段来优化识字模块教学的不同环节，为识字模块教学质量的提升和学生语文素养的培养创造良好的前提条件。例如，在讲解《场景歌》识字内容时，教师可以运用思维导图展示本节课的识字内容构成，如展示滩、艘、园、孔等生字，并对改生字的拼音、词组、例句、偏旁、部首进行具体化展示，让学生初步感知该节课的识字内容构成。之后，教师可以运用课件，如借助PPT课件、幻灯片等分别对滩、艘、园、孔等生字进行全方位展示和讲解，并借助微课视频以具体场景案例的形式对上述生字词进行更加趣味化分析，同时教师运用交互式电子白板进行具体课堂互动，并借助多媒体图片来深化学生认识，真正提升识字教学的质量和水平。

二、组织丰富活动，深化识字认识

小学阶段的学生很喜欢参加各式各样的游戏活动，也能够在游戏活动中积极地表现自我，踊跃的克服困难。小学语文教师要充分理解该阶段学生的基本认知特点，并通过合理的组织各式各样的游戏活动，来充分的激发学生的参与热情，深化学生对相关生字词的学习和理解，从而让识字教学达到事半功倍的效果，服务每个学生语文素养的高质量培养。例如，在讲解《树之歌》识字内容时，教师可以组织开展生字默写活动。在具体的活动中教师可以让学生分小组就该节课的生字词进行再梳理和再学习，并总结书写的技巧、默写的方法等，同时教师可以展示不同的生字词拼音，引导学生登台进行默写，并在默写过程中做到认真、规范和细致，如正确书写笔顺等，并积极给予学生鼓励，结合学生默写过程中遇到的各种问题，全面强化解疑答惑，进一步在活动中深化学生对生字词的学习和理解，促进学生学习质量的不断提升。

三、注重复习回顾，避免识字回生

小学阶段的学生在知识的学习上很容易产生识字回生的情况，如果小学语文教师不注重对这种现象的干预，则会影响到学生的识字学习效果。语文教师要全面地理解该阶段学生的基本认知特点，并重视起课后的复习环节，积极提升复习的质量和水平，从而借助高质量的复习来避免学生识字回生现象的发生和扩大化，助力学生学习水平提升。例如，在讲解《田家四季歌》识字内容时，教师要重视起课后的复习环节，认真对教材中包含的生字词进行梳理，引导学生定期对这些基础知识点进行深度复习。同时教师要提高关于生字词基础知识点讲解的课件资源、关于生字词案例分析的微课视频资源、关于生字词复习检测的题目资源等，并放置到微信公众号上，引导学生在家长的辅助下进行有选择性复习和归纳。同时教师要积极结合学生的生字词复习情况，全面借助线上直播、线上互动交流等多种方式，及时帮助学生解决复习中遇到的各种问题，真正强化学生对所学习生字词的再复习和再认识，促进班级每个学生复习质量和水平的不断提升。

总而言之，全面从不同的角度探索更为高质量开展识字教学的具体策略和基本方法，已然成为语文教师谋求教学创新、寻求教学突破和全面落实核心素养培养目标的主动选择。小学语文教师要全面地重视起识字模块教学研究，并在后续的识字模块教学实践中引入信息技术，激发识字兴趣；组织丰富活动，深化识字认识；注重复习回顾，避免识字回生等等，从而真正地借助良方妙药来破解识字模块教学瓶颈，提升识字模块教学质量，为每个学生语文素养和语文能力的培养奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]汪环.探究识字教学策略 建构识字教学图式[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究),2023(02):25-27.

[2]王小聪.统编版小学语文“识字加油站”的教学模式研究[J].格言(校园版),2023(12):28-30.