综合性护理对学生流行性感冒的应用价值

刘秀芝

山东城市服务职业学院            264003

【摘要】目的：研究综合性护理对学生流行性感冒的应用效果。方法：选取我院2021年9月至2022年9月进行治疗的学生流行性感冒学生82例，根据随机数字表达分为两组，观察组和对照组每组各41例。观察组实施常规护理模式，对照组实施综合性护理模式。结果：在学生护理前，观察组学生的临床症状评分与对照组接近，本次比较不具有统计学意义（P＞0.05）；在学生护理后，观察组学生的临床症状评分小于对照组，本次比较具有统计学意义（P＜0.05）；观察组学生对综合性护理模式的满意度高于对照组对常规护理模式的满意度，本次比较具有统计学意义（P＜0.05）。结论：综合性护理对学生流行性感冒的应用效果比较好，提高学生的治疗效果，改善学生们产生的临床症状，从而获取学生家属的信任，该护理方式值得社会推广与应用。

【关键词】综合性护理；学生流行性感冒；应用效果。

流行性感冒也叫做流感，也是急性呼吸道传染病经常出现的一种疾病，该疾病是由于流感病毒所产生的，这种疾病在冬天和春天中容易发病[1]。同时该疾病的流感病毒很容易产生变异，同时该疾病的传染性比较强，从而使流感病毒流行[2]。因此，本次研究综合性护理对学生流行性感冒的应用效果，具体操作方法如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

选取我院2021年9月至2022年9月进行治疗的学生流行性感冒学生82例，根据随机数字表达分为两组，观察组和对照组每组各41例。对照组选取男生学生21例，女生学生20例，年龄在11至16岁之间，平均年龄在（14.36±2.64）岁。观察组选取男生学生23例，女生学生18例，年龄在12至17岁之间，平均年龄在（15.38±3.76）岁。根据学生的年龄和性别两组一般资料比较，无差异（p＞0.05）。

1.2方法

观察组实施常规护理模式，对照组实施综合性护理模式：（1）环境干预：每天认真打扫学生的房间，还要开窗进行通风，每次需要通风30分钟。还要把学生居住的室内温度调整在18℃-20℃之间，房间内的湿度也要调整在60%左右。（2）心理干预：应用学生们喜欢的语句和其进行沟通，细心的安抚学生心理，护理人员和学生们建立健康的关系。有一部分学生由于过度的害怕无法配合医生进行治疗，护理人员可以在学生进行治疗时应用玩具奖励以及观看动画片等方式，来疏散学生的注意力。护理人员还可以带领学生观看勇敢进行治疗学生的过程，可以建立榜样，从而鼓励学生。（3）呼吸道干预学生病情比较严重时会产生切素以及呼吸困难的现象，需要护理人员密切监测学生咳痰的状况，认真记录学生咳痰量、性质和咳痰的频率等，对必要的学生进行吸痰处理，在这期间仔细监测学生的心率、血压以及其他生命特征等情况，对有需要的学生可以进行雾化吸入治疗。（4）饮食干预：护理人员告知学生需要多饮水，学生每天的饮水量必须大于2L。尽量食用一些流质或者半流质食物，比如稀饭和玉米粥等，产生呕吐和腹泻等现象的学生，护理人员可以根据医嘱进行营养支持。（5）用药干预：通过学生的病情状况，来发给学生药物。护理人员告知学生的家属服用各种药物的应用方式和剂量，同时还要与家属讲解在服药时容易产生的不良现象，告知家属需要密切观察学生在治疗时临床产生的现象，若是学生产生寒战、面色苍白以及心率加快等状况，需要立即告知医护人员，立刻改变学生用药的方案。

1.3判断指标

1.3.1 临床症状评分指标：在学生进行护理前后，应用我院自制等临床症状评估量表进行评分，评分表一共有七项症状，症状程度不同学生的评分也该评分表最高分为18分，学生得分越高，证明学生的症状比较严重。

1.3.2 护理满意度指标：我院为了解学生对护理是否满意，选用本院自己定制的满意度调查表进行统计，一共发给学生流行性感冒学生82份对于护理的满意度的调查表，最后收回82份，收回率100%。该问卷的总分是100分，若是学生得分大于90分，定为非常满意；若是学生得分在75-89分之间，定为满意；若是学生得分小于59分，定为不满意。

1.4统计学分析

采用SPSS25.0软件进行数据处理，以“±s”表示计量资料，组间用独立样本t检验，组内用配对样本t检验；计数资料以百分数和例数表示，2组间比较采用X2检验；P＜0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 对比两组学生在护理前后临床症状评分

在学生护理前，观察组学生的临床症状评分与对照组接近，本次比较不具有统计学意义（P＞0.05）；在学生护理后，观察组学生的临床症状评分小于对照组，本次比较具有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 对比两组学生在护理前后临床症状评分（±s，分）

组别	n	护理前	护理后
观察组	41	12.58±4.40	3.26±2.32
对照组	41	12.53±4.43	6.75±3.29
t值		0.051	5.551
P值		0.959	＜0.001

2.2 对比两组学生对护理满意度

观察组学生有1例不满意、14例满意、26例非常满意；对照组学生有12例不满意、10例满意、19例非常满意，观察组满意度显著高于对照组，本次比较具有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨论

流行性感冒会危害学生们身体健康的一种疾病，该疾病不受到年龄的限制，只不过由于学生的免疫系统功能发展的不完善，容易感染的概率比较高[3]。患有该疾病的学生容易产生乏力、全身酸痛以及呼吸道等症状，由于学生的的抵抗力比较低，学生没有进行有效的治疗，很容易引起并发症，比如肺炎和肺水肿等，症状严重会危害学生的生命健康[4-5]。有研究人员提出，在对学生进行流行性感冒治疗时应用有效的护理模式，可以提升对学生的治疗效果，提高学生恢复的速度，从而减少住院的时间[6]。而本院应用的就是综合性护理模式，该护理模式通过多个方面进行干预，来改善学生的治疗效果，从而满足学生的心理要求。

【参考文献】：

[1] 宋青青. 全面护理在流行性感冒患儿中的应用效果[J]. 妇儿健康导刊,2023,2(9):169-171.

[2] 夏彦丽. 优质护理用于流行性感冒学生中对学生症状缓解时间的影响[J]. 航空航天医学杂志,2022,33(12):1489-1492.

[3] 李雪铭. 优质护理在流行性感冒学生中的有效性研究[J]. 健康必读,2021(11):154-155.

[4] 冯洁. 小儿流行性感冒的护理方法及效果分析[J]. 饮食保健,2021(40):170-171.

[5] 黄文秀. 小儿流行性感冒学生的护理观察及健康宣教[J]. 母婴世界,2021(13):25,28.

[6] 王珍. 小儿流行性感冒的针对性护理措施探究[J]. 中外女性健康研究,2021(8):169-170.