知识点框架分析法在C语言程序设计中的应用

黄晶晶

（山东理工大学计算机科学与技术学院，山东 淄博 255049）

摘要：本文探讨了知识点分析法在C语言程序设计中的应用方法。

关键词： 程序设计框架、知识点分析、解题方法

一 引言

作为计算机学科的一门基础程序设计语言，C语言一般是给大一的同学开设的专业课，作为计算机专业的同学，因为有其他的计算机学科知识作为雄厚的基础支持，再加上专业课同学基本的专业素养，C语言程序设计好像并不难学。

而对于C语言作为公共基础课的非计算机专业的学生，尤其是从零基础学习C语言就有一定的难度了。有的同学高中没有计算机的基础，更没有程序设计的基础，因此直接学习C语言就有一定的困难。

但作为新时代的大学生，必须掌握计算机的一门基础知识。如何把C语言讲的浅显易懂又能系统讲授全部的知识点就显得非常重要。

在本人从事计算机基础教学近十年的经验看来，有几种方法可以借鉴用来解决这个问题。首先是在用到基础知识的时候可以顺便补一下基础知识，比如第一章引言，可以把计算机的发展、程序设计语言的发展等补充进来；在第二章讲到整型数据时，C语言的整型数据常量只允许有十进制、八进制和十六进制三种类型。那么久顺便讲一下数的进位计数制的知识等等。

但具体到真正的程序设计时，我还发现同学们写程序也是找不到头绪。经过摸索，我发现在程序设计中，尤其是在经典的程序案例中经常串讲知识点是一个很好的方法。

本文就主要讨论这个方法的应用。

二、基础案例搭建程序框架

   本课程第一章的第一个C语言的例题是：

【例1】已知速度为10、时间为20，编程序求位移的值。

其程序代码如图1-1所示

图1-1 求位移

在此例题中，我给学生讲明白，写程序的关键是两点：一、搭建框架；二解决本问题；搭建程序框架是图1-1中的第1,2,3,9,10共5行，并一一讲明白他们的含义及作用，且告诉学生以后所有的C语言程序都是要有这个框架。

其次本问题的解决就是涉及到定义变量 给变量赋值及计算，并输出。为了让同学们巩固程序的框架，有做了几个简单的案例，比如输出“hello world”，计算已知半径的圆的面积等例题。

三、中等案例引入scanf等

  为了让程序具有通用性，引入了scanf案例

【例2】 已知球体的半径，编程序计算其体积。其代码如图1-2所示

图1-2 求球的体积

  在此例题中，一方面继续巩固程序设计的框架，同时熟悉这里数学问题的解题框架：输入-计算-输出，并让学生分析本例和前面例题的差别，而体会到scanf的引入可以使得C语言解决的问题具有通用性，体会到程序设计的魅力。

四、经典案例进行知识点分析

  一方面每当遇到典型案例时，我都会分析前面用到的设计方法及程序的知识点。另一方面，有新的知识点加入的时候，我会指出新的知识点加入到了哪里起到了什么作业。这样同学们就可以一边复习学习过的知识点，一边掌握新的知识点，而新知识的的加入都是逐渐加入的，并且都是在刚刚讲过相关的语法格式，语句功能等，所以掌握起来也很容易，并有乐趣。因为他们觉得所设计的程序功能又强大了，也带来了学习下去的动力。

  在下面的例题中是这样讲解的。

【例3】求解一元二次方程，其中b2-4ac的值任意。其代码如图1-3所示：

图1-3 求方程的根

   本例题先分析题目的求解方法，即根据b2-4ac的值，求解公式不同，因此主要使用的是if语句的双分支结构；

在本例中首先程序的框架还是几行，问题的解决方法：输入-计算-输出也是跟前一样。这样同学们就能感觉到其实很简单，接下来引入具体的解决方法用到新学习的if语句，而刚讲过的if语句有三种形式：单分支、双分支和嵌套，这里因为只有两种情况，所以用到双分支。而且本例中的双分支if中的if子句和else子句都是多条语句的复合，因此他们都使用{}括起来。具体到内部计算程序语句，其实是顺序结构的程序：从前往后依次执行。

经过类似的分析，大家就感觉到这个问题其实并不难，而且还能用到刚刚学过的if语句，并且能解决所有的一元二次方程的求根问题。因此提高了对C语言程序设计学习的热情和积极性。

五、小结：

在课堂教学实施的过程中，经历过很多失败，也有很多成功的经验，最终我发现这种方法非常有效也很值得推广。

它有几个特点：温故知新，新的知识点逐步融入，能解决实际问题。因此学生学起来一点也不觉的有困难，而且提高了编程序的积极性。