互动健康教育在小儿肺炎护理中对患儿并发症及退热时间的影响

郭辉

常德市第一中医医院儿科   415000 

【摘要】 目的 分析互动健康教育在小儿肺炎中的干预效果。方法 于2020年8月-2022年7月开展研究，将本院收治的70例肺炎患儿，随机分组，对照组实施常规护理，观察组在此基础上实施互动健康教育。对比干预效果。结果 观察组并发症总发生率低于对照组（P<0.05）。观察组退热时间、肺部啰音消失时间、住院时间均较对照组短（P<0.05）。结论 互动健康教育的实施，能够降低小儿肺炎患儿并发症发生风险，可缩短患儿康复时间。

【关键词】 小儿肺炎；互动健康教育；并发症；退热时间

肺炎为常见的儿科疾病，发病原因与病原菌、病毒、支原体等感染有直接的关系，小儿肺炎发病，以气促、咳嗽、发热、呼吸困难及听诊肺部啰音为发病症状，对患儿的健康及生长发育都有很大的影响。小儿肺炎疾病控制后，很容易复发，因此，需要进行有效的干预。研究显示，小儿肺炎发病及复发受到患儿自身因素的影响较大，因此，在系统化治疗的同时，需要对患儿进行有效的健康教育，提升患儿及家属的自我管理水平。常规护理干预，主要是关注患儿病情恢复情况，缺乏对患儿生理、心理需求的关注，患儿对自身疾病不了解，也容易产生不配合的情绪。为此，本次研究在常规护理基础上，对患儿开展了互动健康教育，取得了显著效果。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

于2020年8月-2022年7月开展研究，将本院收治的70例小儿肺炎患儿，随机分组。观察组，男20例，女15例，年2-9岁，平均（4.8±0.8）岁；肺炎感染类型：细菌性、病毒性、真菌性、衣原体、支原体各12例、10例、4例、5例、4例；对照组，男23例，女12例，年龄2-9岁，平均（4.5±0.5）岁；肺炎感染类型：细菌性、病毒性、真菌性、衣原体、支原体各11例、11例、5例、4例、4例。纳入标准：均经临床综合诊断确诊小儿肺炎；患儿及家属知情同意；排除标准：合并其他严重器质性病变者；认知、精神正常者；研究经医院伦理委员会批准。分组资料，具有同质性（P>0.05）。

1.2 方法

对照组采取常规护理，患儿入院后耐心接待，向患儿及家属介绍住院环境，进行密切的病情监护，观察生命体征。指导患儿规范用药，监护其用药不良反应，做好患儿合理饮食及规律作息的指导。

观察组在对照组基础上开展互动健康教育。（1）评估，收集患儿相关治疗，了解其性别、年龄、性格、兴趣爱好、家庭背景、心理承受能力等资料，制定护理干预措施。（2）健康宣教。护理人员对患儿及家属进行全面、规范的小儿肺炎知识介绍，帮助其了解疾病发病原因，干预对策及注意事项。帮助患儿及家属了解配合治疗的重要性。通过讲故事、播放视频、图片等方式，进一步宣传疾病知识。（3）心理护理。指导患儿家属多爱护、关心患儿，在陌生的环境中，尽快熟悉病房环境，做好患儿的保护。针对患儿存在哭闹、不配合的情况，采取与患儿做游戏、看动画、讲故事等方式，与其建立互相信任的关系，以提升其依从性。与患儿保持亲切的交流，使患儿保持情绪放松。（4）互动式交流。护理人员组织患儿及家属与护理人员开展沟通活动，听取患儿及家属的心声，指导患儿及家属小儿肺炎的家庭护理方法，指导患儿家属为患儿按摩，督促其保持适量运动，提升其机体抵抗力及免疫力。（5）营养饮食教育。肺炎患儿多存在高热症状，因此导致食欲不振情况。对于患儿出现腹泻及营养不良的情况，需要做好科学、合理饮食的指导，对原有的饮食习惯做出调整，以提升其营养补充效果。（6）护理指导教育。指导患儿家属对居家护理方法进行学习，主要是进行背部叩痰指导，将患儿身体翻转，轻拍背部，促使痰液咳出。在生活中注意保暖，避免患儿受凉。指导其保持清淡饮食，避免辛辣刺激、油腻食物对患儿造成刺激，引发小儿肺炎发病或者复发。(7)出院指导，指导患儿家属在其出院后，继续进行患儿的护理干预。帮助患儿注意保暖，避免受凉，平时多吃清淡易消化的食物，避免辛辣刺激食物的摄入，注意增强机体抵抗力。指导患儿平时多运动，提升体力及机体耐力。

1.3 观察指标

（1）统计并发症，包括皮疹、腹泻、头晕头痛；（2）恢复时间，统计退热时间、肺部啰音消失时间、住院时间。

1.4 统计学分析

以SPSS 22.0软件对比数据。（±s）为计量方式，检验值为t；n（%）为计数方式，以X2检验。P<0.05，对比有统计学差异。

2 结果

2.1 并发症发生率对比

观察组并发症总发生率低于对照组（P<0.05）。见表1。

表 1 并发症发生率对比[n(%)]

组别	例数	皮疹	腹泻	头晕头痛	总发生
观察组	35	1	0	0	1（2.9）
对照组	35	3	2	1	6（17.1）
X2					3.968
P					0.046

2.2 恢复时间对比

观察组退热时间、肺部啰音消失时间、住院时间均较对照组短（P<0.05）。见表2。

表 2 恢复时间对比（±s，d）

组别	例数	退热时间	肺部啰音消失时间	住院时间
观察组	35	3.2±1.0	3.7±1.1	5.5±1.1
对照组	35	4.4±1.2	5.0±1.4	7.7±1.4
t		4.545	4.320	7.310
P		0.000	0.000	0.000

3 讨论

小儿肺炎是常见儿科疾病，疾病发病急，病程长，且易复发，对患儿的生长发育影响极大。处理不当，会导致患儿病情加重，威胁患儿的生命安全。在系统化治疗中，采取有效的辅助护理干预，能够提升疾病康复效果。

常规护理关注的是患儿病情改善方面的需求，缺乏对患儿心理及生理的关注，因而对患儿病情康复的影响欠佳。本次研究将互动健康教育应用在小儿肺炎患儿的护理中，通过充分对患儿开展资料评估，制定干预计划，提升护理干预的科学性。进行健康宣教，提升患儿及家属对疾病的认知。通过心理护理干预，能够改善患儿的不良情绪，提升其依从性。通过互动式交流，患儿及家属与护理人员能够充分信任，因而能够极大的提升其依从性。通过营养饮食教育，能够为患儿做好健康饮食的支持及指导，可保证患儿规范饮食，提升其营养摄入水平，可提高患儿的机体免疫力及抵抗力。通过护理指导教育，能够提升患儿家属在居家护理过程中更加科学、全面，能够促使小儿肺炎疾病得到充分控制，可预防疾病复发。本次互动健康教育的优势在于，充分重视患儿及家属与护理人员的互动，创造轻松愉悦的气氛，能够使患儿及家属了解更多的疾病知识，能够提升其依从性及自我管理能力，在控制病情的基础上，可提升疾病预后，避免疾病复发。

综上，在小儿肺炎的临床干预中，在常规护理基础上，开展互动健康教育干预，能够极大的提升患儿及家属对疾病知识的认知，通过与护理人员保持密切的互动，积极投入到疾病的治疗当中，能够控制病情。通过互动健康教育，小儿肺炎患儿可获得较好的预后，降低并发症发生风险，缩短恢复时间。

【参考文献】

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