《黄帝的传说》教学设计

李金娜

黑龙江省桦川县创业乡中心校

教学目标：

1. 认识本课15个生字，会写8个字，读准多音字“待”。
2. 正确 流利有感情地朗读课文，并能复述故事。
3. 理解课文内容，体会黄帝善于发现，勤于思考并富有创造精神。

教学重点：

1. 理解课文同容，并能用自己的话讲一讲。
2. 了解传说中的黄帝善于发现，勤于思考不断发明创造的精神。

教学准备：

PPT

一、激趣导入 走进新课

师：1.之前我们学习了《羿射九日》，谁能再讲讲这个故事呢？（指生回答）

2.生活中你还知道哪些神话故事？

生自由回答（嫦娥奔月 夸父追日 女娲补天等）

3.今天我们再来学习一篇新的神话故事——25黄帝的传说

请同学们伸出手指跟老师一起板书

4.介绍黃帝（PPT出示）

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，标出自然段，把双橫线中需要认的字在文中圈出来。

2认读生字词

单独认读，开火车读 并选其中的一个词说一句话。

3.请同学们再把这些词放到课文中读一读。

思考：

（1）文中主要讲了什么内容？

生试着总结概括（师板书  造车 造船）

（文主要讲述了黄帝造车和造船的故事，车和船的发明给人们的生活带来的很大的改善。）

4读第1自然段（指名读）

说一说你对他的了解？自由说。

预设：（他的名字叫轩辕，他有很多发明创造等）

三、精读课文 探究学习

（一）学习造车

1.请同学们默读2~4自然段，想一想黄帝为什么要造车？他又是受到什么启发的呢？

生汇报造车原因（人们运东西不方变更辛苦）

2.是啊，既不方便又辛苦，可以说是非常的不容易，既和又是一对关联词，你能像书中那样说一句话吗？

3-4名同学回答（例：玲玲既喜欢唱歌又喜欢跳舞。）

3.黄帝是如何受到启发的呢？请 们在文中画出来说一说？

（刮风  圆草帽   滚出很远）

4.看到这样的现象，这时黄帝想——生接说（如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。）

这是他的想法，也是一段心理描写，体现了人物的内心活动，读到这儿，你觉得黄帝是一个怎样的人呢？

预设（留心观察，勤于思考）

师:如果同学们也能留心观察，勤于思考，那你们就能像黄帝一样发现发明许多东西。如果就这是一种假设的条件关系，你能像老师一样用如果…… 就 …… 说一说句子吗？

3-4名同学回答（例：如果明天下雨我就不公园了。）

5.探究发明的过程肯定不会一帆风顺，黄帝他们也是一样，他们试了一次又一次，没有怕失败，最终把车创造出来了。整个部落的民众都是好样的，他们勇于实践，坚持不懈，让我们一起为他们点个赞，竖起大拇指。

6.熟能生巧，在运用的过程中不断的改进跟进，他们又发明了什么？同学们相互说一说一会请你来汇报。

（又发明了双轮车，还驯服了牛和马，出远门搬东西更便利了）

(二) 学习造船

1.师:黄帝他们的探究学习并没有止于此，接下来他们又发明了什么？

学生齐说（造船）

2.接下来请同学们默读5~7段，看黄帝在造船的过程中又看到了什么？想到了什么？怎样做的？结果又如何呢？画也相关语句。

小组讨论生汇报

3.由蚂蚁呆在树叶上浮在水面很安全，想到人是否也可以呢？又一次说明了皇帝是一个善于思考，留心观察的人。

师：于是他们便开始制作，谁能说一说他们开始是怎样做的，怎样选材的？

生1。一开始选择了。很粗很粗的树干，把它直接放进河里？

师:发现了什么问题呢？是怎么改进的？

生2:树干是圆的，人一爬上去就会滚动起来，在上面根本待不住。

生3 商量之后，他们把树干中间那一段挖空，人在里面就能坐稳了。还用木头做了奖，可以自由行动。

（PPT出示过程，结果)

四、总结课文，拓展延伸

1.师:就这样船也造好了，车和船的发明使水路交通得到了充分的发展，为人们的相互来往提供了便利，给人们的生活带来了很大的改善。请同学们联系生活实际，想一想说一说车和船的发明给我们带来了哪些便利呢？

生自由回答（预设，出门旅行，骑车上班，大海探险等等）

师:同学们说的都很好，我们现在的生活都离不开车和船，他带给我们很多便利，通过这两个故事，你现在觉得黄帝是一个怎样的人呢？想对他说些什么？

（预设 善于观察，爱动脑筋，有团结精神，有创造力）

2课外拓展

PPT视频介绍三皇五帝

五．作业

同学们，你们生活中遇到过什么小困难，自己试着做一个小发明，注意说清自己设计意图。

板书设计：

25. 黄帝的传说

造车

造船

水陆交通发展

改善人们生活