劳动教育助力幼小衔接

 孙晶晶

 广州市番禺区沙湾街碧桂园幼儿园511483

【摘要】：幼儿园是孩子成长过程中的重要阶段，而幼小衔接是指幼儿园与小学之间的顺利过渡和衔接。劳动教育作为一种重要的教育形式，在幼儿园教育中具有独特的作用。本文通过文献综述和实证研究的方法，探讨劳动教育如何助力幼小衔接，并提出一些相应的教育策略和建议。

【关键词】：幼儿园、小学、幼小衔接、劳动教育、教育策略

引言： 随着教育理念的不断更新和社会的不断发展，幼小衔接问题越来越受到人们的关注。幼儿园作为孩子成长的重要环境，承担着为幼儿提供全面发展的任务。而劳动教育作为一种培养孩子实际动手能力和综合素养的教育形式，对于幼小衔接具有积极的促进作用。本文旨在探讨劳动教育如何助力幼小衔接，提出相关的教育策略和建议，以期为幼儿园教师提供一定的参考。
一、劳动教育在幼儿园的意义
   劳动教育是通过实际动手活动，培养幼儿动手能力、观察力、想象力、创造力等综合素质的教育形式。习近平总书记在全国教育大会上强调立德树人根本任务时指出，各级各类教育要加强劳动教育，引导学生学会劳动，懂得劳动最光荣、劳动最美丽的道理，要促进学生德智体美劳全面发展，明确将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求。学前教育是基础教育的奠基阶段，幼儿园劳动教育纲要（讨论稿）也提出要培养幼儿的劳动兴趣、劳动习惯和独立性，培养幼儿简单的操作能力，学会尊重成人劳动，热爱劳动人民，珍惜劳动成果。陈鹤琴先生也曾说：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己去做。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出帮助幼儿实现“具有基本的生活自理能力”的发展目标。在幼儿园中，劳动教育有以下几个方面的意义：
    1.培养实际动手能力：劳动教育可以培养幼儿的实际动手能力，让他们通过亲自动手的方式，掌握一些实用的技能，如插花、剪纸等。这不仅可以提高幼儿的实际操作能力，还可以培养他们的观察力和动手创造能力。我们班有几个平时非常活跃的孩子，在小班年龄段，我们设计了一些关于剪直线、曲线、波浪线等的相关工作，他们刚开学学习用剪刀，在操作过程中格外专注，而且也没有受伤的情况发生，这说明孩子们很期盼学习这份技能，也非常享受这个过程，在操作中不断增强自己的动手能力。
    2.促进社交交往：在劳动教育中，幼儿需要与其他幼儿进行合作，共同完成一项任务。通过合作劳动，幼儿可以学会倾听他人的意见、尊重他人的劳动成果，培养他们的团队合作精神和社交交往能力。这对于他们适应小学生活中需要与同学合作的环境非常重要。
    3.培养综合素养：劳动教育注重培养幼儿的综合素养，包括动手能力、创造力、想象力、观察力等。通过劳动活动，幼儿可以开发自己的潜能，培养多方面的能力，为他们未来的学习和生活奠定基础。
二、劳动教育助力幼小衔接的途径
    2022年教育部已经将幼小衔接工作全部纳入义务教育，并加大对学生的入学适应教育教育，自理能力的提升，有助于儿童解决问题，进一步增强独立性和自信心。劳动教育在促进幼小衔接方面具有多方面的作用，以下是一些可以采取的教育策略和途径：
   1.制定有针对性的劳动活动：幼儿园教师可以根据小学教育的要求，制定有针对性的劳动活动，让幼儿在幼儿园就能够接触到一些小学生活中的学习内容和技能。比如，可以组织幼儿进行简单的科学实验、小绘画比赛、小手工制作等，让他们提前接触到小学的学习内容。
    2.引导幼儿进行团队合作：在劳动教育中，教师可以引导幼儿进行团队合作的活动，培养他们的合作意识和团队精神。比如，可以组织幼儿一起制作大型拼图、搭建模型等，让他们体验合作的乐趣，培养他们与他人合作的能力。
   3.培养自主学习能力：劳动教育可以培养幼儿的自主学习能力。教师可以设计一些开放性的劳动任务，让幼儿自由选择和安排自己的学习内容和学习方式。这样可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们主动学习的习惯，为他们适应小学自主学习的要求打下基础。
    4.建立家园共育的桥梁：劳动教育需要家园的积极配合和支持。教师可以与家长进行沟通，了解家庭中对于劳动教育的重视程度和家长对于幼小衔接的期望。同时，可以组织一些家长参与的劳动活动。例如家长与幼儿一起参与植物种植、家庭手工制作等活动，在我们班就进行了好习惯带回家的相关劳动教育，加强家园互动，共同促进幼小衔接的顺利进行。小班的孩子，在生活自理能方面相对较薄弱，很多家庭三四个大人面对一个小孩，包办较多，总是觉得孩子太少，还不会做事，结合这些实际情况，我们班进行一个月一个劳动好习惯，在幼儿园和家里坚持实施，如：扫地、擦桌子、自己整理书包等，这些都是孩子力所能及的，也是必备的生活经验，在学校就非常好开展，在家里，孩子们通过照片、视频等方式进行展示，回园后，教师向全班小朋友进行大力表扬，刚开始有部分家长不以为然，但是看到老师的坚持和老师给孩子强烈的仪式感，越来越多的家长加入了进来，现在是好评不断。

    总之，劳动教育在幼儿园中具有重要的作用，对于幼小衔接起着积极的助力作用。通过培养幼儿的实际动手能力、促进社交交往、培养综合素养等方面，劳动教育可以为幼儿顺利过渡到小学生活提供支持。因此，幼儿园教师应该重视劳动教育的开展，并采取相应的教育策略和建议，为幼小衔接创造良好的教育环境和条件。然而，本文的研究还存在一些不足之处。首先，由于篇幅限制，对于劳动教育的具体教育策略和方法仅进行了简要介绍，需要进一步深入研究和实践。其次，研究样本的选择和数据的收集也需要更多的细化和全面性，以提高研究的可靠性和可行性。在未来的研究中，可以进一步探讨不同年龄段幼儿的劳动教育需求和特点，以及幼小衔接中劳动教育的长期影响和效果评估等方面的问题。通过不断深化研究，劳动教育将为幼小衔接提供更有效的支持，促进孩子们的全面成长和发展。

参考文献：

[1]中共中央国务院.关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[EB/OL].(2020-03-26)[2021-06-0]

[2] 教育部.关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知[EB/OL].(2020-07-15)[2021-06- 20]

[3]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[S].北京:北京师范大学出版 社,2001.

[4]陈虹利.新时期加强幼儿劳动教育的思考[J].吉林省教育学院学报,2016,32(09)