高中思政骨干教师成长路径研究

王洪刚

四川省泸州市实验中学   646000

摘要：本文重点从“高中思政骨干教师”成长路径有三个维度进行分析，分别是自身发展路径、外部环境路径以及学校和社会两个层面路径，“高中思政骨干教师”成长路径研究，对于推进新时代学生思想政治课创新、提高人才培养质量、培育担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。

关键词：新时代；骨干教师；思想政治理论课；成长路径

引言

骨干教师是指在一定范围的教师群体中，具有较高知名度、认可度和较大影响力，师德修养和职业素质相对优异，具有较为丰富的教育教学经验，在学校的实际教育教学活动中承担着重要工作任务，对教育教学研究有一定兴趣和较为突出的能力且取得一定的研究成果，对一般教师起到示范和带动作用，能够对所在地区和学校、所在学段或学科的教学与研究工作发挥职支撑作用的优秀教师代表。“培育骨干”，既要培养出某方面能力特别突出的人，又要重视在此方面有发展潜力的人，以实现其培养目标和培养对象的双重目标。“高中思政骨干教师”，是指在思想政治教育领域中从事教学、科研、管理等工作的优秀教师，其主要任务是承担国家和学校下达的思想政治教育教学任务以及从事思想政治理论课教育教学与研究工作及完成相关科研课题研究等工作[1-2]。

教师乃立校之本。只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校，也才能培养出一流的人才。骨干教师是教师队伍中的优秀分子和学校教育教学中的中坚力量，成为一名受到学生欢迎、能够出色完成教育教学任务的骨干教师，是社会和学校对每一个教师的殷切期待，也是每一个教师努力奋斗的重要目标。具备什么样条件的教师，才能当之无愧地势作骨干教师？

一、高中思政骨干教师成长路径

（一）自身发展路径

“高中思政骨干教师”自身发展路径，即教师在自我发展过程中所采用的方式和手段，以及采取这种方式和手段之后，对教师自身发展效果的影响。“高中思政骨干教师”自身发展路径可以从以下几个方面来进行分析。一是提高专业素养。在教学中不断提高自己的政治理论素养和专业知识水平，在思想政治教育理论和教学方法方面有所创新，积极投身于学校思想政治课教育教学改革实践当中，勇于探索、敢于创新；二是树立师德师风意识为重点。把立德树人作为自己工作的根本任务，把思想政治教育与学生日常学习生活紧密联系起来，真正成为学生的良师益友；三是不断完善知识结构。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，主动学习、及时更新、不断探索，形成自己独特的教学风格特征。

（二）外部环境路径

外部环境路径是指教师的成长离不开社会的支持与帮助，包括政治、经济和社会三个方面。首先，要为教师提供良好的工作环境和生活条件。学校要为教师创造良好的工作环境和生活条件，以保障其拥有更多的时间和精力去研究和提升教学技能，在工作环境上应给予鼓励，积极开展对骨干教师们的培训等活动，帮助他们获得更多实践经验以及专业发展机会；其次，要为骨干老师提供展示才能甚至发挥作用的平台。“骨干教师”不是凭空而来，必须在实践中学习成长、创新发展、有所建树；最后需要搭建一个良好的平台帮助他们提升自身能力。学校可高水平学校建设、教育强国战略、人才强国战略等政策上给予支持，在组织建设上要做到“两不三为”（任务不完成不换位子、不完成不调岗位），在培养模式上建立一套科学规范有效的培养体系，包括教学大纲、课程标准和教学计划等。社会应积极支持鼓励骨干教师参与教学改革与科研课题研究活动，给予经费支持，建立健全有利于骨干教师成长的机制制度，为骨干老师搭建平台让他们在社会上不断提升自己、脱颖而出[3]。

（三）学校和社会

从学校层面看，高中学校要为骨干教师成长搭建平台。一方面，要不断完善学校的管理制度，建立骨干教师激励机制和评价机制，提高骨干教师的工作积极性；另一方面，加强校际交流与合作，建立良好的沟通平台；另外还要积极发挥“名师”工作室作用，使各学科骨干教师相互学习、相互促进、共同提高。积极组织开展科研项目是培养高素质人才的重要途径。高中学校应成立青年科技工作领导小组和组织机构。在青年科学技术人员中大力开展科普宣传活动。鼓励和支持青年科技工作者开展学术研究活动，提升学术水平和影响力；鼓励与支持高水平中青年科学技术人才在国际科学舞台上展示才华、贡献智慧。同时加强高素质拔尖人才培养，通过“名师工程”等项目支持培养一批具有创新精神、有发展潜力的学生科技工作者；对教学成绩突出的优秀教师和中青年骨干教师授予“拔尖创新人才”荣誉称号；建立优秀青年科技工作者档案；通过项目培训、课题研究等方式为青年科技工作者搭建锻炼平台。

从社会层面看，社会要为骨干教师成长创造良好的条件和环境。首先要重视教育科研工作。骨干教师在承担思想政治理论课教学任务时，有必要将科研工作纳入教学体系之中来完成；其次，在科研工作中要加强对社会热点、难点问题调研，并通过“小课题”“大课题”研究等方式进行思想政治理论课实践教学研究。

二、结论与建议

（一）结论

党的十九大报告提出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化。”而教育现代化的关键在于教师。因此，培养“高中思政骨干教师”，推进新时代高中学校思想政治课创新势在必行。从宏观上看：一是加强各级政府、高中学校以及相关部门之间对思修课的重视力度；二是发挥社会力量作用；三是要加强思政骨干教师培养；四是注重思想政治教育工作者自身专业素质和能力建设；五是建立完善的培训机制、考核机制和激励制度；六是要大力加强高中思政教师队伍建设，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质思想政治课程教师队伍；七是要加强师德修养。从微观上看：一是要建立健全高中学校学生思政课教师“全员培训”制度；二是要重视发挥骨干教师示范引领作用；三是要优化骨干教师考核激励机制；四是要强化社会实践活动和教学科研工作；五是积极创造条件，鼓励教师参加学历提升和进修学习；六是学校层面也要加强思想政治理论课的建设，建立健全科学合理的师资培训机制，不断提高学科带头人的专业水平和教学能力；七是加大对新入职辅导员的培养力度，注重“传帮带”作用；八是要建立相应的激励机制。

（二）建议

（1）加强教师的培训。通过专家讲座、经验交流、示范课等方式，提升高中思政骨干教师的专业能力。（2）开展青年人才选拔培养计划活动。以政治素质和师德水平为主要标准，按照“师德为先、业务为本”的原则，实施青年人才选拔培养计划活动。（3）建立健全激励机制，营造鼓励先进的工作氛围。对入选骨干教师给予奖励和支持，对在教学上有突出贡献的骨干教师给予奖励，通过“一人一策”对他们进行一对一帮扶和指导帮助。（4）加强思政骨干教师队伍建设。通过“三全育人”工作平台，积极搭建教师交流学习研讨、教学经验交流和成果展示平台。（5）充分发挥教育部门在培养青年思政骨干、加强中小学思政骨干后备队伍建设中的作用。在人才选拔培养过程中，充分发挥共青团组织对青年思政骨干的指导帮助作用，使其成为高中学校思政教学和科研领域不可或缺的中坚力量。（6）建立并完善科学有效的后备力量培养机制。将德育导师制度进一步完善并落实到具体工作中，在培养过程中更好地发挥政治素养、业务水平、创新能力等优势，充分发挥骨干教师队伍中各学科、各专业教师的示范作用和辐射作用。

参考文献

[1]杨兵.“五个先锋”释放教育活力[N].中国教师报,2021-12-01(015).

[2]束晓霞.用“学科教研”引领思政名师成长[J].中小学德育,2019(08):55-57.

[3].坚定信念，坚守责任，落实立德树人根本任务上海市部分中小学思政课骨干教师认真学习贯彻总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话[J].上海教育，2019(10):44-47.