立足实际 开展有效班级文化建设

石文月

吉林市第二实验小学高新校区   132000

一、为师困惑

2009年8月，我成为一名班主任教师，懵懂中来到班主任这个工作岗位上，起初我是陌生的、迷茫的。我曾经简单地认为班主任就是管好纪律，教好知识，但真正走上这个岗位我才发现：我不知道如何有效地规范学生的行为；如何走进学生内心去了解他们；更加不知道如何去提升整个班集体的凝聚力。

二、理论引领

为了提升自己的技能，我开始了班主任的业务学习，全方位教育智慧引领，让我第一次系统性学习了班主任管理知识。《新时期班主任专业发展的有效途径》与《班级文化建设》让我深刻地认识到:班主任是班集体的组织者和引导者，在学生的教育活动中起着重要的管理和育人职责。同时使我明确了班级文化对于一个班级的重要意义：班级文化建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，对学生的成长、成才有着不可估量的作用！

在《班主任的发展途径和方法》中分享的特色班级活动《小鱼的葬礼》，班主任老师带领全班同学为班级里死去的小鱼举行了“葬礼”，就是这样简单的举动就能触动孩子们最纯真的内心，陶冶学生的情操，可见特色班级活动的重要意义。在《班级文化建设的内容、方式、效果》的专题中，班级文化墙的设计案例也给了我很大启迪，原来班级的物质文化可以那样丰富：张贴“名言警句”、设置星级评比、制定周目标、张贴班级公约等。《我心中的班级文化建设》中提出的创建个性的班级文化，为班级创作“班歌”等，增强班集体的凝聚力。就是这些课程的学习，我明确了班级文化建设的方法，以及班级文化建设的重要意义。

三、返岗实践

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。回到工作岗位后，我结合学习所得，深入班级，开始专属于我班的班级文化建设探索与实践。

（一）构建班级的物质文化建设

1.教室门旁设置“我爱我家”班牌：班名、班风、班训、班主任寄语、以及全班合影。

2.班级内窗台放置“班花”、“班草”等绿植，班内分小组去照顾绿植，写观察日记，记录自己和“植物伙伴”的共同成长过程。

3.设置图书角，全班学生将自己喜爱的图书放在图书角进行共享，聘任“小图书管理员”进行管理，并根据“图书借阅表”进行借阅登记，做好书籍维护。

4.布置“许愿墙”，让孩子们写下自己愿望，不要求学生写得多志向远大，只需要写出他们小小的心愿或目标即可，并努力去实现这个愿望。

5.打造教室外墙文化，布置书画科普长廊，张贴学生搜集的科普知识等，以及展示学生定期制作的手抄报、手工、书画作品等。

（二）规范班级的制度文化建设

1.制定班级公约，规范学生行为：班级制度的建设我以学生为中心，符合学生的需求，而不是教师的需求。由小组讨论形成初稿，再由全班共同讨论商议定稿，全班同学按手印生效。

2.设置新型班级管理体制：使用了班干部轮换制，实行日值日班长，让每一位学生都有机会成为班集体的主人，每一位同学都有权利与责任！

3.开展团队建设：全班分成五个小组，以每个小组为一个团队开展团队建设，每个小组设置自己的组名、组训、组歌，而且小组之间进行星级评比，实行月考评制度，量化打分，评选“星级小组”，并给予适当的物质和精神奖励。

（三）营造班级精神文化建设

1.设定班名、班风、班训。班主任与学生们一起设定班名：“追梦班”；班风：“善学、乐思、谦虚、进取”；班训：“想就壮志凌云，做就脚踏实地，不是尽力而为，而是全力以赴！”同时为班级创作一首班歌《超越梦想》，每天早课之前以及班会之前带领学生一起唱班歌。

2.共同建设班级，一起完成手工制作，一起喂养小金鱼，一起装饰的教室，并且在不同的节日一起制作卡片。

（四）丰富班级的行为文化建设

1.开展丰富多彩的班级活动:包括各项体育活动，劳动活动，还设计了班级内部的辩论赛、相声大赛、歌手赛等各类比赛，同时开展了特色家长会等。

2.开展创特色的班级活动课：坚持每周一次的主题班会，利用丰富多彩的活动形式：2019年10月1日是中华人民共和国成立70周年，在重要的国庆节之际，开展了《五星红旗，我为你自豪》的班级活动课，活动课不再采用单纯的问与答的形式，而是以“国旗的来历”、“国旗的意义”、“中国人民对国旗的尊敬与守护”几个方面进行开展，通过“攀珠峰”的故事感受对五星红旗的自豪。整个活动课每一位同学全程参与，共同分享与感悟，培养了学生的爱国情操。

正是由于这一系列对班级文化建设的探索和实践，整个班级都有了极大的改变，教室环境更加美观，物品摆放更加有序了，绿植、图书角等为班级增添了许多生机。课余时间学生的追逐打闹、吵吵嚷嚷逐渐消失了，取而代之的是良好的阅读习惯以及读书之后的思想交流，学生的心灵也得到了净化和充实。同时他们在学习上也是积极进取，勤奋好学，形成了你追我赶的学习风气，学习成绩也在意想不到中大幅度提高了！与此同时，学生们也学会了正确评价自己和他人，形成良好的师生、班级人际关系，关心集体的人越来越多，班级的向心力凝聚力不断加强。所以，通过班级文化建设，营造出了和谐、积极向上的班集体，形成了良好的班风和学风！

评析：我之所以从四个方面开展班级文化建设，是因为：

第一，物质文化建设通过环境熏陶人、感染人，从而自觉让学生在环境的熏陶下培养良好的道德品质，形成良好的班风，营造出和谐积极向上的教育氛围。第二，班级的制度文化建设引导学生在正确的班级文化建设中形成了良好的道德观、价值观，在班级制度的约束下使得班级文化氛围在学生行为上得以具体体现；第三，班级的精神文化具有承载和凝聚的功能，是所有师生共同创造的精神财富，体现着师生共同认同的理念与情感，所以，它是陶冶学生情操的重要手段。第四，行为文化建设打造了班级的特色，开展丰富多彩的特色活动，团队精神建设、班风、学风建设才能深化，班级的凝聚力、团队的战斗力和个性的活力才能形成。

    可见，班级文化建设所承载的就是一个班集体的重心，牵一发而动全身，它涉及到班级的品味，班主任老师和学生的素质以及班级的精神风貌。有了这样良好的班级文化建设，我们的班级更具向心力、凝聚力，我的班主任工作才开展得越来越凸显成效。

四、改变提升

在理论与实践的摸索中，我找到了适合班级文化建设方法与策略，有了一个良好的班级文化，才有了一个和谐进取的班集体。这一路走来，我看到了孩子们无论是文明礼仪、学习习惯、行为方面都有了极大的改善，也多了许多的自我约束，全班同学都更加积极向上！

看到了学生们的改变，看到了工作的时效性，体味到了成功的快乐，我也越来越热爱这个岗位，而且我更有信心，更有动力和底气去继续我的班主任工作，不断去学习理论、探索实践，努力成为更优秀的自己！