平等地爱每一位孩子

沈婧

湖南省岳阳市云溪区公办幼儿园  湖南  云溪  414100

“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”爱是从事幼儿教育事业的最基本的要求，对于从事幼教工作的教师而言，爱孩子有着特别的意义。

孩子，我来做你的妈妈

陶行知说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养。”每个班都会有特别调皮的孩子：上课回答问题插嘴、答非所问、坐不住、不认真听课，总是搅得上下左右鸡犬不宁，面对这样的孩子怎么办？他们身上虽然有缺点，但是也有闪光点：好问、爱探索、有主见、较灵活。教师应该找到他们的闪光点，以平静的心态、平等的眼光看待他们，而不应带有偏见。

这学期班里有一位男生，上课总是看不到他那双智慧的双眼。有时候他故意坐到地上自个儿玩上了，要不就是和旁边的小朋友打闹，无视老师的存在。要老师不停地制止、叮咛和提醒才能勉强安静会儿。这让我既头痛又上心，于是主动找到他以前的主班老师了解孩子的情况。黄老师说他是个聪明的孩子，只是在老师面前表现得比较另类，以自我为中心，可能是由于原生家庭，父母不在身边，爷爷脾气暴躁，导致孩子要么用沉默来应答你、要么就发脾气。了解孩子的情况后我非常心疼孩子，第二天就形成了计划。那天我把孩子叫到我的身边，轻轻地对他说：“老师想抱你一下，好吗？”孩子听到后笑笑还往后退了两步。听到这句话后，旁边的一位女生反而跑上来搂着我的脖子，在我脸上“啵”亲了一下。此刻，我看到孩子眼里全是羡慕，知道孩子的芥蒂没有那么深了，轻轻地将他拉到面前，张开手臂，“宝贝来吧，给老师一个抱抱”，轻轻一拽把他搂在怀里，久久没有松开。就这样，我坚持每天向他索取一个拥抱、一个亲亲。后来我发现孩子的笑声多了，喜欢围着我转了，还会在你身边走过的时候不经意摸你一下，我知道这是孩子表达喜欢的方式。更值得高兴的是他上课喜欢发言了，注意力也集中了。一次离园之前，他看了我很久，悄悄地跑到我面前：“沈老师，我想和你说件事”。我会心地望着孩子并蹲下来，谁知他抱着我在耳边悄悄地说：“我喜欢你，我可以叫你老师妈妈吗？”看着孩子，我满含热泪的说：“当然可以，我很高兴做你的老师妈妈。”看着孩子的进步，我心里暖暖的，我们的拥抱现在也还在坚持着……。幼儿园里，教师都有自己的“孩子”，幸福地做着他们的“妈妈”，做着孩子们生活中的知情者、学习上的引路者、成长路上的保护者。

孩子，我来做你的朋友

“教子十过，不如奖子一长；教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩”，这是颜元说的一句话。对于从事幼儿教育的教师而言，更应多看孩子的优点，培养他们的自信心。

肖丽佳平时是个喜欢笑的孩子，在班里也是活跃份子，有时候会和老师说家里的亲人、自己新教的朋友、自己家小弟弟。可是有一天，她午睡起床后，两个大大的眼睛里，泪水哗哗的就往下流，我走到孩子的面前询问：“肖丽佳怎么啦！哪里不舒服吗？”“哇，我要妈妈！”看到这个情形，我握着孩子的小手，亲切的问道：“是哪里不舒服，还是其他的原因啊，宝贝，告诉老师！”她仍是哭着不理我，后来我边和她说话转移注意力，边帮她穿上毛衣、裤子，拉着她的手把她送到教室里去了。等帮其他孩子梳洗完毕之后，我再看到她时已经是满脸笑容了，这时我走到她跟前蹲下来说：“肖丽佳，刚才是哪里不舒服吗？”她腼腆的一笑，好像还是不愿意说出来，既然孩子不是病痛，我也不勉强孩子，尊重她的小秘密。

肖丽佳回家后，我主动和家长联系，向家长反馈了孩子今天的表现，向家长了解孩子突然变化的原因。孩子妈妈听后笑着说：“老师谢谢你哦，天气变冷后孩子不怎么会穿毛衣，起床后看到其他孩子都利索，她自己着急。”第二天午睡的时候，我示意让她睡觉，她对我轻轻地摇摇头，我示意她坐到我的身边，我笑着和她聊着并表扬孩子：“你如果实在不想睡，老师就陪着你玩五子棋，等你想睡了，老师再和你一起完成脱毛衣这个任务，好吗？”在我的鼓励以及表扬下，脱毛衣这件事情慢慢得到了解决。这件事让我看到表扬和鼓励在幼儿教育中背后的深意，是对孩子自主权的尊重，更是培养自信心的关键。

孩子，你是只自由的小鸟

一个男孩，黑黝黝的皮肤，一双大大的眼睛炯炯有神，问什么他就答什么，很机灵，只要离开你的视线，他就会好奇地跑向每一个角落。报到时，父母告诉老师：“我们家的孩子上过很多幼儿园，老师都说他调皮，以前我们不在家，爷爷奶奶带，不太守规矩。”开学第一天，我们三位老师就领教了他的无拘无束。午间散步时，一不留神，他不见了；早晨的集体活动，当其他孩子和老师一起做游戏，念儿歌，他发出一阵阵“怪叫”引得小朋友哄堂大笑；还不时地在活动室跑来跑去，根本不理睬老师，趁老师一不留神，跑到卫生间去玩水，那时的他宛然一只小鸟，动作是那样的迅速又灵敏。没一会功夫，他再次出现在我的面前时已经是水淋淋的一双“小船”还伴着咯吱咯吱的响声，看到此情景当时我生气的问他：“黄长兴，你为什么玩水?”他笑眯眯地说：“老师，我的鞋子渴了，我想给它喝点水。”我当时又好气又好笑。

对于孩子的表现，我们主动和家长进行交流与沟通，后来了解到黄长兴的父母很忙，几乎没时间照顾他。大部分时间他都是和爷爷和奶奶在一起，孩子性格调皮、专横、规矩意识差，在生活中也渴望他人的关爱。

有什么方法可以让这个自由自在的孩子能安静一点？有什么方法可以让这只自由的小鸟能憩息片刻？我们班老师齐心协力想了一些办法如：有事没事，总是主动去接近他，让他帮老师做一些力所能及事情；做完后时不时摸摸他的头，竖起大拇指夸夸他、抱抱他、亲亲他等，让他感觉到老师很爱他，始终在关注他。没想到，我们的这些看似很平常的举动，真让他有了改变，喜欢做事，喜欢帮助小朋友。现在，他能主动地向老师们和小朋友问好了，户外游戏活动时也愿意听取别人的建议了，愿意和其他的小朋友合作了，规则意识也强了，游戏活动时主动而有序了，等等。

教育是无选择性的，所有的孩子都有权利获得爱。身为人师，在播撒爱的实践中，对孩子的心灵进行呵护，给予更多的信任与鼓励，这才是教育中最神圣的爱，也是为师者最大的快乐。