钢琴即兴伴奏的教学思考

田野

三峡大学艺术学院

摘要：钢琴即兴伴奏作为一种创作形式和演奏技巧，已经受到越来越多音乐学习者和专业音乐人的关注。本文旨在通过对钢琴即兴伴奏的教学目的进行研究和探究，分析其在音乐学习中的重要性和价值。论文首先阐述了钢琴即兴伴奏的定义、形式和特点，随后探讨了钢琴即兴伴奏在音乐学习中的作用和影响，包括提高学生的创造性、表现力和演奏技巧等方面。最后，本文提出了对钢琴即兴伴奏教学目的的一些反思和建议，以期对钢琴学习和音乐教育的推进具有启示性和借鉴意义。

关键词：钢琴即兴伴奏教学、目的、方法、评价

一、历史分析

钢琴伴奏是指在歌曲演唱或其他乐器演奏中，钢琴演奏者根据歌曲或曲目的旋律和和弦进程，即兴演奏出伴奏，协调与其他演奏者的演奏。伴奏演奏者的音乐敏感度、和谐感、音乐技巧，直接影响到伴奏演奏的效果。伴奏的方式早期是在对抗式伴奏方式下的发展，对抗式即以弹奏乐曲主题和歌唱部分的演奏者之间持平状态的伴奏方式，种种因素下，伴奏方式则发生变化，转而采用主辅音和声伴奏，特别是爵士乐等音乐类型的出现，进一步提升了钢琴即兴伴奏的演奏技巧和表现力。

二、教学目的

针对钢琴即兴伴奏教学目的，本文提出以下反思和建议：

1、注重理论与实践相结合

钢琴即兴伴奏涉及到的理论知识和表现技艺较为复杂和深入，需要教师在教学中注重理论与实践相结合的方法，让学生能够更加深入地理解钢琴即兴伴奏的相关音乐知识，并能够通过实际演奏来进行巩固和提高。

2、注重个性与自由创作

钢琴即兴伴奏的创作和演奏需要演奏者在足够自由的环境下进行，让他们能够更加自由地表达自己的意愿和感受。在钢琴即兴伴奏的教学中，教师应该注重鼓励学生进行个性化的创作和演奏，以帮助他们更好地理解和掌握钢琴即兴伴奏的相关技巧和表现方式。

3、注重多元化和互动性

钢琴即兴伴奏本身是一种具有强烈互动性和多样化表现形式的音乐形式，因此在教学中也应该注重多元化和互动性的方法。老师可以通过多样的教学手段，包括口述讲解、现场演示、小组讨论、个人实习等方式进行教学，以培养学生的合作能力、表达能力和创造能力。

三、钢琴即兴伴奏的教学内容和特点

钢琴即兴伴奏是一种以即兴创作和表演为主要特点的音乐形式，其特点主要包括以下几个方面：

一、灵活性强：钢琴即兴伴奏要求演奏者具有极高的即兴创作和表演能力，并能够在演奏过程中灵活应用和调整各种音乐元素，以形成自己独特的风格和表现力。

二、多元性和互动性强：钢琴即兴伴奏可以和多种乐器或歌手配合演奏，形式多样并具有较强的互动性，可以帮助演奏者和其他音乐人形成良好的音乐合作关系。

三、表现力和感染性强：钢琴即兴伴奏通过丰富的音乐元素和表现方式，打造出强烈的音乐氛围和感染力，能够直接影响听众的情感和思维活动。

四、 钢琴即兴伴奏教学方法的探讨

1、讲解和示范法

讲解和示范法是最传统的教学方法。教师首先介绍即兴伴奏的基本知识和技能，然后为学生演示如何进行即兴伴奏，并对学生在演奏过程中注意事项进行讲解，最后再让学生进行练习。

这种教学方法在一定程度上能够帮助学生掌握基本的即兴伴奏技能，但是存在的问题也很明显：演示的示范很重要，如果教师的演示水平较低，学生学到的东西就很可能存在错误。 另外，学生精力有限，把演示过程都听完后，有时候还需要整理信息、消化教师演示的思路，更别说标记要点和完成琴键操作了。

2、分层次教学法

分层次教学法是将即兴伴奏技能分为多个层次，分别进行教学和练习。先从基本的和弦伴奏开始，逐步深入到高阶的即兴演奏技巧，逐层提高学生的技能水平。

这种教学方法能够为学生提供更明确、更有针对性的教学目标。教师可以针对不同层次的学生，提出相应的教学方法和配套的习题，从而更好地调整课程难度。但这种方法也存在一个问题，即过多的层次会引发学生无从下手和按部就班的练习问题。

3、技能练习法

技能练习法是一种较为先进的钢琴即兴伴奏教学方法。它采用了循序渐进的练习方法，这种方法更加注重学生的动手能力和技能运用，通过大量的反复练习，使学生熟练掌握钢琴即兴伴奏的技能和习惯。

技能练习法更加贴近钢琴即兴伴奏的实际情况，可以帮助学生更好地掌握技能。但是，这种方法在练习时比较单一，难以针对不同层次的学生进行个性化的教学，并且相对比较枯燥，需要一定的耐心和毅力来坚持学习。

五、钢琴即兴伴奏在音乐教学中的作用和意义

钢琴即兴伴奏具有重要的音乐教学作用和意义，主要包括以下几个方面：

（一）提高学生的表现力和演奏技巧：钢琴即兴伴奏要求演奏者具有极高的演奏技巧，并能够快速地适应不同的演奏环境和要求。通过学习钢琴即兴伴奏，可以帮助学生更好地提高表现力和演奏技巧，增强音乐综合素养。

（二）培养学生的创造性和个性化表现：钢琴即兴伴奏需要演奏者有比较强的即兴创作和表演能力，并能够形成自己独特的个性和风格。通过学习钢琴即兴伴奏，可以帮助学生更好地培养创造性思维和个性化表现能力，以应对复杂的音乐表现要求。

（三）拓展音乐学习的领域和方式：钢琴即兴伴奏在音乐领域中有着广泛的应用和发展，可以帮助学生更好地了解和掌握音乐学习之外的领域和内容，以丰富自己的音乐视野和能力。

六、钢琴即兴伴奏教学需要注意的目标和策略

钢琴即兴伴奏教学需要注意以下目标和策略：

1、建立基础知识和技能

钢琴即兴伴奏需要学生掌握一定的理论知识和基本演奏技能。因此，教师需要在教学过程中注重基础知识和技能的讲解和练习，帮助学生掌握和熟练使用琴键、节奏、音阶、和弦等基础元素。

2、注重理论与实践相结合

钢琴即兴伴奏涉及到的理论知识和表现技艺较为复杂和深入，需要教师在教学中注重理论与实践相结合的方法掌握音乐表现技巧和自由发挥能力。

3、注重多元化互动

钢琴即兴伴奏通常涉及到与其他乐器或歌手的配合，需要演奏者具有较好的互动和协作能力。在钢琴即兴伴奏的教学中，教师应该注重让学生多进行团队合作和互动演奏，以增强他们的互动和协作能力，同时也能够让他们更好地了解和掌握其他乐器和歌手的表现技巧和风格。

七、对钢琴即兴伴奏教学的评价和未来发展的展望

通过对钢琴即兴伴奏教学的探究和分析，可以看出钢琴即兴伴奏在音乐教学中具有重要的作用和意义，尤其对于学生的创造性、表现力和演奏技巧提升具有积极的促进作用。然而，钢琴即兴伴奏也存在一些教学问题和挑战，如教学方法和策略的选择和改进以及学习资源和环境的不足等，这些问题需要教师和音乐教育机构共同努力解决。

因此，未来钢琴即兴伴奏教学需要更加注重理论和实践相结合、个性化和自由创作以及多元化互动等方面的教学方法和策略，同时也需要更多地注重教师的专业素养和教学能力的提高，以为学生提供更好的教学环境和资源，促进钢琴即兴伴奏在音乐教育中的健康发展和全面提升。

八、结语

在钢琴即兴伴奏教学中，还有很多需要我们继续探讨和改进的地方。例如，在教学中，教师应该注重了解学生的情况和进度，根据实际需求进行教学和调整。此外，钢琴即兴伴奏技能的提高不仅需要不断地技能训练，更需要有丰富的音乐素材和灵活的思维方式。

综上所述，钢琴即兴伴奏的教学研究是一个复杂而重要的问题，需要在教学实践中进行不断的探索和实践。我们相信，在不久的将来，随着科技的不断发展和教学方法的不断优化，钢琴即兴伴奏技能的发展和提高将会得到更好的发展。

参考文献

【1】张艺;高师钢琴即兴伴奏课现状的分析与思考「J];南京艺术学院学报(音乐与表演版);2004年O1期.

【2】谢哲邦;;浅谈新的教育形势下的高师钢琴即兴伴奏课程建设「J]:钢琴艺术:2011年07期.

作者简介：田野：男，湖北襄阳人，汉族，三峡大学艺术学院副教授，现主要从事钢琴演奏及教学、音乐文化人类学研究。通信地址：湖北省宜昌市大学路8号三峡大学艺术学院。联系方式：13997726098，电邮：[e-mail]