交互式电子白板文献述评

易玲群

（重庆师范大学外国语学院，重庆 400000）

摘要：本文基于文献研究法，对交互式电子白的定义、优点进行介绍，并且以交互式电子白板的应用现状、应用优势、交互式电子白板使用者为切入点，对相关文献进行分析述评，为交互式电子白板之后的发展提供参考和借鉴。

关键词：交互式电子白板；研究；

一、交互式电子白板的相关概念

(一)交互式电子白板的定义

交互式电子白板由感应电子白板、电子笔等硬件以及白板软件等组成。它融合了计算机技术、微电子技术和电子通信技术，具有传统黑板、普通白板、投影幕布、电子复写板等多种功能[1]，是一种具有人机交互功能的教学设备。

关于交互式电子白板的定义，目前还没有一个权威的、统一的定论。许多专家学者，如 Mary A. Bell、Robert J. Marzano、Stephen Brown 等人以及英国教育通讯和科技署（BECTA）等机构都曾给出过关于交互式电子白板的不同定义。其中，最为人们广泛接受的是 BECTA 对交互式电子白板的定义：交互式电子白板是一个与数字投影机及计算机连接在一起的具有触摸感应的白板，投影机将计算机屏幕的图像投射在白板上。用户通过直接触控电子白板或使用一支特殊的笔就可以对计算机进行操控[2]。

二、交互式电子白板的优点

(一)与其他传统教育技术手段比较

与传统的黑板教学和PPT教学相比，交互式电子白板具有集书写功能、数字化内容呈现、师生互动三位一体的功能。交互性是交互式电子白板区分其他教学多媒体的显著特征。在实际课堂教学中，教师可以根据实际教学情况有选择性地使用相关功能来对教学内容进行及时调整优化。对于图像资源，可以对图像随意放大和缩小，吸引学生的无意注意；对于文字显示，交互式电子白板可以随时改变文字的特征，如文字的颜色、大小和字体等。纵使交互式电子白板有着诸多优势，但也不能完全取代黑板等教学工具。比如，黑板能呈现本节课的学习脉络和思路，有利于学生形成知识体系，而交互式电子白板的思维导图功能虽然也能够帮助构建知识体系，但只能在某一页面呈现，不像黑板板书具有全程性。

（二）在课程整合中的优势

第一、电子白板技术门槛低，易掌握。由于使用交互白板与传统的黑板粉笔模式类似，而且操作界面都是图形界面，大多数老师先前都已经经过了多媒体教学方面的培训。因此通过简单的指导，教师都能很好的使用这个平台，不会给老师增加额外的负担。

第二、电子白板具有强大而独特的交互性。当前的“pc+投影”的教学模式虽然能较大程度地提高课堂效率，但教师往往会被一定程度地局限在电脑前。并且传统的多媒体课件更多的是演示功能，而且制作好的课件的内容不易更改。交互式电子白板通过与计算机相连接并配合投影机的使用时，可以与电脑进行交互控制。电子白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，建立起以学生学习为中心的课堂教学。

三、交互式电子白板的研究述评

笔者在中国知网上以“交互式电子白板、应用”“交互式电子白板、使用”为主题词，对相关文献进行收集并对其述评。

在交互式电子白板应用现状方面，周洁娜（2014）通过研究发现，教师存在着为使用交互式电子白板而使用的情况，部分教师在上课过程中依旧习惯使PPT进行教学,而是避繁就简地把交互式电子白板当作显示屏使用，只有在上公开课或优质课时,才迫不得已使用交互式电子白板进行授课。刘晓曼（2021）指出了交互电子白板在不同学段的使用情况存在失衡问题，中学的使用率明显低于小学,这与教学任务以及学生的年龄特点有着密切的联系。

交互式电子白板应用在教学评价和教学反馈方面，通过交互式电子白板的及时反馈系统，可以了解学生的学习效果。杨晓峰(2014)的研究从教师的教学设计、教学资源整合、课堂上的师生互动及教学过程的记录等几个方面对交互式电子白板应用于教学的优势进行了深度分析和探究。李保保（2018）在文中指出交互式电子白板便于灵活高效地实施教学，便于课堂动态资源的生成和保存，便于课后复习等，从而显著提高课堂教学效率。

在交互式电子使用者研究方面，从教师角度：Winzenried（2010）等人对教师关于IWB对课堂教学实践的影响的看法进行了定性研究。研究发现，所有教师都对IWB技术表现出了极大的热情，并发现IWB提高了学生的学习参与度。从学生角度：Hall和Higgins（2010）对学生们使用IWB的感受和看法进行了研究。调查发现，学生们对IWB所具有的多媒体特性（如视觉色彩、音乐、触控等）表现出了极大的兴趣和喜爱。相反地，部分学生不喜欢IWB的主要原因是技术问题，因为他们在使用IWB的过程中会遭遇到响应延迟、操作困难等挫折。

四、结语

通过上述对相关文献的收集整理，交互式电子白板应用于课堂教学，不仅能够及时呈现教学过程的动态和细节，同时能提高学生的学习兴趣和动力，激励学生主动参与和交互。交互式电子白板不仅具有传统黑板的板书功能，而且它还与现代教育技术相结合，具有多媒体教学的功能，同时还具有课堂教学的交互功能。因而，与传统课堂教学及多媒体教学相比，交互式电子白板在课堂教学中具有众多无可比拟的优势。

五、参考文献

[1] What the research says about interactive whiteboards. British Educational Communications and Technology Agency.

[2] Winzenried, A. ,  Dalgarno, B. , &  Tinkler, J. . Ajet 26(special issue, 4) winzenried, dalgarno and tinkler (2010)-the interactive whiteboard: a transitional technology supporting perse teaching practices.

[3] 刘晓曼. (2021). 交互式电子白板教学应用现状研究.新课程教学:电子版(13), 2.

[4] 李保保.(2018).浅谈交互式电子白板在教学中的应用优势.甘肃教育,(18),51.

[5] 李颖.(2019).交互式电子白板研究综述.信息记录材料(01),12-13.

[6] 林艺.(2012).交互式电子白板的课堂教学应用分析.软件导刊(07),199-201.

[7] 杨晓锋.(2014).交互式电子白板在课堂教学中运用的优势. 延边教育学院学报(03),134-135.

[8] 中共中央办公厅、国务院办公厅印发（2019-02-23）加快推进教育现代化实施方案（2018－2022 年）》中华人民共和国中央人民政府.

[9] 周洁娜.(2014).交互式电子白板在教学中的应用现状调查研究. 软件导刊(10),170-172.