小学体育仰卧起坐教学游戏化策略研究

冯琨鸣

广东省江门市新会文华小学  529100

摘要：游戏化教学策略是一种有效的小学体育教学策略，可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的身体协调能力和体能水平的提高。此外，研究结果表明，游戏化教学策略可以有效提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的身体协调能力和体能水平的提高。因此，在小学体育仰卧起坐教学中，教师可以采用适当的游戏化教学策略以达到更好的教学效果。本文立足于这一核心观点，分析了游戏化教学策略在小学体育仰卧起坐教学中的应用和效果，探究如何充分结合游戏教学思维，促进小学生仰卧起坐的游戏教学推进。

关键词：小学体育；游戏化教学；仰卧起坐

游戏化教学策略是指将游戏元素融入到教学中，以提高学生的学习兴趣和参与度的教学策略。游戏化教学策略不仅可以增强学生的身体体验和情感投入，还可以促进学生的身体协调能力和体能水平的提高。小学体育教育是学生身体素质教育的重要组成部分，而仰卧起坐是小学体育教育中的一项基础运动项目。在传统的仰卧起坐教学中，学生往往缺乏学习兴趣和参与度，导致教学效果不佳。本研究旨在探讨小学体育仰卧起坐教学游戏化策略的应用和效果。

一、小学体育仰卧起坐教学存在的主要问题

（一）学生学习兴趣不高

在传统的仰卧起坐教学中，学生往往缺乏学习兴趣。不仅如此，由于仰卧起坐需要较大力量和持续耐力，而且不是一项很容易掌握的运动，因此可能会遇到学生学习态度不够认真、训练不够努力的情况。例如，在体育课上，我要求学生进行20个仰卧起坐，但学生们很快就失去了兴趣，很少有人能够坚持完成。

（二）学生缺乏参与度

在传统的仰卧起坐教学中，学生往往缺乏参与度，因为仰卧起坐是一项个人运动项目，学生之间缺乏互动和竞争。例如，在体育课上，我要求学生进行仰卧起坐，但学生们往往只是机械地完成，缺乏积极性和主动性。以上两个问题的存在，导致小学体育仰卧起坐教学效果不佳。除此之外，近年来，由于大多数小学生长时间缺乏足够的体育锻炼，导致他们的体能水平比以前低，面对仰卧起坐训练时难以完成规定次数，进一步降低了这项运动的训练效果。为了解决这些问题，游戏化教学策略被广泛应用于小学体育教学中【1】。

二、小学体育仰卧起坐游戏化教学的策略分析

（一）分层次进行教学

在游戏教学中，游戏不仅是一个激励因素，还拥有独特的教育价值。因为游戏强调的是生动、趣味、创造性和主动性，这些要素可以帮助学生更加深入地理解知识，并借助互动性和反馈来弥补传统课堂单向传递的缺陷。然而，教师在这种方法的运用时更要注意方式的改造，对于不同年级和能力的学生，可分别设置不同的教学内容和目标，逐步提高难度和要求。比如，对于低年级学生，可以先从正确的姿势开始教学，通过图片展示等形式让学生理解每个动作的名称、要领；对于高年级学生，可以设计组合动作或者增加哑铃负重等训练方式，达到更好的锻炼效果【2】。

（二）设计寓教于乐的游戏

把仰卧起坐的动作植入到有趣的游戏当中，吸引学生的注意力，提高他们的参与度。比如，我设计了“五颜六色的橡皮圈”游戏，学生们需要一边做仰卧起坐，一边顺序穿过不同颜色的橡皮圈，成为最后的优胜者。具体规则是这样的：由我把多个彩色橡皮圈分别放置在体育馆的不同位置，对于贪玩的小学生而言，似乎前面只有一个好玩的出口，即一个叫做放松区的地方，在那里他们可以阅读自己喜欢的图书、听音乐或画画。然而要想到达这个“天堂”，学生必须穿过所有的橡皮圈节点，每经过一个节点就要进行一定数量的仰卧起坐锻炼，完成任务之后，学生才能进入放松区。在这个过程中，不仅能够让学生获得体育锻炼，还能增强他们的合作精神和团队意识，培养他们的耐心和毅力

（三）合理评价，有效反馈

游戏化教学中，竞赛和评选是促进学生积极性和训练效果的重要手段。教师可以设置不同的比赛项目，如“连续结束仰卧起坐创纪录”，“单次仰卧起坐数量达到目标”等等，提高学生参与度并激发其运动潜力。除此之外，教师还要根据学生的实际情况及时进行个别化辅导并给予适当的鼓励和肯定以激发学生创新精神，全方面提升他们的智力和体力【3】。

结语：总而言之，游戏化教学具有很多优点，可以有效地提高教学效果，因此在小学仰卧起坐课堂中采用游戏化策略是值得推广的。在具体教育过程里，教师要发挥出示范和带动作用，采用定期表彰优胜者、多元游戏设计、对小学生进行表扬鼓励等方式，提高学生对活动的认可度。不仅如此，游戏规则的设计非常重要，需要具有足够的刺激性和趣味性，在设计游戏规则时，应尽可能满足不同学生的需要，并给予鼓励和支持。我们希望未来能够进一步探究游戏化教学策略以及更多的运动项目在小学体育教学中的应用，并为提高学生的体育素养和健康水平作出更大的贡献。

参考文献：

[1]杨凯利.小学体育教学体能训练指导策略探析[J].当代体育科技，2020，10（26）：42-43+46.

[2]张旭东，张浩敏.小学体育课堂体能训练的有效措施研究[J].体育视野，2020（05）：97-98.

[3]张旭东，张浩敏.小学体育课堂体能训练的有效措施研究[J].体育视野，2020（04）：77-78.