用心浇灌，静待花开；幸福德育，师生共行

黄宽翀

中山市第二中学 广东 中山 528429

岁月如梭，当我细数光阴荏苒，猛然发觉这已是我已为人师的第十载。将近十年的教学生涯让我从当年一个初出茅庐的年轻教师，慢慢走向今天的稳重与成熟。回想当年初为人师时的德育历程，至今历历在目。

在2012年那个丹桂飘香的九月，我进入学校的新一届高一年级，在担任英语教师的同时，也成为高一（4）班的班主任。班主任工作琐碎、繁杂，却也提供了更多与孩子们沟通与交流的机会。看着4班的孩子们从最初的互不相识与沟通甚少，到分班时候的依依惜别、热泪盈眶，让我深深感受到班主任存在的价值及意义。刚接手4班的时候，4班的同学沉默寡言，第一二天的晚修安静得似乎能听到针掉下的声音，下了课同学们也不愿意相互交流，只愿独自坐在椅子上休息。于是我经常在班会课上开开玩笑，调侃道：“原来我们班上的同学都是慢热型的人，都不愿意开金口呢。”后来慢慢地，同学们彼此之间熟络了，欢笑声也多了，更难能可贵的是，晚修依旧能保持良好的纪律，而课堂上也能积极踊跃地发言。

一直都觉得4班的同学天真又乖巧，纯净得没有一丝杂质。从第一天和他们见面开始，我便向他们灌输了真诚待人、互帮互助的理念，哪怕成绩暂时不能让自己满意，也要做一个充满热情、心存阳光的人。在刚组建班级的两个月多月的时间里，我和班上同学的家长进行过电话交流，也几乎与班上的每一位同学抽时间进行了一对一的交谈。班上56个同学，有着56个不同的故事：嘉同学本斯文少语，在中考前遭遇了失去父亲与爷爷的痛苦，变得更加沉默寡言，但可贵的是依然能在理科学习上成绩拔尖；辉同学活泼好动，心里有股不服输的劲儿，可惜的确是生性随便，缺乏自律；敏同学乖巧，有着一手好琴艺，却时常感到迷茫，把握不住自己的方向，处处以母亲的想法为主……孩子们各自有各自的特点，在鼓励大家张扬个性的同时，我也时常提醒大家要有集体意识。于是，上课回答问题，大家是异口同声的；大网垫球活动，同学们是团结一致的；迎面接力活动，大家相互鼓励，班上有同学摔倒了，大家争相慰问；来了新的实习老师，大家和他友好相处，给彼此留下了非常珍贵的回忆！两个月后，孩子们因为选科的不同将渠道不同的班级，他们曾好多次都在周记里写道：不舍得这个班级，不舍得刚认识不久、却已经结下了深厚情谊的同学们，不舍得黄老师……这样的孩子、这样的班级，让我觉得两个月来所做的努力与所付出的辛苦都是有回报的，让我觉得德育工作竟能如此幸福！

在班主任管理上，虽不见得有多出彩，但每一件事情都尽量能做到尽其所能。“要么不做，要么就做到最好。”在鼓励同学们的同时，我也经常以此自勉。初为班主任，很多事情都是边学边做边总结：

第一，培养一批强有力的班干部，让他们成为自己的左右手。刚刚接手这个班级的时候，很多事情都是亲力亲为。班会课的设计，黑板报的题材都是自己一手搞定。既要忙教学，又要做好班主任工作，那段时间确实身心疲惫。不是自己不懂得给自己一个舒缓的机会，而是考虑到班干部队伍刚刚建立，还没有太多的实战经验，实在是不放心把任务交给他们。可又转念一想，人总是会成长的，班级不是班主任一个人的，班级的管理还需要班干部的协助，与其将所有工作都帮他们做好，还不如教会这支队伍方法，指出他们工作上的不足，慢慢引导他们。“授人以鱼不如授人以渔”。于是在接下来的班级工作中，班干部们的班级工作也能慢慢上了轨道，很多事情都能独立完成，而且很多时候能提出我意料之外的想法。

第二、班主任与同学之间需要保持距离，但也不能让他们觉得班主任是遥不可及的。4班的纪律一直都很好，这或许与我一开始给他们的定下来的一系列规矩有关。但最初总觉得自己与班上同学不亲近，有些同学在路上见到我甚至不敢和我打招呼，远远就躲掉了。这样的情形与我任教所在的另一个班级的学生对我的反应大相径庭。这现象大概持续了两三天，也曾一度困扰着我。于是我便开始了和同学们交心，总会抽空和和他们聊聊天、谈谈他们的生活与学习上的情况；课间和大家一起听听歌、看看视频，班会课不再是单纯讲纪律，而是一起看励志片……慢慢地，大家在路上都会和其他同学一样，热情地叫一声Miss Huang。

第三、大家一起定班规，定下的班规不议价。曾经有资深同行对我说过，在他带的班级，班上的班规都是同学们自己定出来的。4班曾经举行过“我们一起定班规”的班会课，所以4班的班规都是同学们根据学校的各项制度范畴自己定下来的。于是无论犯了什么错，大家都依班规上的处罚条例进行惩罚，且说一不二，不可议价。班规是同学们自己定出来的，所以对惩罚也没有太多异议。当然，定下的班规不一定就是最好的，也不一定都是科学的，这还得根据实际情况加以改良。

第四、很多事情一旦老师给予重视，同学们也会相对有所看重。4班的三项文明一直不会太差，或许与我对孩子们的要求有关。宿舍文明曾一度出现大幅扣分状态，每次我都会逐个询问他们的扣分原因，并监督班规对他们的处罚。于是大家便明白了，班规不是一纸空文，老师说过的话也一定会做到，于是自己也会自觉遵守起来。

第五、对班上的同学一视同仁，无优差生之分。学习成绩好的同学，并不完全就是优生；学习成绩不好、上课也走神的孩子，也不见得就是差生。班主任本应当对班上的同学一视同仁。各方面都做得好的同学要加以鼓励，某些方面有所欠缺的孩子，则更需要老师的帮助。一个真正成功的班主任，是无论在与不在场，同学们的表现都是一样的。班主任要善于抓住所谓差生身上的闪光点，以情动人，言传身教，以自己的行动与力量帮助那些暂时出现问题、暂时落后的孩子提高自己。班主任要教的，不止是知识，更是生活中各种各样的道理。

转眼间，多年已过。当年高一（4）班可爱的孩子们现在也早已大学毕业，甚至已为人父，或已为人母。让我倍感欣慰的是，直至十年后的今天，我仍然能收到来自他们的节日祝福短信。十载光阴，阅学生无数。德育之路漫漫，德育之路也幸福。愿我能一直保持初心，在幸福德育的道路上，与我亲爱的学生们一同前行。