如何开展中职可编程控制器课程“理实一体”教学

陈英南

湛江机电学校    524094

摘要：中职教育是我国教育的重要组成部分，也是职业教育的重要组成部分，可编程控制器是中职电气控制类专业的核心课程，在中职的电气控制专业中具有很重要的作用。可编程控制器是一种应用十分广泛的工业控制装置，在机械、冶金、化工、轻工等工业生产过程中都得到了广泛应用。可编程控制器课程是一门理论与实践相结合，对学生实际操作能力要求较高的专业课程。通过该课程的学习，学生可以掌握可编程控制器基本概念、基本指令、编程方法和应用等内容。

关键词：中等职业学校；可编程控制器（PLC）；“理实一体”教学

引言：理实一体教学模式是根据中等职业教育的培养目标和学生的认知规律，把理论知识的学习、实践操作技能的训练和创新意识的培养融为一体，把理论知识教学与技能训练紧密结合起来，实现在做中学、学中做。它的特点是学生学习积极性高、教学效果好。可编程控制器课程作为一门专业基础课，其理论知识相对较多，学生掌握起来有一定难度。因此研究如何在中职开展可编程控制器课程"理实一体"教学有着重要意义。

一、传统教学方法教授可编程控制器课程存在的问题

1.理论知识与实践结合不够紧密

在教学中，往往只是讲理论知识，没有很好地和实践相结合。而且在讲授过程中，一些教师只是照本宣科，不注重理论知识的应用，导致学生没有真正掌握相关的知识。

2.实验环节存在不足

比如在讲解梯形图控制程序时，教师会让学生做一些实验来加深学生对梯形图控制程序的理解。但传统教学方法中只有这一种教学模式，使学生不能真正掌握该门课程。

3.考核方式单一

传统教学方法中的考核方式比较单一，不能全面地评价学生的学习情况。尤其是对于一些没有实践经验的学生来说，在考核过程中会产生自卑心理，不利于激发学生学习的积极性。因此在教学过程中要改变传统教学模式，采用多种考核方式来全面评价学生的学习情况。

二、中职实施可编程控制器课程“理实一体”教学的途径

1.完善教学设施，充分利用现有的设备

在中职学校，许多设备都是为专业教学服务的，而这些设备是“理实一体”教学的必备条件。例如 PLC课程，只有具备了 PLC的硬件设备，才能开展“理实一体”教学。但是很多学校因为经费有限，在实训设备上并不是很完善。因此，教师要充分利用现有的设备，结合课堂教学的实际情况来完善教学设施，如将 PLC实训室和电脑、投影仪、视频展示台等结合起来，制作成多媒体教学软件，让学生在多媒体教室上完课之后，可以观看相关的教学视频或者是学习相关的操作步骤。在“理实一体”教学过程中，教师要提前将一些必要的资料整理出来并上传到网上，学生在课余时间可以通过互联网来获取资料进行学习。

2.根据实际情况，合理选择教学内容

可编程控制器课程在中职教学中属于实践性较强的一门专业技能课程，可编程控制器是以培养学生的实际操作能力为主的，同时也能够培养学生的实践能力，所以在课程设置中要注重培养学生的实践能力。根据中职院校教学情况，可编程控制器课程可以分为基础篇、进阶篇和提高篇。在实际教学过程中，要根据学生学习情况和教师自身的特点选择合理的教学内容。在基础篇中主要讲解可编程控制器的结构、组成以及工作原理等基本知识；在进阶篇中主要讲解可编程控制器的应用，如 PLC控制系统、 plc控制系统等；提高篇主要讲解 PLC控制系统设计、 PLC编程等知识。通过循序渐进地讲解，能够让学生快速地掌握可编程控制器基本知识和应用。在此基础上，教师还要根据学生的实际情况和教学内容的难易程度合理安排教学任务，这样才能够达到最好的教学效果。

3.理论和实践相结合，提高学生学习兴趣

对于中职生来说，学习可编程控制器课程首先要解决的是对理论知识的掌握，但有些学生认为理论知识很难掌握，教师在讲授可编程控制器相关理论时，如果照本宣科，只会让学生产生厌倦情绪。因此，教师在讲完理论知识之后，要引导学生去实践，在实践中找出其中的规律和方法。例如：在学习梯形图指令时，教师可以让学生自己做一些简单的控制任务，当学生完成后教师及时对其进行肯定和鼓励。另外，教师还可以根据学生的学习情况进行分组竞赛。例如：对同一小组的学生分别进行编程练习。通过竞赛方式可以让学生在学习中更加积极主动。通过这些方式可以提高学生的学习兴趣，让他们愿意学、喜欢学。

4.制定科学合理的教学方法

教师在教学过程中，首先要进行自我反思，针对自己在教学中的不足，不断改进教学方法，使课程教学更好地适应学生的需要。其次，要充分发挥学生的主体作用，要以学生为中心。教师要通过自身的示范作用，引导学生思考和探究。最后，教师要充分尊重学生的个性差异，鼓励学生在实践中创新。

如：在讲解可编程控制器相关指令时，教师将指令内容以项目式的形式展示给学生看。在讲解步进控制指令时，教师就可以要求同学们自己设计一个简单的控制程序来演示给大家看。通过这样的实践，使学生对可编程控制器相关指令有了更深的了解和认识，增强了学生学习的积极性和主动性。同时也培养了学生们勇于实践和探索的精神。

5.实施项目化教学法，实现“理实一体”

在可编程控制器课程教学中采用“项目化”教学法，能极大地激发学生的学习兴趣。为了提高学生的学习积极性和主动性，在课堂上教师要充分发挥其主导作用，引导学生围绕教师设计好的项目来完成学习任务。例如：在学习可编程控制器指令系统时，教师可以根据教材内容，提出几个由教师设计好的程序实例，让学生讨论、分析、编写程序。在编写程序时，可以先让学生根据项目要求自编程序，然后教师加以修改和完善。这样不但提高了学生的学习兴趣和学习积极性，而且还可以加深对知识点的理解。

6.利用现代化手段，提高学生的学习效率

随着科学技术的迅猛发展，计算机多媒体技术被广泛应用于教学中，教师运用多媒体课件可达到形象、直观、生动、生动的效果。通过多媒体课件可让学生在轻松愉快的气氛中获得知识，激发学习兴趣，提高学习效率。教师在课堂教学中合理使用多媒体课件，不仅可以提高课堂教学效果，而且可以激发学生的学习兴趣。如：可编程控制器原理与应用课程中涉及一系列复杂的电路，既有感性知识又有理性知识，要想使学生能理解和掌握这些电路的工作原理是不容易的。教师若能利用多媒体技术制作成动画或视频，并把抽象的电路设计成直观的动画或视频演示出来，使学生较容易理解和掌握这些电路的工作原理。此外，教师还可以把可编程控制器教学过程录成视频或制作成光盘放到网络上与其他教师共享，让学生在课前就可以看到老师上课所用到的材料等。

三、结语

在中职机电类专业的教学过程中，要结合课程的教学目标，坚持以学生为本，将“理实一体”教学模式运用到中职机电类专业的课程教学中，让学生能够在教师的引导下，开展自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的综合职业能力。只有将“理实一体”教学模式应用到中职机电类专业的课程教学中，才能提高中职机电类专业课程的教学效率，提升学生的实践技能。同时，也能够提升教师的综合素养和能力，为中职机电类专业人才培养打下坚实的基础。

参考文献

[1]张宝华.可编程控制器应用课程的理实一体化教学实践探索 [J].教学管理与教育研究,2016(24):58-59.

[2]乔玉丰 ,刘秀冬.理实一体化教学模式的实践与探索（以电工电子课程为例）--工业自动化仪表及应用专业典型案例 [J].职业,2015(9):25-26.

[3]张淑梅 ,张咏新 ,柳玉晶.理实一体化教学在《花卉生产与应用》课程中的实践与探索 [J].辽宁农业职业技术学院学报,2011(002):85-86.

[4]张彦.基于“理实一体化教学“的《单片机原理及应用》课程教学模式的探索研究 [J].轻松学电脑,2019(034):82-83.