浅谈如何推进初中英语信息化课堂效率

福建省宁德市蕉城区第二实验学校,352100,周巧霞

摘要：随着科技社会的发展和进步，很多新兴的技术软件被研发出来，在信息技术快速发展的过程中，这不但给人们的日常生活提供了极大的便利，同时也推动着教育工作发生改变。随着信息化时代的到来，初中英语教学水平也在不断的得到提升，在进行初中英语教学中，教育改革实施时需重点思考的内容是将信息技术的优势充分发挥出来，适应初中英语教育发展的实际需要。

关键词：信息化；课堂效率；初中英语

本文从生态课堂的角度进行了具体分析，结合初中学英语教学的实际情况，希望探索一条切实可行的提高教学质量的途径，建设一个高效的初中学英语生态课堂，希望能更好地培养学生的英语综合能力。因此，本文将从初中英语课堂的现状着手研究，并针对存在的问题进行分析。

一、初中英语课堂存在的现状

（一）学生们的听课现状

经过研究发现随着教育信息化课堂的改革，大多数学校安装了多媒体设备，教师在教室里会统一播放英语相关的阅读材料，但难免有学生习惯性走神，这导致学生之间存在一定的差距，学生听课的效率下降导致教师在授课过程中也出现延迟。

（二）学生们的说课现状

在学习语言过程中最重要的就是敢于开口朗读，不能怯于开口，“哑巴”英语的学习方法是坚决要摒弃的，学生应该能够用英语表达简单的观点，并有简单的情景对话。然而，在实际的课堂教学中，教师大多还是以中文的形式与学生互动交流，学生间歇性的英语口语表达只能由学生自己清楚地听到，难以实现师生之间的评价。

（三）学生们的读课现状

初中英语课堂阅读通常是由学生根据老师的要求，先阅读、精读老师的纸质材料，然后通过习题、作业题的对错进行反馈和评价。学生在课堂上阅读时间较多，阅读效率不高，阅读效果不易掌握，长此以往，低效率的学习使学生学习英语兴趣下降。

（四）学生们的写课现状

初中英语写作要求学生具备积累和整理材料的能力，能够在教师的指导下独立地描述简单的人物或事件。但由于传统英语课堂教学资源的缺乏，学生无法收集到更多需要的素材，自然写不出“好”的文章。

二、在初中英语课堂教学中利用信息化教学的优势

（一）有利于提升学生的表达能力

信息化教学模式是通过多媒体教学设备为学生构建语言情境，是一种直观立体的教学模式，它有利于为学生创造独立思考时间和自主学习时间，遵循了以教师为主导，学生为主体的原则，有助于提高学生学习英语学科的积极性，并且加深学生对英语知识的理解和记忆。例如，利用音乐或电影等视频,来加深学生记忆，锻炼英语的语感和听力。

（二）有利于提高学生学习英语的兴趣

英语教师应积极回应新课程改革的发展要求，充分尊重学生的个体差异并能掌握学生的不同的学习水平，有效培养学生学习英语的兴趣，使学生能够积极融入英语课堂学习，让学生知道自己的学习方向。例如，通过多媒体教学设备，观看与教科书有关的图片和动画，视觉效果能有效地激发学生学习英语的兴趣，使枯燥的课堂气氛生动有趣。

（三）有利于提升学生的语言文化素养

传统的英语课堂上，教师重点在英语单词或英语语法的教学上。学生日复一日地机械记忆单词和语法来学习英语，而这样死记硬背的学习方法只能使学生英语学习浮于表面，无法熟练掌握英语知识和运用英语的能力。如果我们在日常课堂上使用信息化教学模式，就可以通过网络以图像的方式表达文本的语言文化内涵，也可以通过课外知识的拓展，为学生提供更多的语言素材，帮助学生掌握语言文化，从而提高学生的语言文化素养。

三、在初中英语课堂教学中应用智慧教学软件

（一）在听课时的应用

在日常课堂上，教师只需要简单的操作，就可以把听力材料发到学生的手机上，个别学生听不懂还可以课后反复听。这样大大提高了课堂效率。当然学生的听力练习不仅仅局限于课堂上的听力。在听力训练中，通过一些听力软件，教师可以根据课堂教学内容的需要，在课前向学生推送听力材料。学生可以随时随地通过手机轻松地收听教师发送的信息，有效地提高了听力训练的效果。

（二）在说课中的应用

中学英语课上的学生通常都很害羞，不敢在同学面前讲话，更不用说用英语交流了。当然，有效地培养学生在公共场合表达自己是必要的，但改变表达方式，让学生畅所欲言。例如在听说课堂上，要求学生“说”出内容，教师可以录下学生们在课堂上说的话。老师可以全班播放，也可以推到学生的手机上。这样的方式更有效地实现师生之间的评价。

（三）在读课中的应用

老师可以在课前通过手机把英语课堂教学中的阅读材料发给学生，学生可以提前阅读并完成老师布置的的阅读任务，为上课做准备，有效延长课外集中学习的时间。例如在阅读训练中，学生用手机阅读老师发来的材料，用手机完成作业。教师可以及时有效地统计答题正确率、错误率，方便学生核对答题时间。课后学生可以有效的整理分析错题，对于学生的阅读水平也有一定的提升。

（四）在写课中的应用

在训练学生写作之前，教师可以推送写作主题和相关资料，供学生观看或者下载。学生有需要也可以通过手机网络收集所需资料。如果教师要求在纸上写作文，学生可以通过照片上传功能将作文上传给老师，老师可以单独批阅论文，也可以向全班同学展示，效果远远好于展示纸质材料。

综上所述,我们应充分利用信息资源和手段重塑初中英语课堂教学过程，丰富教学模式，构建新的评价体系，不断开拓创新，进一步提高教学效果。这样信息化课堂改革在初中英语课堂教学中得到了广泛应用，取得了良好的教学效果。

初中英语课堂信息化教学不仅整合了英语课堂教学资源，而且有效地提高了学生学习英语学科的积极性。这种教学方法适合初中英语的发展，有利于培养学生的语言文化素养，有利于培养综合型人才。

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