技术与传统课堂教学有机结合的必要

张丽

河南省淮阳陈州高级中学，河南 淮阳  466700

一、技术支持教学和传统教学的定义

技术支持教学是指运用现代教育理论和新技术手段,通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学优化的目的。

传统教学法是指教师通过系统、细致的讲解,使学生掌握大量知识的教学方法,形式比较单一,学生常常被动地接受。

二、技术支持教学运用在教学活动中的优势

(一)节省备课时间,减轻教师负担

老师们在备考时，需要耗费巨大的学习时间和精神来翻阅巨量的参考资料，但是现在，网络的出现，为老师们带来了丰厚的教育资源，使他们可以在极短的时限内获取所需的信息，大大节省了备考的时候，为老师们带来了一条更加便捷的教学途径。

(二)展示形式更形象化、生动化、多元化,能激发学生的兴趣,提高学习效率

兴趣是最好的向导与老师,它在学生的学习生活中起着巨大的引领与推动作用。在信息技术条件下,信息的呈现方式丰富有趣,更形象化、生动化,更能激发学生的兴趣,促进学生积极参与教学活动,提高学习效率。

(三)广泛使用资源,节约教学时间,增加教学容量

通过应用技术手段进行课堂教学，可以大大提高教学效率，不仅可以优化教学内容，还可以在有限的时间内提供大量的例题和习题，使教学内容更加丰富，而且可以将所涉及的信息进行大量储存，为今后的教学提供更多的便利。

三、运用技术辅助教学存在的问题

(一)教师主导地位减少

使用技术辅助教学可以让师生的思路得到拓展，但是长期以来，这种教学方式却限制了学生的思维能力，使得学习者在获取专业知识的时候，也无法培养创造性。所以，使用技术辅助于课堂教学，不但无法解脱自我，反而使自身沦为“奴役”，不但限制了自身的思维，也限制了学生的思维。

(二)缺少真实感

使用“画龙点眼”中的音乐动画和视频，会导致一些学习者只关注新颖的内容，导致兴趣转移，这不仅无法达到“画龙点眼”的目的，反而会转移学习者的注意力，危害教学。

(三)缺乏情感互动和个性化指导

一些老师走向另一个极端，信息技术教育彻底代替了常规教育，触摸屏代替了黑板，鼠标代替了粉笔，孩子像看影片，老师像播放员，使双边教学活动大大减少，忽略了老师互动性及情感沟通。因此，“因课制宜”提出，多媒体教学应该被广泛应用，但并不是每个课堂教学都适合使用多媒体，尤其是在习题课时，传统教学中老师的启迪诱导、及时帮助、剖析理解教学过程中的教学方法、思维的传播交流活动，应该得到充分的重视，以促进学生的学习和思考，提高学习效果。技术教学无法与之相比。

四、传统教学的优势

（一）传统的教学方法强调通过身体语言来传授知识。

在传统的教学活动，老师的重点是将专业知识传授给学员，但这种方式往往忽略了老师身为教育者的言传身教功能。在课堂教学中，师生之间的情感交流、老师独特的语言魅力以及老师个人魅力的影响力是不可或缺的。

（二）传统的教学方式更注重教师相互之间的情感沟通，这是它的优点之一。

在传统的教育方法中，老师与孩子相互之间的心灵相距很近，沟通的方式也很多样。老师的一声话、某个动态、某个表情、某个提示都会对孩子的学习产生重大影响。老师的激励表现能够激发学生的学习热情，警告能够限制他们的精力，提示能够启迪学生的思维，引导提示能够帮助学生的思维提高。通过这些活动和行为，我们能够建立起老师相互之间亲密而友善的人际关系，从而增强老师相互之间的情感沟通。因此，我们应该充分利用传统教育教学方法的亲和力，以促使学生的情感和了解能力的发展。

（三）传统的教学方法通过表演来展示教师的能力和示范作用。

在讲课时，教师采用板书形式，结合粉笔字的传统教学方法，让学生更容易理解知识，这种示范作用能够有效地帮助学生掌握知识和技能。此外，教师的粉笔字也能够体现出他们的个人特点，让学生感受到亲切的氛围。

（四）传统的教学方法能够激发教师和学生的共鸣，从而提高学习效果。

在传统的教学方式中，老师与孩子中间的交互更容易建立起良好的心灵联系，从而促进学习效果。

五、传统教学的不足之处

传统教育以教师为中心，教师主导着课堂教学，孩子被迫接受知识点，缺乏主动性和创新精神，无法发挥自身潜能。此外，“封闭式”的课堂受教学大纲要求的制约，只是局限于教科书理论知识，不利于孩子的开发和因材施教，也不利于孩子的实践，因此，教学方法应该更为多样，以更为灵活多样的形式来传授知识，让孩子能够更好地了解和把握重难点内容，进而提升学业质量和学业成绩。忽视了重难点内容的把握和技能的培养，将会极大地影响学生的学习效果。

六、如何寻求技术支持下的教学与传统教学的有机结合

（一）为了更好地指导教学，我们需要改变教师的观念，让他们更好地理解新时代的教育理念。技术支持教学可以帮助学生更快地掌握课程的核心内容，并且能够提高他们对这些内容的理解。邀请专家就技术支持教学与创新教育进行深入探讨，让教师从实践中深刻理解传统教学媒体与技术支持教学媒体的不同，从而更好地把握技术支持教学的重要性，并且让已经掌握技术支持教学的教师分享自己的学习经验，同时进行优质课件的评估，以指导教师更好地运用技术支持教学。

(二)以人为本,把学生放在主体位置上

在新时代，我们需要采用新的教学方法和理念，并利用科学技术来改造传统的教学方式。这样一来，小学生就不再是学习中认识的主体，而是能够自主学习，进一步提高研究和解决的才能。通过技术支持，我们可以把握重点知识，突破难点，实现课程目标。我们应该坚持以学生为中心的育人观，培养他们的创新精神和实践能力。

(三)充分考虑学科性质和课型

采用技术教学手段在教学中具有多种优势，但要想取得最佳效果，教师需要依据课程特色和课型，结合实际教学内容设定，细心产品设计、仔细实施、反反复复斟酌，以期将技术教学手段有效地应用于新课、练习课、阅览课、作文课等课型中，以提升教学质量，进一步提高教学效率。

（四）应当避免过度依赖技术，而忽略教材的重要作用。

在教学过程中，教师应该鼓励学生从不同的角度来理解课程内容，以培养他们从不同视角看待问题的能力。随着技术的普及，传统的教学方法和内容发生了巨大的变化，因此，我们应该积极推广应用技术支持教学，同时也要充分利用传统教学方式的优点，使它们能够有机地结合。通过这种方式，我们的课堂才能真正变得有效率。

总而言之，教学活动形式和技术手段都是为了达到教育目标而存在的，技术支持教学方式只是现代教师授课的一种方式，每种方式都有其独特的优势和不足，在教学中，它们相互补充，互相促进，共同推动教育进步。在课改中，我们应当积极利用多种新技术教学方式，但也要谨慎，不要盲目行事。传统技术的优势不会全部被多媒体技术所代替，所以，我们应当从课程特色出发，以充分发挥学生主体作用为出发点，以培养创新精神和创新能力为目标，严格遵循“以学生”的理念，尽力探索技术支持教学方式与传统技术的紧密联系，以进一步提高课堂，促进学生的全面发展。只有采用有效的教学方法，才能让效率大大提高，才能达到最佳的效果。

课题名称《技术支持下的教学组织形态研究》课题编号：ZKJY22176002