会计审计风险因素与信息化审计策略探讨

高红丽

（陕西开放大学，陕西 西安 710061）

摘要：在数字时代的影响下，多种网络信息技术被作用到了各个行业的发展和建设之中，而在会计审计工作的开展中，对于相应审计风险的规避以及信息化审计的推进也离不开信息技术作用的发挥，而在本文的研究之中，将针对会计审计风险因素与信息化审计策略，进行全面的剖析，并站在具体教学案例引进的角度出发，深入探讨会计审计风险因素产生的原因，以推进审计工作的高质量完成与信息化建设。

关键词：会计审计；风险因素；信息化审计策略

前言：审计工作是对市场经济活动作出监督的必要性行为，通过审计监督工作，把经济活动之中的各种不符合规范的地方依据法律规范进行查处，从而有助于保证我国经济活动的合法性，维护国家和经济主体的利益，因此审计活动在我国的社会经济之中占据重要的位置，有助于推动国家实现良好的治理。但是不得不指出的是，在实际审计工作的过程中，还有一些不足之处，是急需改进的，本文将结合信息化设计的推进与会计审计风险的规避进行深入探究。

一、审计风险的内涵

在对出现一定问题的财务报表进行审查的过程中，审计部门或者是工作人员出现一定的错误。审计风险的大小主要会受到内在风险、控制能力以及检查环节是否严谨有着重大的联系。内在风险是指审计的对象内部发生的不合理的地方我们称之为内在风险，控制风险是指审计的对象不能够察觉到或者是纠正已经在企业内部发生的不符合法律规范的事情；检查风险是指审计部门、工作人员在对审计对象进行审查的过程中，并没有依据实际情况得出最后结论[1]。审计风险具有一定的客观性、普遍性、潜在性、偶然性以及可控性。

二、会计审计风险因素产生的原因

（一）内控评估体系建设不完善

许多企业在发展中将经济效益与利润作为企业发展的重点，只着眼于当前阶段的运营状况，对于企业内部的管理工作没有进行充分的重视，导致企业内部内控评估体系的建设不够完善与健全。部分企业的评估体系建设仅仅停留在理论范畴，没有进行深入的研究与建设，对于企业的实际发展也没有进行充分的了解与调查，评估体系的建设任重而道远。还有部分企业即使建设了相关体系，但是由于体系建设得不够科学，不能够将评估的功效进行充分的发挥，相关的评估体系形同虚设，最终致使了会计审计风险的产生。

（二）监管力度不足

在企业发展的过程中，对于监管力度产生影响的因素有许多方面。例如，部分企业为了迎合老板的喜好，没有将会计审计制度进行充分的落实，甚至违反相关制度；此外还有财务部门的相关工作分工不够明确合理，内控监督机制不完善、相关工作人员专业素质不足等问题都是导致会计审计风险产生的重要原因[2]。

三、会计审计信息化建设对策分析

在推进会计审计信息化建设、优化内控体系等的过程中，需要注重的关键点有以下几方面，接下来，笔者将针对其进行具体探究。

（一）控制措施的完善，内部审计的加强

会计审计工作的信息化建设，是企业管理工作的重点，所以相关监测、审计等制度的完善对于信息化建设工作的开展起到重要的推动作用，对会计审计内部控制工作的加强可以从以下几方面入手。第一点在企业发展中，各个部门必须配合相关审计内控工作的开展，针对会计审计过程中产生的问题要进行及时的分析、探讨与解决，避免问题的再次产生；第二点，要将企业当前阶段发展的实际状况与会计审计工作进行结合，加强审计专业人员与企业内部的沟通，一起研究出一套真正适用于企业发展的内部审计控制体系，提高工作效率；第三点就是对于相关的工作人员要定期开展相关的培训工作，保证人员的专业水平，以便于让工作人员对于市场发展的新变化有及时的了解；第四点就是对企业内部的会计内控工作进行审计的必须是专业人员，具备专业的相关知识，同时保证审计人员的独立，以便于使会计审计工作的开展客观而公正。而上述四个环节的建设，还需要与具体的信息技术进行有机结合，企业方面可以进行会计审计信息化平台的构建，以保证会计审计工作的信息化建设效果[3]。

（二）校内专业人才培养方面的重点关注

在现代社会的发展中，企业方面想要保证会计审计风险的有效规避及其信息化建设，也可以从校内人才培养的角度入手，在当前阶段之中，许多企业都与职业院校之间形成了校企合作关系，这就能够为企业会计审计工作的开展，培养出针对性、应用型人才[4]。在实际进行相应审计知识教学的过程中，就可以让教师先行进行教学模式与教学手段的更新与创新，可以将“微课”这一教学形式与“思维导图”这一教学形式融入其中，一方面，对于微课这种形式的利用，能够让教师跨越时间、空间上的限制，并将每一课的知识点进行浓缩，这种方式能够充分带动学生走进课堂的兴趣，同时能够让学生更加愿意积极主动的思考，在前期导入环节中所发挥的作用是十分关键的，同时学生在这种学习模式之中，对于相应的信息技术手段也能够有一定程度上的了解，对于与会计审计相关的知识也能够有更清晰的认识，在岗位工作之中也能够更快融入，其所掌握的知识技能也能够在持续学习与深化之中，帮助其应对会计审计风险问题的处理。而在课程结束时，教师也可以布置作业，让学生针对某一课知识进行微课的录制。而对于思维导图这种教学方式的利用，则能够让学生的知识结构更加丰满，教师针对每个知识点的讲授都有属于其自身的关联性，而这种关联性则能够帮助学生更为直观的理解、记忆相关知识

[5]。学生可以针对自身所学会计审计相关知识，进行思维导图的绘制，并结合每一课知识的重点与同学之间相互探讨交流，在这种形式之中，学生能够将相关知识更快的内化到自身的知识体系之中，在企业的岗位工作之中也能够更迅速的融入，当然，无论是哪一种教学方式，企业方面也需要为学生提供相应的实习学习机会，让学生能够在实践之中不断提升自身会计审计的专业性与能力。

四、结论

综上所述，关于企业会计审计风险因数产生原因的探讨，是保证企业会计风险规避的前提，而对于企业会计信息化审计建设的推行则是保证企业相关工作高水平建设的关键举措。本文从会计审计风险因素产生的原因、会计审计信息化建设对策分析等角度出发，着重阐述并强调了会计审计信息化建设的关键意义与具体推进方式，希望能够为相关工作的开展提供相应建议。

参考文献：

[1]林洁.会计审计风险因素与信息化审计策略探究[J].中国管理信息化,2022,25(10):62-64.

[2]王彬.企业会计审计风险因素及信息化审计策略研究[J].中国总会计师,2021(12):79-81.

[3]生阿军.会计审计风险因素与信息化审计研究[J].中国市场,2021(3):195-196.

[4]程石.企业会计审计风险因素及信息化审计策略研究[J].中国商论,2020(20):181-182.

[5]芦伟.刍议会计审计风险因素及信息化审计策略[J].财会学习,2019(20):180-181.