浅谈初中英语教学中课本插图的有效应用

张燕

江苏省泰州市靖江市靖城中学 江苏泰州 214500

摘要：伴随全球一体化不断发展，地域划分界限日益模糊，经济全球化与文化全球化现象日益显著。为了更好地适应全球化发展趋势，掌握英语这全球第一大语言，国家对英语教育重视程度进一步提高。尤其是初中英语教育作为整个教育的重要阶段，已经引起社会更高关注。初中英语教学中课本插图是教材的重要组成部分，对激发学生学习兴趣、提高理解能力具有重要作用。

关键词：初中英语教学；课本插图；有效应用

引言：为进一步提高初中英语教学质量，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，教师应转变教学理念，学会角色转换，让学生化被动为主动，充分利用课本插图，引导学生自主学习。发挥学生的想象力、创造力、表达力、理解力，提高学习效率和教学质量。本文就现阶段课本插图在实际教学应用中存在的问题进行浅析，并对如何提高课本插图在初中英语教学中的有效应用提出一些措施。

一、初中英语教学中课本插图在实际应用过程中存在的问题

调查研究发现，初中英语课本中虽然含有大量插图内容，但部分教师重视程度不够，片面进行枯燥的文字教学，对插图内容和作用忽略不计，教学形式传统、内容单一，教学质量难以提升。此外，缺乏对学生学习主动性引导，无法有效激发学生想象力、创造力、语言表达能力和沟通能力，写作水平整体不高。大部分学生为片面追求考试成绩，机械进行单词和课文内容背诵，不能深刻理解插图意义，导致学习效率不高，学习难度大，学习兴趣下降。

二、提高课本插图在初中英语教学有效应用的措施

1、提高学生学习兴趣，养成良好学习习惯

在日常教学中，教师要充分利用课本插图，丰富课堂内容。针对目前教学现状，结合中学生的年龄特性，可以采取寓教于乐的教学方式，提高学生学习兴趣。激发学习兴趣是提高学习效率最有效的途径，变被动为主动，把要求学生学习转化为学生要求学习，从根本转变学生思想，减轻传统教学过程中学生的学习压力和思想包袱，养成良好的学习习惯，才能真正提高教学质量，达到优质教育的目的。

例如，七年级上册Unit 4 Food 中，各种食物图片的出现，不仅生动形象，更能激发学生学习兴趣。针对这一内容的教学，教师可以组织学生进行茶话会，介绍自己最喜欢的食物名称。或者组织情景演示，介绍自己喜欢的食物名称。教师提问：“hi，boys and girls,can you tell me what’s your favourite food? Dumplings or noodles？”学生可以对照课本中插图进行回答。除此之外，对于简单的食物插图，教师可以组织学生进行食物制作，在课堂进行展示和分享。采用这种教学方式，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还能加深学生学习印象，提高教学质量，有利于学生养成良好的学习习惯。

2、转换教学角色，发挥学生学习主动性

在传统教学过程中，教师是学习的主体，学生是被动追随者。一味机械式的学习，不仅枯燥乏味，而且学习效率不高。针对这一普遍现象，教师要学会角色转换，引导学生逐渐成为学习主体，激发学习主动性。教师在整个教学过程中仅作为补充角色，针对学习过程中出现的难题和不足进行针对性解决和补充。学生要真正理解教学内容的重点和目标，掌握难点和疑点，有效完成教学内容的学习。

例如，七年级下册Unit 4 Amazing things 中，按照插图内容，教师走下讲台，学生走上讲台，分享自己生活和学习过程中遇到的神奇或有趣的事情。“I think the most amazing thing is that i can stand here and share something with you ,it's the bravest thing I've ever done.”通过这种途径，不仅可以锻炼学生的勇气和胆量，而且更能提高学生的口语表达能力和沟通能力，激发学习主动性，提高学习效率。

3、丰富教学内容，提高教学质量

初中英语课本中的插图是经过教育机构和诸多资深育者严格筛选，不仅内容丰富多彩，而且图片生动形象。透过插图，学生可以直观明了掌握学习的主要内容，而且印象深刻。教师在实际工作中可以充分利用这一资源，可以丰富教学内容，提高学生学习效率。

例如，九年级上册Unit 2 Colour 中,插图通过动物、花朵等实物充分展示各种颜色信息，通过插图对学生造成的视觉冲击，可以加深大脑深层印象，从而使单词记忆更加深入和持久。教师可以采取问答接龙的方式，引导学生进行学习。如“What’s your  favourite colour?”或者“Can you tell me the colour of sea?”再或者“Can you share your favourite animal with me and describe the colour? ”学生在对颜色进行描述时，可以参照插图提供的颜色，这样不仅有利于充分理解各种色彩信息，而且通过联想自己最喜欢的动物颜色，快速掌握各种颜色单词。在轻松有趣的学习氛围中，达到快速记忆的目的，提高学习效率，提高教师教学质量。

4、理论联系实际，充分调动学生想象力

初中教学主要内容之一就是调动学生创造力和想象力，通过课本中插图展示的内容，可以激发学生的想象力。围绕图片展示的相关信息，营造故事情景，想象事情发生的整体过程，并通过协作的方式呈现出来，可以有效锻炼学生的写作能力和语言表达能力。同时，通过具体文字，可以掌握学生在英语学习过程中容易出现的语法错误和结构错误，帮助学生提高英语整体水平。

例如，八年级下册Unit 2 Travelling中，图片展示旅游情景，学生可以充分发挥想象力，结合图片提供相关信息，详细描述旅游的目的地，乘坐的交通工具，欣赏到的美丽景色或者建筑，旅游过程中发生的有趣或者难忘的经历等。为了激发学生学习兴趣，进一步提高教学质量，教师搜集具有代表性的旅游图片，通过文字、音乐、标志性建筑等特征，帮助学生更好理解课本内容，达到教学目的。如在展示长城时，可以配上简短介绍：The Great Wall is one of the Eight Wonders of the World，it is the crystallization of the wisdom of China's ancient working people and climbing the Great Wall made me so excited.通过这种方式，可以进一步提高学生写作水平，并激发学生探索自然、外拓眼界的兴趣和勇气。

5、增强学生阅读理解能力，提高综合素质

教师如果单一依靠文字进行描述，不仅内容枯燥乏味，而且生僻单词晦涩难懂，造成学生阅读障碍，无法理解阅读内容。长期以往，容易打消学生学习积极性和主动性，形成心理障碍，从而产生畏难情绪，形成抵触心理。教师在日常教学过程中，可以充分借助插图展示内容，帮助学生更好地理解教学内容。学生也可以通过插图展示的信息，初步掌握本节学习的主要目标，再结合教师的教学，达到掌握学习内容的目的。

例如，九年级下册Unit 4 Great people中，仅仅通过文字对伟人事迹进行描述会造成内容单一、印象不深刻，专业名词进一步增加阅读难度。因此，在进行此次教学时，教师可以结合插图，先询问学生已经获取哪些信息，掌握管事时间和重要事件，再引导学生结合文字描述，提高理解力。“Can you tell me what happened in the picture?”或者“Do you know what an event is this?”同时，教师可以根据插图内容选取相关影视资料，进一步帮助学生理解教学内容，提高阅读理解力。

三、结束语

初中英语教学中课本插图是课本的重要组成部分，插图内容不仅生动形象，直观明了，而且通过观看插图内容可以增强学生阅读能力、语言表达能力，同时有效激发学生学习的积极性、主动性。作为丰富教学内容的主要手段之一，插图也有利于降低教师教学难度，提高教学质量。教师转变传统教学理念，把学生作为教学主体，让学生成为教学过程中的核心力量，真正实现教学突破，最终达到事半功倍的教学目标。

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